小游戏，大作用——论幼儿园内的游戏活动

小游戏，大作用——论幼儿园内的游戏活动

李明玥

东师附小益田幼儿园 

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要以游戏为基本活动。确实，幼儿园游戏既是活动的内容，又是活动的途径。而且游戏是幼儿特有的一种学习方式，游戏活动能给孩子们创建自由表达交流的机会与环境，能引导幼儿在观察与模仿的基础上进行自主创造，且能增强幼儿的情感体验，甚至能帮助幼儿塑造健全的心理品质。因此教师要多措并举，让教学和游戏自然、有机地融为一体，从而给孩子们创建轻松愉悦的游戏互动氛围，进而切实促进幼儿身心的健康成长与全面发展。

关键词：幼儿园；游戏活动；价值；成长；发展

游戏是幼儿教育活动的重要组成部分，幼儿园内的“语言、科学、艺术、健康、社会”等五大教育领域内容均可以与游戏活动有机结合在一起。游戏活动本身对于幼儿而言非常有吸引力，无论是教师组织的集体游戏，还是幼儿自主设计并参与的游戏，或者是民间体育游戏活动，都能让幼儿流连忘返，不知疲倦。而且身处于游戏活动中的幼儿，会不自觉地进行观察、模仿、语言表达交流与创造，因而会有效发展自身的语言能力、想象能力、创造能力以及创意设计能力，由此可见，小小的游戏活动蕴藏着很大的教育价值。因此教师要结合班级幼儿的认知特点，设计并组织展开多元化的游戏活动，让游戏活动成为教育活动中的靓丽风景，从而充分发挥游戏活动在促进幼儿成长方面的价值。

一、语言游戏，培养幼儿的语言能力

语言是幼儿教育的重要组成部分，且幼儿阶段是一个人语言积累与表达学习的黄金时期。因此教师要组织幼儿展开以语言表达交流为主的游戏活动，从而全面培养幼儿的语言能力。

教师可以结合绘本故事，组织幼儿展开语言游戏。绘本是一类非常适合幼儿的图画书，其中的图画内容会引导幼儿展开想象与联想，其中的语言内容简单生动，有助于幼儿理解和记忆。因此教师可以引导幼儿在阅读绘本故事的基础上自主续编。如孩子们阅读过《母鸡萝丝去散步》的绘本故事后，可以想象一下，假如母鸡萝丝第二天再次出去散步了，那么狐狸是否还会跟随其后，母鸡萝丝与狐狸之间还会发生什么有趣的故事。孩子们要将自己想象的后续故事内容分享给小伙伴。

教师可以引导幼儿结合生活认知经验，展开语言表演游戏。如日常生活中，孩子们都有跟随家长一起购物的经历，那么他们可以分别扮演导购员和顾客，围绕商品的价格、作用、使用方法等展开沟通交流。

二、体育游戏，增强幼儿的身体素质

体育游戏活动既能增强幼儿的身体素质，又能培养幼儿勇敢、拼搏的意志品质，还能培养幼儿的规则意识。而且幼儿教育纲领性文件中也明确表示，幼儿园一日生活中必须要有户外体育活动。因此，教师要组织幼儿展开多样化的体育游戏活动，从而培养幼儿健康的生活方式。

教师可以引导幼儿结合幼儿园内的体育器材展开自主游戏。如幼儿园内的平衡车，孩子们可以展开平衡车的比赛，即教师设定好平衡车骑行的起点和终点，当教师发出开始的口令后，孩子们迅速骑行，最先到达终点的孩子获胜。整个比赛游戏中，孩子们会协调好自身的身体各部位，并会有意识地提升自身的速度、协调能力以及平衡能力。

教师可以引导幼儿展开“123木头人、跳房子、贴人”等民间体育游戏。民间体育游戏不需要有专业的体育器材，只需要一块空旷的场地，就可以给孩子们带来无穷的乐趣。以“跳房子”这一民间游戏为例，教师可以在合适的场地上画出房子的图形，然后孩子们按照一定的顺序单脚跳跃过每一个房子。

三、音乐游戏，培养幼儿的艺术能力

音乐是情感的艺术，基于音乐旋律的情境剧表演游戏能在很大程度上陶冶幼儿的情操。而且大多数小朋友都喜欢倾听音乐旋律，喜欢表演舞蹈动作，因此教师可以组织幼儿展开音乐表演游戏，从而培养幼儿的想象能力与艺术表演能力。

例如《拔萝卜》，这一经典音乐，充满了童真童趣。教师可以准备好萝卜道具以及其它道具，引导幼儿一边倾听音乐旋律，一边结合自身的想象能力以及舞蹈基础做出相应的舞蹈动作，从而将歌曲内容通过一定的动作节奏表演出来。

例如《猫和老鼠》的音乐游戏，教师可以准备好若干个老鼠卡片以及猫的卡片，并准备好三角铁、碰铃等基本的音乐器材，然后一边运用音乐器材来表现出猫、老鼠的动作节奏，一边做出相应的动作，从而在这一过程中深入理解音乐故事内容。

整个音乐表演活动中，教师要鼓励孩子们自主创编舞蹈动作，鼓励幼儿结合音乐内容做出夸张的动作和表情，并充分肯定幼儿的努力和进步。

总而言之，游戏活动是幼儿教育活动的重要组成部分。教师要结合班级幼儿的认知发展特点，组织幼儿展开语言游戏，体育游戏以及音乐游戏，引导幼儿在较为轻松愉悦的氛围中加强与他人的表达交流，加强观察、模仿与创意设计，加强音乐旋律的倾听、理解与表演，从而切实提升幼儿的认知思维能力以及创新设计能力，进而为幼儿今后的发展与成长奠定基础。

参考文献：

[1]柴晓奕.小空间，大游戏——小空间幼儿园中开展丰富多彩的区域游戏活动策略研究[J].当代家庭教育,2020(25):72.

[2]刘晓丽.游戏活动在幼儿园教学实践中的应用策略[J].智力,2022,No.697(31):191-194.