探索高中语文有效教学

探索高中语文有效教学

陈闯

哈尔滨市第七十三中学 15000 黑龙江 哈尔滨

摘要：传统高中语文教学存在高耗低效的现象，大搞车轮站、题海战，取得的效果却是事倍功半，已经很难适应当前高中语文教学发展需要。而随着新课程标准的日渐深入，高中语文课堂有效教学成为新的定位。为此，要达到这一目标，教学实践中老师应当以学生的兴趣出发，努力为其创建宽松愉悦的教学氛围，不断优化高中语文课堂教学语言，鼓励学生加强自学，并帮助学生树立学好高中语文学习的信心，这样才能提高高中语文课堂教学有效性，使高中语文发挥出对学生特有的育人作用。

关键词：新课程；高中语文；有效教学

目前课堂教学仍然是高中语文教学的主要形式，对教学质量有着至关重要的影响。而在新课程改革背景下，如何着眼于高中语文有效教学，提高高中语文课堂教学质量，是值得广大高中语文老师深入探究的重要问题。课堂教学是否有效和两个方面关系非常紧密：首先从老师角度进行分析，就是顺利的向学生传授教学内容，把知识信息成功转换为课堂交流信息，避免信息传递过程当中造成重要信息的丢失；从学生层面进行分析，要确保能够清晰地认识老师所传授的知识信息，并在接受的同时进一步内化，进一步扩展知识的深度和广度。所以，要实现高中语文高效教学，老师应当充分考虑教学实际情况，并考虑学生的学习水平，对教学策略做出科学制定，采用更为有效的教学方式，提高课堂教学效率与其质量，这样才能推动高中语文教学获得更好发展。下面结合高中语文教学实践，对高中语文课堂有效教学谈几点看法：

一、高中语文课程教学的现状

就目前的高中语文教学而言，造成课堂教学效率不高的问题，很大程度上是由于对语文课程教学实质缺乏深入认识，部分老师将语文教学，当做提高学生语言表达能力的一种工具，日常教学过程当中，时常会全面分析讲解高中语文教材当中语言描述特点、成语字词含义、文章中心思想与感情表达等内容。在这样的教学方式下，虽然可以很大程度上提高学生的语言表达能力，然而却忽视了学生语文教学的人文本质。语文教学，不但是学生知识学习，一是提升学生语言表达能力的重要工具，而且在联络学生人文感情方面也发挥着非常重要的作用，但是很多老师上课过程当中，却过于注重讲解课文所要表达的思想感情，没能把课文当中传递的情感与学生实际充分联系起来，很难实现净化学生心灵情感的效果。在这样的教学方式下，虽然可以更加清晰地剖析课文内容，然而，却没有认识到加强学生思想，情感以及价值观念培养的重要性，以致于语文教学目标没有完全落实。

二、高中语文课堂有效教学的策略探究

1.使学习兴趣为高效教学发力。高中语文教学实践当中了解到，只有学生对该门学科产生足够的热爱之情，才会在兴趣的驱使下对该门学科展开更加深入的探究，下定决心将该门学科学好。但是学生虽然都处在相同的学习环境条件之下，但是在学习效率方面却有着较大的差异性，而且学习兴趣是否十足，也直接影响着语文学习成效。所以，基于高中语文教学实践，就应当对学生展开全面观察，获知他们的兴趣爱好，并对其个体差异充分把握，挖掘他们的兴趣点并与高中语文有效结合，如此学生才可兴趣十足的语文知识海洋当中进行探索与研究。

2.以良好的课堂氛围，助推课堂教学高效发展。要想使高中语文教学更加有效地开展，还应当充分融入一些教学艺术，对每位学生都应当公平公正对待，同时对他们给予启发，将有效的教学手段引用其中，对学生不断进行训练强化，并善于发现学生的闪光点，给予积极评价。如此方能把学生内在动力有效激发出来，在教学实践中投入更多精力，使课堂教学氛围也变得积极向上。为此应当对高中生心理状态科学把握，并考虑语文教学的特点，发挥各类教学方法、手段具有的优势，使课堂教学变得更加高效。如对于教材当中爽朗清新的教学内容，需要与内容充分结合营造轻松的氛围环境氛围对学生进行感染。而悲愤哀怨的教学内容，也需要与内容有效结合，营造出合理的氛围来开展教学，为学生学习提供帮助。

3.运用生动形象的语言，激发课堂教学活力。语文教学是通过语言形式把各种知识讲授给学生，丰富学生的知识素养。所以语言在语文教学中占据的地位非常重要，教学实践中应当重视语言的合理运用，力求幽默生动，并做到精炼与启发，进而把学生内在学习动能充分调动起来。当学生想要了解语文知识内容蕴含的真理时，就会主动投入其中展开实践探索，并将遭遇的各种难题一一化解。所以优化高中语文教学语言，通过直观形象的讲解以及充满趣味性的分析，就能让学生在充分感受语言魅力的同时，畅游语文知识海洋，加深对老师所受知识的理解和内化，使课堂教学真正做到活力满满。

4.让自学成为高中语文有效教学的重要途径。以前的语文教学，身居讲台的老师滔滔不绝的把语文知识向学生逐个灌输，而学生则如同容器一样被老师所讲的知识所塞满，何谈学习成效，长此以往学生也对这种教学模式逐步接受，成为观众，任凭老师苦口婆心费尽心思的讲解，但却不能取得理想的教学效果，学生也不能投入更多思考，缺乏较强的自主学习能力，以致于课堂教学始终处于低效层面。所以在当前教育改革不断推进的今天，必须要将传统教学存在的不足及时打破，鼓励与调动学生加强自学，通过这一方式，逐步增强学生的学习动能，有过去被动式的学习转变成主动学习。如学生可以提前对老师所讲的内容进行预习，对文章内容有一个概括，并找出其中的难点知识，为接下来的教学做好充足准备。老师也可以结合教学实际了解学生对于哪些知识的学习存在不足，以便调整教学策略，促使学生更好地掌握相关内容，突破每个难题，保证课堂高效推进，由此可见，自学是提高高中语文课堂教学有效性的重要途径。

综上所述，要有效地实施高中语文课堂教学，其核心点还是应当考虑学生的学习实际，以他们的兴趣为根本，通过优化语言，调动学生自学，这样才能挖掘学生学习动能，为更加有效地开展课堂教学奠定基础，使高中语文教学变得更加高效。

参考文献

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[2]滕召秀.“落地”才是目的——谈高中语文课堂自主探究教学的有效性[J].中国校外教育 2022,(15):29-39.

[3]张建文. 浅谈新课程理念下如何提高高中语文的有效教学[J].中国校外教育，2020，（08）:45-56.