新课改下小学数学教学方法创新研究

新课改下小学数学教学方法创新研究

吴铁城

内蒙古通辽市奈曼旗固日班花苏木中心小学 028307

摘要：数学是一门重要的学科，它不仅是一种学科，更是一种思维方式和工具。对于小学生来说，数学教育是他们认识世界和培养自身综合素质的关键阶段。为了适应时代的发展和教育的需要，新课改在小学数学教学方面提出了许多创新性的教育理念和方法，旨在培养学生的学习兴趣和创造力，提高学生的学习效果和自主学习能力。然而，在实践中，教师还需要对这些创新的教育理念和方法进行进一步的研究和探索，找到适合自己和学生的教育策略和方法。本文介绍新课改下小学数学教学方法创新意义、小学数学教学现状，并提出新课改下小学数学教学方法创新策略。

关键词：新课改；小学；数学；教学方法；创新策略

引言：新课改是教育领域近年来的一次重大改革，其旨在通过改革的方式培养出符合现代社会需求的综合型人才。新课改的核心理念是以学生为中心，注重学生的全面发展。在小学数学教学中，新课改从开展方式、教学目标、教学内容、评价管理等多个方面进行改革，旨在从根本上实现素质教育的理念，摆脱传统的应试教学模式。因此，为了彻底改变教学模式，需要通过数学教学方法的创新来优化教学，并针对存在的问题进行改革。

一、新课改下小学数学教学方法创新意义

首先，新课改下小学数学教学方法的创新意义在于促进了学生的数学学习兴趣。在新的教学方法中，教师注重启发学生的数学思维，让学生通过动手实践、发散思维等方式，发现数学知识的规律和趣味性，从而激发学生对数学的兴趣。同时，新课程还注重培养学生的数学文化素养，通过生动有趣的数学故事、数学实践活动等方式，让学生了解数学的历史、文化和应用价值，从而提高学生对数学学习的热情。其次，新课改下小学数学教学方法的创新意义在于提高了学习效果。新的教学方法注重学生的主动学习，通过任务型教学、探究型教学等方式，让学生在实践中掌握数学知识和技能，从而提高学习效果。此外，新课程还强调数学知识的跨学科融合，通过多学科的整合，让学生在数学学习中理解其他学科的知识，从而提高学生的综合素养[1]。最后，新课改下小学数学教学方法的创新意义在于培养了学生的创新能力。新的教学方法注重学生的创新思维和实践能力，通过开放性的探究任务、项目学习等方式，让学生在实践中锻炼创新能力，提高创新素养。同时，新课程还强调数学应用和实践能力的培养，让学生在实际问题中应用数学知识，从而提高学生的实际解决问题的能力。

二、小学数学教学现状

小学数学教育是基础教育的重要组成部分，它对学生的数学素养和综合能力的培养有着至关重要的作用。然而，在实际教学中，小学数学教学存在着一些因素，制约教学质量。一些小学数学教师教学水平不高，缺乏对数学知识的深刻理解和掌握，不能熟练掌握教学方法和技巧。这会导致教师的教学效果不佳，学生的数学学习兴趣和学习成绩下降。目前，在小学数学教育中，教师和家长普遍存在着过分关注应试成绩的现象，忽视了素质教育。这会导致学生只追求高分，缺乏对数学知识的深刻理解和应用能力，影响了学生综合素质的全面发展。在小学数学教育中，一些教师仍然沿用传统的讲授模式，忽视了学生的主动性和创造性，教学内容单一、枯燥无味。这样的教学方式难以激发学生的学习兴趣和数学思维能力，影响了学生的数学学习效果。目前的小学数学教材普遍存在着内容单一、难度不够和缺乏实际应用的问题[2]。这种情况难以满足学生的学习需求和数学素养的全面提高。小学数学教育的内容和形式缺乏与其他学科的整合，学生难以在数学学习中了解其他学科的知识和技能，这对学生综合素养的培养有着不利的影响。

三、新课改下小学数学教学方法创新策略

（一）探索探究式教学法

探索探究式教学法是一种以学生为主导、以发现和探究为主要形式的教学模式。在小学数学教学中，探索探究式教学法可以帮助学生通过实际探索、问题解决和实践活动等方式，主动地构建知识结构，培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的综合素质。教师可以通过提出具体的问题，引导学生进行探索和思考。学生可以根据自己的理解和知识，提出解决问题的假设。学生可以通过实验、观察和实践等方式，验证假设的正确性。学生可以通过归纳和总结，提取规律和结论，深化对知识的理解和掌握。学生可以将所学的知识应用到实际生活中，拓展知识的应用领域。在具体实践中，教师可以结合小学数学的具体内容和教学目标，设计相应的探索探究式教学活动，如数学游戏、数学竞赛、小组探究、项目研究等，以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。

（二）任务型教学法

任务型教学法是一种以任务为中心、以学生为主体的教学方法。在小学数学教学中，教师可以通过任务型教学法来激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生全面发展。教师可以将数学教学与其他学科、文化元素、生活实践等相结合，通过丰富的素材和任务设置，提升任务的趣味性和实践性，引导学生主动学习。在任务型教学过程中，教师应该鼓励学生进行探索和创新，让学生自主思考和解决问题，培养学生的创新思维和能力。任务型教学中的任务设计应该贴近学生的生活实践和学习环境，通过情境营造，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学习效果。在任务型教学中，教师应该注重对学生学习过程的评价，关注学生的思考过程和解决问题的能力，及时给予学生指导和帮助。任务型教学中，学生应该分组合作完成任务，培养学生的合作精神和团队协作能力，帮助学生形成积极的学习氛围和合作意识。

（三）案例式教学法

案例式教学法是一种以案例为基础，以学生为中心的教学方法。在小学数学教学中，教师可以通过案例式教学法来激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题意识和解决问题的能力。案例式教学法的案例可以来源于学生的日常生活、实践经验等，通过实际案例来引导学生学习，提高学生的兴趣和学习效果。案例式教学法注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，教师在案例分析和讨论的过程中，应该突出问题导向，引导学生积极思考和解决问题。在案例分析和讨论的过程中，教师应该建立知识框架，将案例中的知识点和概念整合起来，让学生对数学知识有一个全面、系统的了解。案例式教学法强调学生的主动性和自主性，教师应该采用启发式教学方法，引导学生通过案例分析和讨论，自主探索和发现知识点，提高学生的学习兴趣和积极性。案例式教学可以采用多种教学形式，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和思考，激发学生的学习热情和创造力。

（四）游戏式教学法

游戏式教学法是一种以游戏为基础、以竞争为手段、以体验为主要形式的教学模式。在小学数学教学中，游戏式教学法可使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的思维能力和合作能力。在具体实践中，教师可以通过制作数学游戏、开展竞赛活动、组织小组合作等方式来实现游戏式教学。

结论：综上所述，新课改下小学数学教学方法创新需要不断探索和实践，教师要根据学生的实际情况和学习需求，选用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]李鸿林.基于学生差异简析小学数学教学方法[J].试题与研究,2023(09):105-107.

[2]李小彬.着力小学数学教学方法探究，促进学生课堂参与[J].新教师,2022(12):83-84.