中学思想政治课教学策略创新

中学思想政治课教学策略创新

赵丽丽

山东省临清市实验高级中学  252600

摘要：本文基于新课程改革的时代背景，探讨中学思想政治课教学策略创新的实现路径，提出了一系列基本原则和方式方法。思想政治课作为一门帮助学生培养正确思维、学习政治文化、了解全球发展模式的学科，具有非常重要的地位和作用，推动中学思想政治课教学策略创新能够为实施素质教育、创新教育的提供重要助力，促进学生全面发展，也为相关人员提供价值借鉴。

关键词：中学教学；思想政治课；教学策略

引言：“启发学生的创新意识，培养学生的创新素质，使学生的创造实践能力得到提升”是素质教育的核心所在。基于新课程标准的要求，转变教师的观念、教学的观念和学生的观念，理应成为中学思想政治课教学策略创新的重点。这就要求教师要从知识的提供者主动转变为学生学习的组织者，主动成为学生身边的伙伴和助手，推动学生学习过程创新和知识创新，成为发现学生美好心灵的探索者。

一、中学思想政治课教学策略创新原则

（一）开放性

在传统教学观念中，教学止步于课堂、内容止步于理论、方法止步于灌输。显然，这种教学方法已经不适应如今快速发展的社会形势和不断更新的知识内容。在社会主义市场经济体制改革的过程中，会有许多新问题、现象持续涌现并影响到教育领域。因此，教师要想把学生培养成为时代“先锋”，就必须把社会经验融入到书本知识当中，教会学生如何运用马克思列宁主义基本理论，正确地认识和分析问题，以不断提高学生解决实际问题的水平。

（二）针对性

作为学生而言，他们不仅是教育的对象，也是教育的主体，同时也是一个活生生的人。这就决定了教师要以提高学生的思想认识为出发点，帮助学生解决身边生活中的具体问题和热点事件，让学生能够自觉用学到的科学理论指导自己的社会实践，实现真正的知行合一。因此，教师如果在教学中结合一些实际问题向学生传递知识，就可以激发学生对课堂知识的兴趣，从而让学生产生强烈的求知欲，在此基础上析事论理、事理交融。这样一来，学生就可以更加积极主动地探索、获取理论知识，提高思想觉悟。

（三）主体性原则

课堂教学效果的发挥需要教师充分调动起学生的积极性，使学生能够主动获取课堂知识，在教学活动中，教师往往起主导作用，学生居于主体地位。因此，从培育学生主体性方面来看，加强思想政治课教学的时效性至关重要。教师在教学实践中，应该基于调动学生积极性，尊重学生主体地位、发挥学生主体作用，把以学生为中心的理念，贯穿于教学内容的选择、课堂活动的设计与组织、教学方法的选择、课堂情感调度等全过程。这不仅是中学思想政治课教学思路的根本转变，也是实施素质教育的基本诉求。

二、中学思想政治课教学策略创新

（一）创新教学方法，激发学习兴趣

启发法、讨论法、提问法教学方法对中学思想政治课教学十分重要。教师要根据不同的学习场景合理运用不同的教学方法，在引导学生学习常识和掌握技能时应采用启发法；在引导学生学习主要重难点问题应采用讨论法；在引导学生研究社会热点问题时应采用探究法。教师将这些教学方法融入到思想政治课的教学过程中时，就形成了“引导、自学、发现、创新”的课堂教学模式。具体操作如下：首先由教师进行提问，引导学生开展自学。其次，让学生通过生共同合作、讨论的形式自主探索、解决问题。之后，教师在课堂中为学生带来新材料、情境等，创新学生的思维发展，让学生的新视角、新思想获得源源不断的更新动力。对于一些知识性内容，教师可以让学生进行自学，这样一来，教师就可以有更多的时间为学生们挑选更多、更有价值的课外知识、热点事件、重难点问题，为学生讨论提供更丰富的学习素材，启迪学生思维。同时，教师在课堂教学过程中要充满激情，即注重情感教学，提高课堂教学的实效性，也要注意合理利用时间，要能够改变以往偏重讲授知识的状况，通过引导学生开展高效率自主学习，实现教师花费更少的时间，将课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。

（二）创新教学模式，更新教学手段

传统中学思想政治课之所以较为死板，弊端较大，无法激发学生独立思考，有效学习的能力，很大程度上是因为“灌输”式、“示范”式的教学方法已不适应快速发展的时代需要。因此，一种行之有效、与时俱进的教学模式尤为重要。教师要以激发学生的学习热情为目的，在中学思想政治课中积极探索一些能够有效发挥学生的主体地位，提高学生的学习兴趣的教学方式，比如小品表演、主旨演讲、辩论赛等形式。教师通过创新教学模式，不仅为学生既营造了一个相对舒适愉快的学习环境，又让学生能够畅所欲言。这样有利于提高学生发现、分析、解决问题的能力，促进课堂知识的吸收转化。

同时，中学思想政治课教学策略创新要高度重视教学手段的跟进。现代教学手段如果运用得当，也会在很大程度上激发学生的学习兴趣。在当今计算机技术高速发展的背景下，教师要能够充分利用现代化教育手段，持续推动教育改革创新，不断激发学生的学习动力，在教学过程中要注重多媒体技术、网络技术等现代教育手段在课堂中的应用。如果教师能够结合悠扬的音乐、声情并茂的讲解，用相对优美的电脑动画直观地展示出抽象的理论，无疑思想政治课将会吸引更多学生参与进来，在其中尽享思考的乐趣和魅力，培养和锻炼学生的创新意识。

（三）鼓励学生独创，参与社会实践

作为创造力最基本的表现，独创性对学生成长至关重要。因此，教师要以培育学生的创造力为目的，充分尊重和激发学生的独创意识，引导学生依靠思维直觉和想象力，自行探索、创造性解决问题。在这个过程中，教师要在转换角度上下功夫，鼓励学生大胆创新，敢于标新立异，要让学生养成对创新思维和行动表现合理性的正确认知，要让学生意识到按照自我想法进行实践不应感到不安，而应感到自豪。其次，在我们的现实生活中，学生中“高分低能”、“知行不一”的现象十分普遍，这就需要教师把“理论联系实践”作为思想政治课堂教学的重要原则之一，善于把课堂知识与课堂外实践活动相结合，通过在政治课教学中创新运用实践活动的方法，实现真正意义上的素质教育要求，既培养学生的实践技能，又提高学生的思想素质。

（四）提高自身素质，实现素质教育

提高教师素质是培育具有创新精神高素质人才、全面推进素质教育的一个重要方面。因此，教师在教学活动中，除了要发挥模范引领作用，以提升自身职业道德和心理素质，带动启发学生，增强学生的思想品德，还要以适应新课程教育教学为目的，积极利用课余时间多接触其他科目知识，坚持听新闻、看报刊，不断搜集资料，更新知识体系，持续提高自身教学能力。为充分激发学生对思想政治课的学习兴趣，教师也要培养一定的信息技术能力，通过多媒体结合大量的文字、图像、声音、动画和视频等信息，为学生有效学习创造一个良好的视听环境，具体化抽象概念，形象化静态知识，系统化杂乱内容，让枯燥的哲学理论趣味化，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生获取、记忆知识，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成一定的学习动机。同时，随着我国改革开放带来的巨大变化，中学生们的信息源更加多元，很多学生呈现出视野开阔、见识广博的个人特征，这对教师理论联系实际的能力提出了更高要求。因此，教师要帮助学生在充分吸收、观察和分析教材时代精神的基础上，联系自身发展实际、社会发展动态，更新观念、提高认识、发展创新思维。

结束语：总之，随着时代的飞速发展，中学思想政治课的教学理念、内容、方法都在与时俱进。教师在进行中学思想政治课教学策略创新的过程中，只有坚持开放性、针对性、主体性的基本原则，通过采用灵活多样的教学方法；创新教学模式，更新教学手段；鼓励学生独创，参与社会实践；提高自身素质，实现素质教育才能不断适应教学教学发展的需要，为培养适应社会主义现代化建设需要的时代新人作出积极贡献。

参考文献：

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[2]蔡必达.中学思想政治课教学中学生思辨力的培养[J].考试周刊,2020(93):133-134.

[3]王莹莹,孔朝霞.新时代提高中学思想政治课教学实效性研究[J].现代交际,2020(08):161+160.