浅谈幼儿行为习惯养成教育

浅谈幼儿行为习惯养成教育

赵海霞

内蒙古巴彦淖尔市临河区丹达木头乡总校  015000

【摘 要】习惯在很大程度上决定了人的工作效率和生活质量，并且影响他一生的成功和幸福，于是常有“好习惯成就幸福人生”之说。良好行为习惯的培养要从小抓起。幼儿时期是习惯形成的重要期，注重这一时期各种习惯的培养，为孩子走向幸福人生奠定良好的基础。

【关键词】幼儿；行为习惯；培养

    有人云：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。这句话深刻地揭示了好习惯对人一生的影响之大。一个人的习惯在很大程度上决定了人的工作效率和生活质量，并且影响他一生的成功和幸福。幼儿时期是习惯形成的重要期，这一时期注重各种习惯的培养，将为其成功走向幸福人生奠定良好的基础。

习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情境下无意识地表现出来。良好的行为习惯形成的越早，受益就越大。那么，在幼儿园中应如何培养幼儿的行为习惯呢？笔者结合自己的幼教工作谈一点个人见解。

　   一、加强行为引导，帮助幼儿建立培养好习惯的意识

幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。习惯是日积月累养成的，一旦形成很难改变。一个获得诺贝尔奖项的成功者说：“在人生之中，我认为受益最大的，不是在大学，不是在高中，而是在幼儿园。而是在幼儿园老师使我养成了种种最基本的好习惯，才让我取得成就，这才是我成功的关键。”因此，在幼儿入园的生活中，教师应针对不同幼儿存在的习惯问题，对症下药，采取行之有效的方法，对幼儿加强行为引导，帮助幼儿建立培养好习惯的意识。

意识决定行为，意识是形成习惯的前提，同时也是决定习惯的关键，只有在幼儿的头脑当中建立起要有好习惯的意识，才能在实际的生活中注意自己的言行举止，促进良好行为习惯的养成。所以，教师在幼儿行为习惯培养成过程中，要以加强正面引导为主，同时辅以一定的反面素材，让他们学会简单地分辨对错，形成基本的评判标准。举个例子来说，教师想要幼儿养成讲文明的好习惯，首先要告诉幼儿什么样的做法是文明的，什么样的行为是不文明的，最好是用具体的事例来体现，不能笼统的概括，因为幼儿很难理解那些概括性语言。教学中，教师可以用图片、动画、视频的方式进行展示，视频上可以播放两个小朋友的日常行为习惯：两个小朋友走在街上，其中一个将吃过的食品包装袋随手扔在了路上，另外一个小朋友不仅没有将自己的包装袋扔在地上，还把前面那个小朋友扔掉的包装袋捡了起来，一起放到垃圾桶里。视频播放完之后，教师要针对两个小朋友的做法进行评价，引导幼儿要学习第二个小朋友的做法。

二、营造良好的育人环境

    环境对幼儿行为习惯的养成影响是在潜移默化中完成的，其影响之大甚至超越了语言的说教。幼儿模仿能力较强，教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，所以教师要格外注意自己的言行，以身示范，给幼儿树立一个好的榜样。与此同时，教师也可以在班里选出一个或几个日常表现良好的孩子，对他们的良好行为表现进行表扬，鼓励其他小朋友要向这些同学学习。因为幼儿时期的孩子是非常渴望得到教师的肯定的，所以，教师可以依据这一点，经常对表现好的幼儿进行表扬，幼儿受到表扬，心理上得到了满足，就会在平常更加努力，别的幼儿看到后就会和这个幼儿产生良性竞争，相互激励、相互督促，就会在校园形成人人争做好孩子的氛围。

幼儿是教师和家长共同的教育对象，幼儿园环境与家庭环境应体现共同的教育理念。幼儿园对教师明确具体的要求，老师的思想容易统一，但家长想法不一，家庭教育方式五花八门，教师可以通过不同的沟通方式，帮助家长树立正确的教育观念，掌握正确的教育方法，使家校共育相得益彰，才能使幼儿园中对幼儿行为习惯的养成教育收到事半功倍的效果。根据教育工作的需要可以这样进行：

1.利用家园联系栏和家园联系册，向家长反映幼儿园管理制度，班级管理要求，保教常识，科学育儿知识，教学内容等等，家长充分了解我们的工作才能更好的配合。

2.召开家长会、组织家长开放日活动，提出需要家长配合的工作及对幼儿的要求，引导家长留意墙饰环境变化，找寻自己孩子成长的足迹。

3.常与家长联系、交流、沟通，反映幼儿在园表现，了解幼儿在家表现，争取绝大多数家长的理解配合，改变家长错误的教育方法，树立正确的教育观，努力创设家园一致的良好环境。

三、借助唱游活动，促进行为习惯养成

幼儿良好行为习惯的养成，主要依赖于日常的行为训练。在行为训练的过程中，教师在每一个环节之中都要以培养幼儿良好的行为习惯作为首要目标，照顾到每个幼儿。在行为习惯养成教育中，儿歌是幼儿喜闻乐见，而且对行为养成教育效果极好的方法。例如：

1. 不打架：宝宝不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖宝宝。 宝宝赶忙道个歉，大大方方原谅他。
2. 吃饭歌：小筷子，手中拿，自己吃饭顶呱呱。安静进餐不讲话，大家不做漏嘴巴。

3.文明用语歌:好孩子，懂礼貌，早上见面问个好，需要帮助要用“请”，称呼长辈要用“您”，向人道歉“对不起”，助人常说“没关系”，若是有人感谢你，我们要说“不客气”！

4.同伴交往:幼儿园，朋友多，做游戏，唱儿歌。好玩具，一起玩，大家分享真快乐。

 5.安全歌: 小朋友，请坐好，安全歌，请记牢。过马路，左右看，遵守红灯不抢行。 坐汽车，不要挤，先下后上有秩序。交通安全很重要，我们时刻记心间。

6. 滑滑梯: 大家来玩滑滑梯,你不推来我不挤，扶稳坐好屏住气，哧溜一下滑下去，小朋友们请注意，安全游戏要牢记。诸如此类的还有喝水歌、进餐礼仪歌、节水歌、刷牙歌、站队歌等等，儿歌朗朗上口，通俗易懂。通过儿歌学唱的方式，幼儿比较容易接受，还可以激发他们的学习兴趣。值得注意的是，教师在日常的行为教育中，不仅要注重言语方面，更要落实到行动当中。教师可利用幼儿活动中的表现出来的行为做为案例，检测幼儿的行为习惯养成情况，让幼儿相互说一说，比一比，互帮互助，相互促进，把口头教育与实际行动挂钩，不断强化幼儿的行为习惯。

四、通过游戏活动，强化行为习惯

游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿园组织教学最频繁的方式，游戏中，幼儿的行为习惯也会自然地显现出来。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的”。幼儿由于年龄小，规则意识淡漠，如有的小朋友午睡时脱光衣服、玩鞋子、拉别人被子不让别的小朋友睡觉，有时还会相互争执、打闹等，这些都是由于幼儿缺乏规则意识的表现，老师的说教起不了明显作用，特别是在老师说教的时候，他们好像什么都懂，做的时候却怎么也做不好，经常违规，令老师家长头疼。而游戏就成了培养幼儿规则意识的良好平台。例如：在“娃娃家”游戏中，教师可以借助娃娃教会幼儿正确的拿纸、折叠和擦拭屁股的方法；好习惯养成的关键还在于把孩子他律转化成自律，这是一个长期的过程，老师不能仅通过口头说教来实现，这就必须结合生活情境，联系生活实际，注重体验。例如，在幼儿园体验喝水拥挤，在区域活动中体验车站排队检票等，引导孩子借助生活经验，积累、理解并学习社会规则，逐步养成良好的行为习惯。

总之，在幼儿教育中，帮助幼儿养成良好的行为习惯是幼儿教育中的不可忽视的重要工作。常言道：“好习惯，成就好人生”，教师要对幼儿的行为积极引导，全面渗透，为幼儿未来的幸福人生奠定良好基础。

参考文献

［1］李俊丽，刘鹏飞.浅析幼儿行为教育［J］.课程教育研究，2014

［2］张琪.论幼儿良好行为习惯的培养方法［J］.科教导刊（中旬刊），2014（1）.

［3］刘志敏.幼儿良好行为习惯养成的教育方法及应注意的问题［J］.考试周刊，2016（88）.

[4]严蕾.关于中班幼儿良好行为习惯的培养[J].新课程学习，2018（10）