高校反腐倡廉机制创新研究

高校反腐倡廉机制创新研究

田术国1 ,刘刚,1,魏海峰1 ,邱圣龙1 ,张紫涵2

1牡丹江医学院  157011 2牡丹江师范学院 157011

摘要：高校肩负着培养现代人才的重任，做好教育工作包含人才的社会能力以及人才品德的培养。高校反腐倡廉教育是“一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的基础性工程环节施行的重点，能够有效预防和遏制腐败现象，也是培养廉洁自律、崇德拒腐的品格人才的工作。

一、大学生反腐倡廉教育的重要意义

加强大学生反腐倡廉教育将有利于社会、国家和个人发展。大学生反腐倡廉教育是高校思想政治教育的重要内容，全方位培养高素质大学生，有利于我国的廉政建设，有利于维护国家长治久安。开展大学生反腐倡廉教育是构建和谐社会的需要，是高校培养高素质人才的需要，是大学生全面发展与健康成长的需要。进行大学生反腐倡廉教育有利于社会稳定、国家建设、个人发展，所以说在大学生中开展反腐倡廉教育是必要的。

二、大学生反腐倡廉教育现存的问题

（一）教育责任制与督导机制不完善

大学生反腐倡廉教育存在教育不足的问题重要原因是因为责任制贯彻落实不力、监督指导机制不足。目前，高校反腐倡廉教育贯彻落实不足一方面是因为反腐倡廉教育权责不明、追溯责任制不健全，另一方面是因为监管不力、及时反馈和处理机制不足。领导干部之间相互推诿、相互指责的现象时有发生，对于权责不明、出问题找不到负责人的事情时有耳闻。同时，制度比较原则、抽象，可操作性不强，落实不到位，也存在机制不完善问题。

（二）教育的联动机制缺乏

对师生的反腐倡廉教育是高校党风廉政建设和反腐败工作中重要基础一环，单靠一方力量，难以实现预期目标，需要加强反腐倡廉教育各责任主体、各学科之间的联动教育机制，形成系统性的、联合性的、互动性的教育模式。反腐倡廉教育不仅涉及政治学、伦理学相关知识，而且还涉及社会学、心理学、管理学和法律学等许多方面的相关知识。从反腐倡廉教育内部各要素之间也存在关系。可以利用各学科之间、各主体之间、各要素之间的关系进行协同教育，组织各专业领域教师组成“合力”教师队伍，形成反腐倡廉教育的“合力”，从而最大限度的发挥好反腐倡廉教育的实际效果。

（三）社会对于大学生反腐倡廉教育重视不足

大学生反腐倡廉教育是反腐工作中的一项关键、基础性工作，是从根源上防御和杜绝腐败的有效途径，它对积极推进反腐建设进程的影响具有不可替代性。而社会环境中群众对于开展大学生反腐倡廉教育的认识不足、重视度不够、关注度不足。同时一些地方政府对它的战略地位认识不足，再加上重视程度不够，从而导致在督促高校开展相关工作时也缺乏积极主动性，没有切实的贯彻落实大学生反腐倡廉教育督导。因此，各地区对大学生反腐倡廉教育的建设工作的开展与否、程度与层次的高低很大一部分原因取决于当地的党委、政府以及纪委领导的重视程度。

三、解决大学生反腐倡廉教育有效措施

（一）提高高校和教师的重视程度

针对高校和教师对反腐倡廉教育普遍存在的重视程度不足，在开展大学生反腐倡廉教育中要加强高校和教师的重视，要加强对大学生反腐倡廉教育的重要性认识，要权责分明、明确责任制，要推动和鼓励相关领域的研究项目开展。充分认识大学生反腐倡廉教育的意义及教育不足的不良后果当前高校反腐倡廉教育发展缓慢，是由于政府、高校领导、教师对大学生开展反腐倡廉教育的意义认识不足导致的，加强大学生反腐倡廉教育的意义以及不良影响的宣传与学习，能够让领导干部意识到大学生反腐倡廉教育对于开展反腐倡廉建设的重要性。大学生反腐倡廉教育在开展过程中，不仅仅是在对大学生进行反腐倡廉思想的教育和意识的培育。

（二）加强资金投入以及教育队伍建设

高校增加对反腐倡廉教育的投入，鼓励研究，主要包含两个方面：第一是资金投入，第二是师资队伍的建设。首先，增加高校对大学生反腐倡廉教育的资金投入。学校应当在每年的财政预算中，充分预留出发展大学生反腐倡廉教育的财政专项拨款，杜绝将教育的经费挪作他用。同时，要通过资金投入大力发展大学生反腐倡廉教育的基础设施建设，建设大学生反腐倡廉教育活动基地。还应鼓励教师，尤其是大学生反腐倡廉教育的专任教师申报大学生反腐倡廉教育专项课题、从事大学生反腐倡廉教育专项科研等教学科研活动，对取得突出成绩的教师给予适当奖励。

（三）针对腐败新现象及时追踪、更新教学内容

在不同的时期腐败行为具有不同的表现形式或者伪装，同时伴随着新政策法规的制定执行，腐败又会以新的形式出现。只有不断的对反腐倡廉进行科学研究，对不断出现的新形式的腐败现象进行分析解构，不断的加强廉洁建设，及时根据新现象开展研究，并将研究成果运用与教育教学，及时更新教学内容、教育方式。只有及时分析反腐新现象，及时对其进行评估反馈，才能更好的服务反腐倡廉教育。

（四）健全社会、学校、家庭、学生的教育联动机制

大学生作为一种多角色的群体，活动的范围以及受教育的领域较多，需要各领域协同进行反腐倡廉教育，才能实现最大效率、达到最优效果。社会作为大学生生活的主要环境，社会打击惩罚腐败行为、教育宣传廉洁的氛围会对大学生有着潜移默化的作用；高校作为大学生反腐倡廉教育的主要场所，教师是反腐倡廉的主要教育主体，学生主要教育对象，高校的校园文化影响以及开展理论、实践教育是进行大学生反腐倡廉教育最直接、有效的教育途径。

结束语：

综上，高校反腐倡廉建设是高校党的建设的基本任务，是依法治校、规范管理的重要保证和高校先进文化建设的核心内容，它对于实现我国建设人力资源强国目标具有重要战略意义。高校是开展大学生反腐倡廉教育的重要阵地，教师是开展大学生反腐倡廉教育的组织者、领导者、教育者，是理论的传播者，是反腐倡廉教育的主导力量。

参考文献：

[1]王佩茹.新反腐倡廉形势下高校内部审计发展研究[J].今日财富,2021(10):133-134.

[2]严玉琴.审计视角下提升高校反腐倡廉制度执行力探析[J].现代商贸工业,2021,42(04):118-120.DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.055.

基金项目：牡丹江医学院2021年社会科学研究项目党建研究课题“高校反腐倡廉机制创新研究”（课题编号：2022—MYDJ—YB15）阶段性成果。

作者简介：田术国（1975.8—）男，汉族，黑龙江绥化人，副教授，硕士，研究方向：财务管理、会计学、党建。

通讯作者：张紫涵 ，（1998.01.13 -），女 ，汉族，黑龙江省宁安人，助教，牡丹江师范学院 数学科学学院，硕士，研究方向：教育学、思想政治教育、党建、大学生管理、大学生创新创业教育。