翻转课堂在中职《网页设计与制作》课程中的应用

翻转课堂在中职《网页设计与制作》课程中的应用

邵立坤

温州市平阳县职业教育中心   325401

摘要：

翻转课堂在中职《网页设计与制作》课程中的应用颠覆了传统教学模式，同时也在中职《网页设计与制作》课程中起到了很好的作用，更好的发挥了互联网信息技术的价值。解决了目前中职学生的问题现状，改善了中职学生的学习环境和内容。翻转课堂在中职《网页设计与制作》课程中应用具有可行性。

关键词：翻转课堂、互联网、网页设计与制作、中职。

一、翻转课堂的概念

翻转课堂教学模式与传统教学模式截然不同，传统教学模式是以老师为主导知识的传输。而翻转课堂强调以学生为主，改变了学生以往的学习模式，由先教后学改为课前提前预习，自主学习，课上老师和学生一起互动解决问题，课后总结经验。把学习的主动方向变成学生为主，培养学生的自主学习能力，互联网和信息技术是实现翻转课堂教学模式的基础。

二、中职学生学习现状

（一）内容枯燥，学生自主学习能力差。

目前，中职学生的学习状态是，教师从开始讲解演示，然后是学生按照步骤重复学习，这种授课方式忽视了学生为主的教学模式，把学生变成学习的机器，导致学生没有足够的热情，对知识的渴望程度不高，学生学习能力变差，没有自主思考和研究的能力。长此以往，学生把知识的获取和实际应用都倚赖于教师的帮助，从而学生没有独自进行问题思考和处理能力。尤其不利于学生的学习和智力的发展，严重阻碍了其自主学习能力的培养。

（二）知识点分散，教学方法单一。

   由于网页设计课程知识点太分散、不连贯。导致学生在网页设计与制作的课堂上学的快，忘记的更快。分散的知识点会让学生在有限的学习时间内无法理解和记住每一个知识点的特性更无法把他们连接起来。即使一个一个讲解，学生也会觉得枯燥乏味，且重点、难点不突出，学生难以掌握。即便那时记住了，但是隔段时间后又会遗忘，不利于实践操作时的运用。还有就是这种老师负责讲解知识点，学生负责记录、复制操作的教学方法过于单一，课堂上老师一个人疯狂输出，学生没有时间去理解和实践。在复习上一节课的知识点时，学生反馈情况很不好，不仅仅教学效果差，更让学生感觉学习枯燥乏味，缺乏对这门课程学习的兴趣和信心。中职的网页设计与制作的教学课堂老师自顾自讲的情况，不仅仅不适应学生的实际情况，更不符合现代教学发展要求。

（三）学习效果不明显，知识转化率低

中职学生们的文化课水平偏低，存粹的基础理论课，对中职学生的吸引力很小。同时中职学生的自制能力也相对来说稍差一点，保持整节课的专注性实践很短，所以互相交流、互相讨论的教育方式更适合他们。传统的网页设计与制作的课程本身就比较乏味，内容缺少与中职学生个性匹配的内容。导致中职学生学起来的效果不明显，知识的转化率比较差。

三、以服务生活为宗旨的网页设计与制作

以《网页设计与制作》中的“网页设计”为例，阐述实际网页的设计与制作。在中职网页设计与制作的课堂上首先让学生们正确的知道网页设计中布局的重要性，在掌握网络设计现有的类型同时掌握网页设计方法，最后学会如何整理数据，进行网页设计布局。在教学活动设计过程中，为了让学生对网络布局有清晰认识，教师在课前准备的时候，需要整理好知识点，把教学视频中加入网络设计布局这一个知识点，通过教学视频来引导学生课前主动学习，按照老师分配的任务和学习清单，结合每个人的实际情况认真观看教学视频。遇见难懂的地方做好记录，在小组里和其他成员进行交流，对于那些学习中的问题进行讨论，小组成员分工明确按照老师的要求进行汇报演示。最后由老师对于小组里的问题进行答疑解惑。在整个学习演示过程中，老师需要在一旁进行观察，保证每一位同学都能进行有效的参与，在讨论学习过程中发挥自己的能力和作用，让学生们通过课堂展示的机会呈现自己的设计作品，让所有学生都能彼此分享和交流经验。，这一过程的形式可以灵活多样，如报告会、辩论赛、小型演讲比赛和展览会等，这些活动除了教师和学生外，也可以将作品发布到网页服务器中，邀请学生家长、校企合作企业专业人士等参加，为学生们的作品提出宝贵意见，以促进其学习，让学生们对翻转课堂教学模式有一个清晰且正确的认识，进而加强学习的主动性，优化学习效果。

四、组合网络资源延伸网页设计与制作

随着互联网技术的发展和普及应用，社交软件走进了人们的生活里，进而让人与人之间的资源分享变得快捷方便，我们要充分利用这个资源，让教学变得更加简单，方便，有效。同时要跟上时代的步伐，教学内容也需要做到与时俱进。把国内外最新的设计理念和教育思想、技术，等诸多教育资源融入到我们的教学素材里。保证学生们接受的知识是最新的。结合网页设计与制作这门课程的特点，以及中职院校的学生特性，组织教学活动，整合教学内容，把实践融入理论知识，整合网络资源 进而实现预定的教学目标，达到良好的教学效果。

五、结语

通过翻转课堂在中职网页设计与制作的课堂教学应用，发现翻转课堂教学模式随着互联网的发展已经成为中职教育改革的必然趋势。中职教育改革又多了一条新思路。同时翻转课堂教学模式下，教育者也应该做好教育工作安排。完善翻转课堂教学模式在中职院校的《网页设计与制作》的应用。

参考文献

[1]刘霞.“任务驱动”教学法在网页制作教学中的应用与研究[D].浙江工业大学，2019.

[2]雷艳秋.浅谈任务驱动法在中职学校计算机教学中应用[J].大众科技,2020,3(2):23-25.