“四史”教育融入大学生日常思想政治教育研究

“四史”教育融入大学生日常思想政治教育研究

姚立,宋浩博

郑州升达经贸管理学院 河南郑州451191

摘要：作为高校思想政治教育工作中的重要组成部分，思想政治理论课程除了拥有传播思想政治理论的要求，还肩负着协助青少年群体树立正确的国家观、历史观以及民族观的重要使命。所谓“四史”教育指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（下文简称为“四史”），如果将其与大学生的思想政治教育工作相联系，把“四史”教育蕴含的价值信息与思想政治教育有机结合，将成为新时期高校育人必不可少的环节。现阶段的高校思想政治教育工作，还需要通过多种途径与方式，不断提升“四史”教育在新时代发展中的作用。

关键词：“四史”教育；大学生；思想政治教育；研究

引言

在新时代的发展背景下，党和国家提出了“四史”教育这一新概念，就是为了让当代大学生树立正确的历史观与政治观，选择马克思主义中国化的最新成果统一思想与行动[1]。“四史”教育就是基于历史教育的背景，以开展思想政治教育工作的形式，为促进大学生思想政治教育活动的正常运行。作为马克思主义中国化历史成果的重要部分，把“四史”教育加入到大学生的思想政治教育工作，进一步推动高校教育媒介的成长。为此，高校教育工作者应坚持把这两者相结合，探索出一条符合大学生思想政治教育工作的模式，促进大学生群体的全面发展。

一、前沿

2021年，中共中央办公厅印发了《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》。其中，针对开展“四史”教育方面，明确提出这属于我党建党百年的重要历史成果，将有助于青年群体继承弘扬优秀的传统文化、推崇革命精神。作为我国高等人才教育培养的核心基地，高校在落实思想政治教育工作期间，要学会把“四史”教育与思想政治教育有机结合起来，不断强化思政教育的引导作用，促使“四史”教育能够真正融入到大学生的学习、生活等多个领域，顺应新时代的发展背景，从而提升我国高校思想政治教育工作的整体水平。在此基础上，高校可凭借此作为继承与弘扬历史文化的强有力标志，并完善新时代的思政教育体系。在保证高校开展的思想政治教育工作拥有先进性的前提条件下，推动新时代大学生思想政治教育工作的高效发展[2]。

关于“四史”教育与大学生思想政治教育之间的关联。如果单凭狭义的角度来说，思想政治教育源自“四史”教育，而思想政治教育的本质，就是在完善“四史”教育发展经验的前提下，建立一套较为完善的思想政治教育体系。与政治教育、思想教育两个概念有所不同的是，思想政治教育把青少年在塑造良好品格、提升个人素质、坚定政治方向与文化信念等方面，进行深度融合，能够有效降低因错误的意识形态，影响到青少年的思想以及个人认知水平。在中学阶段的思想政治教育，还是以塑造基础人格、培养优秀的个人品质作为教育基本要求与条件，尚未涉及到与政治内容相关的思想教育内容。而在大学阶段开展的思想政治教育工作，则是在中学阶段的教育基础上，把“四史”教育融入到思想政治教育的教学中，并通过开展各类型教育活动，让大学生能够从思想政治的视角进行思考。通过建立相对完善的思想政治教育体系，以此推动“四史”教育的进一步发展。

二、“四史”教育融入大学生日常思想政治教育的意义

1、把握教育核心的必然选择

在高校的日常教育活动开展期间，思想政治教育工作起着关键作用，并且“四史”教育在高校开展思想政治教育活动中，又极具典范。大学生学习“四史”，能够对历史脉络有更加清晰的认识，吸取历史经验与教训，感悟时代的变迁，在共产主义事业的发展道路上学会“以史明鉴”。所以，把“四史”教育加入到高校思想政治教育中，是历史必然的选择，更是改变以往对“思想政治教育”的普遍认知。新形势下，现在的大学生多为“零零后”，他们经历的生活相对稳定，经济的发展水平也保持在较高水平，大学生积极学习“四史”相关知识，将有助于大学生对历史有正确的认知，坚定个人的理想信念。高校在开展思想政治教育课程时，要与“四史”教育有机结合起来，将培养大学生爱国主义精神作为出发点，帮助大学生群体树立正确的“三观”。当代大学在学习“四史”的同时，将实事求是的优秀经验纳入到日常行为活动中，把个人理想与国家富强共同联系起来。

2、拓展教育内涵的重要渠道

“四史”是在中国共产党的带领下，中国人民在为民族解放与现代化建设过程中，绘制的光辉历史，所以新时期的大学生有义务与责任，深入学习“四史”教育的丰富内涵。习近平总书记曾给中国青年发出寄语，要坚定跟党走的信念，做时代的开拓者与奉献者。现阶段，随着各种意识形态冲突日益激烈，有不少敌对势力将目光瞄准大学生群体，意图抹黑党和政府的光辉形象。面临这种情况，大学生应当积极学习“四史”教育，用正确的思想意识武装头脑，自觉抵制不良文化的影响，深刻意识到自身的担当与使命，把个人的发展与国家的步调相一致。

3、落实立德树人根本任务的本质要求

“四史”教育是我党历史奋斗的最佳体现，把“四史”教育加入到大学生的思想政治教育活动中，是新时期各高校坚定党的正确领导、坚持以社会主义办学的本质表现。立德树人是高校办学的基本要求，尤其是在开展思想政治教育活动期间，目的就是为了落实立德树人的根本任务，提高育人成效的重要保障。把“四史”教育与大学生思想政治教育相结合，就是在加强思想教育引领作用的前提下，不断完善高校思想教育的整个系统，从而构建起一套功能齐全、内容丰富的思想政治教育框架，这正符合高校落实立德树人这一任务的本质要求。

三、“四史”教育融入大学生日常思想政治教育的基本原则

1、把握教育内容的政治性和时代性

把“四史”教育与大学生思想政治教育活动有机结合，要坚持在思想上、行动上与我党保持高度一致[3]。“四史”教育中包括马克思主义理论、以及马克思主义中国化的思想意识，首先要从历史发展的逻辑与脉络中，找到马克思主义的观点与立场，根据客观分析，得出具有参考价值的结论。新形势下，在大学生思想政治教育加入“四史”教育，能有助于学生在学习“四史”基本理论的基础上，表现出更有价值的思考，从而体现“四史”教育拥有的政治性与时代性。

2、把握教育主体的全员性和针对性

把“四史”教育与大学生思想政治教育活动有机结合，还能够从多层次强化对“四史”教育的认知。过去的“四史”教育，更多的是从纵向的历史角度出发，但新时期“四史”教育的内涵被不断丰富与完善，这需要从横向补充其教育内容，并与大学生的思想政治教育相结合，找到更合适的连接点。为了确保“四史”教育能适用于大部分学生，需要以多元化的呈现形式，体现出教育主体的全员性；但“四史”学习又极具针对性，主要表现在高校开展的思想政治教育活动，必须以健全大学生思想政治教育机制作为基本目标。

3、把握教育过程的系统性和协同性

把“四史”教育与大学生思想政治教育活动有机结合，还应把握教育过程的系统性与协同性。现阶段，大学生学习“四史”教育的主要方式就是思想政治理论课程。如果能够利用好这个主阵地，将有助于为大学生构建较为完善的“四史”知识体系，既可以在教学内容方面进行创新，又可以在教学方法这个角度进行创新。简单来说，从多角度、多方面对大学生进行潜移默化的影响，以此实现教育系统内容的完善。

四、“四史”教育融入大学生日常思想政治教育的实践考量

1、立足教育互动有效性，实现教与学融通

在高校开展思想政治教育工作期间，如果把“四史”教育加入到思想政治工作中，可以丰富教育的内容。由于“四史”教育中的基本内容，与思想政治教育的内容有着内在联系，除了能够完善马克思主义中国化的精神内涵，再加上红色思想、红色文化等先进思想理念的融合，大学生可以在对“四史”教育有一定认知的基础上，不断丰富思想政治教育的基本内涵，再通过具体行动证实思想政治教育的作用，促进个人的全面发展。此外，因为目前的思想政治教育内容，存在着实效性稍慢的问题，所以“四史”教育可以帮助大学生获取更有效的信息。

在把“四史”教育加入到思想政治教育中，不仅要重视该资源的合理运用，而且要做到与时俱进，不断创新运用“四史”教育的方法。首先，要选择与教材相适应的信息内容，注重“四史”教育内容与大学生思想政治教育教材相结合，确保“四史”教育内容在教学中具备应有的价值。其次，在开展思想政治教学过程中，还应注重教学的互动，思想政治教育的科任教师可通过创新教育方法，实现“四史”教育与思想政治教育的融会贯通，促进大学生的全面发展。

2、发挥青年学生主体性，实现学与思对接

如果把“四史”教育加入到高校的思想政治教育中，能够有效促进思想政治教育模式的创新，促进思想政治教育的更新。从表面上看，尽管思想政治教育教育内容已经相当丰富，实质上把“四史”教育理念融入到教育层面，也是高校在素质教育发展的一种新的方式。这对素质教育理念创新的同时，促进思想政治教育的进一步升级。在高校开展思想政治教育互动期间，大学生若要学到更加全面的“四史”教育知识，必须考虑到思想政治教育的方式。为此，首先要加强对“四史”教育的宣传力度，让师生增加对“四史”教育的认知，并发挥青年学生的主体性，积极主动参与到“四史”教育的相关活动中。同时，在高校开展思想政治教育实践中，要把思想政治教育贯穿到大学生发展的整个过程。例如，在开展各类型校园文化建设活动、团体游学活动中，不断找寻与“四史”教育相关的红色资源内容，鼓励学生在学习中思考，并提升“四史”教育在高校思想政治教育实践活动的成效。

此外，把“四史”教育加入到大学生思想政治教育中，还能拓宽思想政治教育活动的载体。由于“四史”教育中涉及到许多方面的历史文化资源，例如博物馆、图书馆、人民英雄纪念馆等，加上思想政治教育课程传播的途径较为单一，如果增加更多样化的教学活动平台，能够加强大学生对“四史”教育的了解程度，从而塑造更加全面的三观。

3、突出开展形式新颖性，实现趣与信结合

在高校开展思想政治教育活动中，把“四史”教育加入其中，还应该注重教育模式的创新。通过开展形式多样的活动，提高大学生思想政治教育的实践效果。第一，创设适合思想政治教育的教学情境，在具体的教学情境中展现出思想政治教育的基本内容，以及“四史”教育的信息内容，并引导大学生对相关的信息内容进行分析、思考，在具体的实践活动中增进对“四史”教育内容的理解与认知，树立起文化自信。例如，在对“四史”教育内容进行探究时，邀请大学生讲述相关的历史故事，或者以演绎的形式呈现，将故事情节中的内容更大程度地展现出来，以此提升学生学习“四史”教育的积极性

[4]。

第二，在开展大学思想政治教育过程中，还可以将其展现为形式多样的活动，引导大学生参与到实践活动中。一方面，可以在线上网络平台开展“四史”教育相关主题活动，学生在互联网平台即可进行学习；另一方面，在线下的纪念馆、文化馆等场所开展思想政治教育活动，让学生通过实践的方式，体现出“四史”教育拥有的教育价值。

总结：综上所述，在开展“四史”教育的过程中，其包含的党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史，它们之间有着紧密的联系，又有着较为明显的特点，以更加全面地展现出中华民族政治奋斗过程中的宏伟历史。把“四史”教育作为大学生思想政治教育的关键点，将有助于培养有学问、有担当的新时代新青年提供了新的路径，也是高校在开展思想政治教育工作中取得历史性成就的印证。只有把“四史”的精神影响到大学生的思想意识层面，在对历史有了解的基础上，增加民族自豪感与文化自信，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献出应有的力量。

参考文献：

[1]习近平. 在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话[N]. 人民日报,2020-01-09(002).DOI:10.28655/n.cnki.nrmrb.2020.000305.

[2]蔡小葵.中国梦融入大学生思想政治教育的路径研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2017,30(04):51-56.

[3]田克勤,郑自立.在历史与理论的贯通中增强思想和行动自觉——深入理解习近平总书记关于学好“四史”的论述[J].思想理论教育,2020(07):11-17.DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2020.07.002.

[4]李尚华.“四史”红色资源融入大学生思想政治教育的策略探究[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(18):78-80.

基金项目：郑州升达经贸管理学院2022年度校级课题（党建思政）《“四史”教育融入大学生日常思想政治教育研究》（项目编号：SD-YB2022007）

作者简介：姚立1981.8.17 男，汉族，学历：硕士研究生，教师 研究方向：思想政治教育

宋浩博 ，男，2003年，郑州升达经贸管理学院学生，管理学