红色文化资源融入高校思政育人体系研究

 红色文化资源融入高校思政育人体系研究

王欢

辽宁公安司法管理干部学院，110161，

摘要：红色文化强调革命精神,富含科学性与民族性。当前在推动社会主义建设的进程中,继承和弘扬红色文化是加强大学生理想信念教育的重要内容。弘扬红色文化对于丰富与创新高校思政课教学内容、增强大学生理想信念具有十分重要的作用。将红色文化有效融入高校思政课中，需要不断提高思政课教师综合素质、探寻红色文化融入思政课教学的新方法、找到红色文化融入思政课的新路径。本文立足高校思政教育实践，提出了红色文化融入思政育人体系的对策。

关键词：高校思政；红色文化资源；实践

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命建设改革过程中沉淀下来的宝贵文化，其在融合中华优秀传统文化后，具有了鲜明的特色，彰显了历史价值与时代价值，成为实现中华民族伟大复兴梦的重要精神财富。高校是培养高素养人才的前沿阵地，是在校教育的最后一公里。为提升高校思政课程教学效果,教师需积极转变教育理念,对教学模式进行改革和创新,积极引入红色文化资源,使教学内容更加丰富。此外，改变传统思政教学中一味说教的教育方式,有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性,在潜移默化中加深学生对思政文化的理解,促进学生树立正确的三观体系，养成良好的思想品质，为学生全面发展奠定坚实基础。以下内容从增设红色文化实践教学活动、有效整合红色文化资源、创新红色文化、思政教学融合路径等几方面展开了分析，强化了红色文化资源与高校思政育人体系的融合，全面发挥出红色文化资源育人价值，提高高校生的思政素养，为学生全方位发展奠定坚实基础。

一、增加红色文化思政课实践教学

增强学生对红色文化的亲切感是提高学生认同感的基础。换言之，亲切教学可以加深学生对思政红色元素的印象,让思政课实践教学更加充实。实践教学资源多样，红色文化则是其中之一，可丰富思政教育素材，拓宽思政育人路径。为使红色文化深入人心,教师可从以下几方面着手融合实践教育。一是可让大学生读懂红色故事、红色人物。通过切切实实地感受红色人物以及红色故事，促使其领会老一辈的英雄人物为建立新中国、为中华民族伟大复兴做出的流血与牺牲。当前，所处的时代背景与孕育红色文化时的背景有了较大差异。因脱离特定的时代背景，部分大学生在面对红色文化时觉得很迷茫、很难以置信。因此,高校思政教师应围绕课程立德树人这一核心，不断推进红色文化与思政课教学的深入互动。二是教师要深入分析高校思政课教材,探索在思政课教材中哪些内容可以与红色文化中的红色故事、红色人物结合起来。结合的好,作用会很明显,课程的效果就会很好,课程的一些内容也会逐渐生动化,起到很好的效果,增强学生信念与自信心。教材的作用是引导和循循善诱,使红色文化有效融入教材,也是实践的一大部分,是很好的值得推荐的,我们会因此而自豪。特定的文化离不开特定的背景,离不开所处的时代,但是精神会升华、会抽象出普遍性的东西,用来指导学生学习,感受英雄们的精神,那就是课堂的实践效果,是课堂的魅力所在。学生在参与到与教师的互动中,参与到这种良性的教学模式中去,激活了红色文化在课堂的反馈,深化了很多有价值的思想,守护了我们宝贵的红色精神。三是要继续融合,继续衔接,继续发掘,继续推广,一定可以将红色文化与教学结合。比如，参观红色景区、红色展览馆、红色教育基地,都是实践教学的重要内容,实践出真知,坚信实践是最好的途径。亦或者，在学习《继承爱国传统,弘扬中国精神》时,将一大批为了中国革命奉献出宝贵生命的革命烈士的经典故事融入到其中,通过对红色人物及英雄故事的讲述,鼓励学生说出自己的感受,随后教师进行总结升华。

二、合理整合红色文化资源

为有效提升高校思政课程教学实效，教师需要对红色文化资源进行有效整合,对相关主题活动进行合理设计。一是需要对红色文化内容进行合理选择。因红色文化内容较为宽泛,教师应结合教学目标,引入适合的文化资源内容，确保其能够更好地满足学生实际学习要求。二是因红色文化主题活动形式较为多样,教师应结合学生专业特点以及学习需求,合理选择活动形式,同时需要将课程内容与红色文化资源有效结合,使其作用得以充分发挥。此外，在组织与实施教学活动时，教师可采用问卷调查方式,全面了解思政课程教学情况,了解学生所思所想，认真听取学生意见与建议。最后,为有效转变传统的说教式思政教学模式,教师需要合理整合红色文化资源，合理利用优质红色文化资源，使其与课堂教学深度融合,发挥出优秀文化熏陶作用，提高思政课程教学的趣味性，有效提高教学有效性。如教师可组织“红色歌曲传诵”等主题活动,根据学生实际情况,对活动方案进行设计。凭借校园网宣传各比赛环节,并合理构建互动评价机制,有效激发学生红色文化活动参与兴趣，进而充分发挥红色文化主题活动的导向性与育人价值。
    三、创新红色文化与思政课融合路径

快速发展的信息技术拓宽了文化传播渠道。自媒体的兴起、融媒体的发展,为文化传播带来了新机遇。顺应时代趋势，牢牢把握机遇,将现代技术融入思想政治课,促进红色文化创新发展。当今社会是一个信息化时代。因此，以信息技术为支撑，将红色文化融入思政课就显得十分重要。大学生学习能力强,可以更好地接受新鲜事物。如何采取好的方法引领大学生重视红色文化成为高校教师面临的共性问题。

当下，为吸引大学生学习红色文化，部分地方推出了具有地方特色的新做法。例如，广东博物馆引入数字化技术不断丰富对于线上、线下的观展体验。一些高校利用微博、公众号等形式推出红色文化学习专题形式。通过推送当地的革命英雄的事迹、红色家书、“红色动漫”等形式加强学生对于红色人物的认识。高校可相互借鉴宣传红色文化好的方法,采取多种途径吸引大学生主动学习红色文化。高校要充分认识到融媒体平台对于宣传红色文化的重要导向作用，花费时间和精力打造自己的文化输出平台,为红色文化走进课堂做好铺垫。宣传的作用是潜移默化的,即使大学生一开始对红色文化的理解较为片面,但是随着不断地接触,一定会有新的收获。借助红色电影进课堂,扩宽主渠道,充分利用好思政课这一学习红色文化的主渠道,不断提高大学生学习红色文化的积极性,打造真正的红色文化盛宴。同时，需要避免红色文化进课堂的僵化,要及时更新素材,或者找相应主题,限定周期,不断推动红色文化与课程的深度结合,点燃大学生对红色文化的热情,助推红色文化更全面地融入到高校思想政治理论课中。

四、结语

综上所述,在新时代背景下,高校思政课教学与红色文化资源的有效融合,能够持续深化教育改革,有利于引领学生树立正确的历史观、文化观。在教学实践中,需要教师对自身教育观念进行积极转变,加深对红色文化资源融合的认知。此外，教师在积极融入红色文化资源的过程中，可不断创新教学模式,调动起学生红色系文化思政学习内驱力，促使学生全面提高道德品质与文化素养,为学生全方位发展奠定坚实基础，并将学生发展成为传承与弘扬红色文化资源的流动体，为发展红色文化注入源源不断的动力。

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