语篇分析在初中英语阅读教学中的运用研究

语篇分析在初中英语阅读教学中的运用研究

王小红

东胜区第一中学南校区   邮编：017000

摘要：英语作为初中课程中主要科目之一，是一门非常重要的语言类科目，学生学好英语，有利于其整体成绩的提升，也有助于开发学生外语思维以及开阔学生英语视野。通过对英语语篇的研究和指导，加深了学生对文本的认识，从而达到了学生对文本内容准确把握，进而达到了英语教学目的。新的初中英语课文对老师提出了要提高学生的阅读水平的需求，因此老师应该在文章的层面上，充分利用文章的内容，指导同学们利用他们所学到的英语知识，去猜测，去验证。从篇章的角度出发，对初中英语的阅读中存在的一些问题进行了剖析，并对篇章的运用进行了较全面的探讨，以期对篇章的整体把握。

关键词：语篇分析；初中英语；英语阅读；阅读教学

新课改理念目前被广泛应用于我国的教育领域中，教学基础目标积极向素质教育方向进行转变。英语在当前国际上有着较高的地位，我国对英语方面的人才有着较高的需求量，在初中阶段的英语课程教学中，加大了对英语教学有效性的重视。英语阅读教学是能够帮助学生掌握英语这一门语言学科的重要渠道，传统的英语教学模式由于方法单一，局限在课文教材教学中，学生单纯通过死记硬背的方式来进行英语学习，导致其丧失对英语学习的兴趣，阻碍英语水平的提升，因而为提升初中生的英语阅读能力，英语教师除了重视对于英语语法能力的教学以外，还应当帮助学生强化对于英语语言的掌握能力，提升英语自主阅读能力，从而实现初中生英语水平的全面提升。

一、语篇分析在初中英语阅读教学中运用的意义

阅读是获取语言和文化知识的重要途径之一。新课标对初中英语教学的任务以及目标提出新要求，旨在提升学生的英语阅读和写作能力，越来越重视学生除应试教育以外的综合能力提升，而阅读作为初中生学习英语的关键途径，有利于学生在阅读过程中了解文章写作的语法，以及结合上下文理解单词在文章中由于语境而表现出的不同含义。某些地区的初中英语教学由于经济和文化水平的差异，英语教师教学质量与水平方面的不足，导致初中生的语法以及口音都难以得到提升，而教师在教学过程中即使发现问题，出于对学科成绩的重视，往往会对学生其他方面的能力提升产生忽视，因而英语阅读作为经济欠发达地区学生接触英语语言的最佳途径，有利于激发学生对于英语的学习兴趣和热情，提升其自主学习能力，从而实现初中生的综合素质全面发展。

二、语篇分析在初中英语阅读教学中的教学重点

在语篇的教学中，重点包括了两个部分：一是在语言上，二是在语法上，在这两个部分中，老师们要重点重视学生的词汇、短语、重点句型的学习。在阅读过程中，老师要首先让孩子们找到文本中的新单词，并与文本中的语句联系起来，去感受新单词的意思，并把它们的语境联系起来。之后，老师可以按照文章的线索，指导他们进行仿写、造句，再进行单句的翻译，并在上下文中进行口语训练或对话，最终实现学以致用的目标。在语法上，老师要注重对语法的分析，语言运用能力的培养。首先，老师要带领学生对所读的文章进行复习，对与语法相关的语句或结构进行剖析，深入地对语法项目的特点、结构、表现形式进行深入的理解。之后，老师还要对这些问题进行设计，让他们在对所读的论文进行模拟和训练的过程中，能够将自己的语法运用到实际生活中去，从而感受到在各种情境下的语法形式，从而提高他们的语言应用能力。

三、语篇分析在初中英语阅读教学中的策略

（一）运用多媒体教学，激发学生学习兴趣

多媒体具有生动形象有趣的特点，通过在教学过程中介入多媒体，使英语课堂教学更具活力，教师会结合课程教学内容，将其重点内容筛选出来，制作成课件的形式对学生开展教学，之后在多媒体上进行播放，呈现在学生面前，完成了对学生学习兴趣的调动。例如，在“Where did you go on vacation?”一课教学中，教师会使用多媒体为学生播放与本次课程主题相关的动画片，与学生共同谈论在周末做了哪些事情。由于学生对多媒体这种教学方法比较感兴趣，观看多媒体的兴趣比较高，并且会积极主动的参与到与教师之间的沟通和探讨中来。再如，在“How do you make a banana milk shake?”一课教学中，教师需要使用课件将水果的图片向学生进行展示，并引导学生借物进行相互问候，教师通过将生动的动画制作过程展示在学生的面前，有助于增强学生对制作过程的进一步认知和了解。之后教师需要为学生播放语音磁带，在本环节的课程教学中，教师为学生安排的教学任务使听力活动，以确保学生在听音乐的过程中能够抓住关键词，以此来完成对学生边听边做笔记这一良好学习习惯的培养。通过在课堂教学中使用多媒体教学方法，学生的课堂教学效率大大增强，对英语有较高的学习兴趣。

（二）演绎课本内容

初中英语课本的内容知识点分布较为零散，因而初中生倘若想要提升自身英语阅读水平，需要提升自主学习能力。教师可以引用翻转课堂的教学理念，先让初中生去预习课文的内容，并对课文内容进行自主翻译。当今初中生年龄阶段日常接触大量互联网信息，因而教师应当鼓励学生积极使用网络上的技术工具，自主独立地进行查阅和预习英语知识，而后通过在课堂上进行表演出课本内容的方式，提升学生对于学习英语的兴趣，更能在演绎过程中潜移默化促进学生积极地进行自主学习，除此之外，教师通过观看学生的具体表演内容，也能从中直观感受到学生的英语水平，并且对于学生的学习成果做出检验，从而纠正每个学生的不良英语阅读习惯。

结语

本文从语篇研究的角度出发，阐述了英语阅读研究在提高学生的阅读水平方面所起的作用，并提出了相应的对策和建议。在语篇分析基础上进行的阅读教学，既可以对学生进行单词的累积，又可以养成他们良好的学习行为，同时还可以提高他们的阅读理解能力和语言运用意识。英语老师可以采取师生互动、自主探究等方法，来丰富和丰富英语知识，引导他们对课文主旨的把握，理顺课文的框架，通过对课文的掌握，深化对课文的认识，提高他们对课文的认识。

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