小学生心理健康教育的有效措施 

小学生心理健康教育的有效措施 

甘月洪  ,解小燕

重庆市云阳县南溪镇水市小学

摘要:新课改下教育目标不仅仅在于知识的传授，更需要注重学生的身心健康，小学阶段由于学生年龄较小，处于快速发展的重要时期，心理成长方面更加需要进行正确的引导，因此小学生心理健康教育的开展尤为重要。目前小学阶段学生的学习压力也相对比较大，教学过程中更需要注重学生的心理活动情况，帮助学生树立正确的学习生活信念，通过心理健康教育促使学生形成良好的生活学习习惯，让学生可以身心健康发展。

关键词:小学；心理健康；教学措施

前言:

新课改下小学教育工作的开展需要不断的改革发展，教学不仅仅需要注重学生知识的掌握运用，还需要注重学生的身心健康发展情况，通过正确的引导提高学生的身心综合素养，保障学生可以在健康的环境中得到身心发展。因此小学心理健康教育的开展就变得尤为重要，需要根据学生实际情况进行正确的心理引导，形成良好的人格品质，提高学生的心理思想境界，在学生思想兴趣方面进行良好的培养引导，通过心理健康教育引导学生在良好的环境下发展。
1小学生心理健康教育的重要性

新课改下素质教育理念的开展受到了越来越多的重视，相对于传统教学理念而言，素质教育更加注重学生综合素养能力的培养，而心理健康教育的开展可以让小学教育更加符合素质教育目标[1]。小学教学不仅仅需要让学生掌握理论知识提高学生成绩，还需要注重学生身心健康的发展情况，健康教育工作不能单纯的停留于表明，开展过程中需要积极备课灵活开展教学活动，采取多元化的教学模式激发学生对于参加心理教育活动的兴趣，教学方面注重学生的个体差异性，通过心理教育对学生进行正确的引导，促使学生身心可以健康的进行发展。另一方面随着经济的快速发展，学生的物质生活也得到一定的改观，学生生活娱乐方面也越来越多元化，在丰富学生学习生活的同时也带给学生身心一定的威胁，学生生活学习当中容易出现一些嫉妒攀比等等不良的心理情绪，对于学生未来发展而言十分的不利。而心理教育的有效开展则可以改善这一情况，通过对于学生心理发展实际情况的了解掌握，采取切实有效的措施更好的开展心理教育活动，引导学生积极努力解决生活中遇到的问题，引导学生正确看待生活，从而达到促使学生身心健康全面发展的目标。
2小学生心理健康教育的有效措施
2.1对学生做好心理疏导

小学心理健康教育的开展需要注重学生的主体性，对每一名学生都需要进行正确有效的心理疏导，真正了解每一名学生心理发展情况以及差异性，有针对性的对学生进行心理疏导，满足学生主体性发展需求，促使学生可以积极向上的生活[2]。在日常教学过程中需要强化与学生的沟通交流，转变传统教学理念中学生对于教师敬畏害怕的心理，建立学生与教师之间良好的沟通桥梁，学生可以积极参与到心理健康教育活动中，教师可以通过交流沟通了解学生心理情况，给学生正确的心理疏导，关心学生成长环境以及家庭情况。例如可以在学校建立专门的心理咨询室，鼓励学生在课余时间可以积极的与教师进行沟通交流，独立的空间更加有助于学生对教师敞开心扉，教学需要根据学生不同的心理情况开展正确的疏导，心理健康教育不仅需要利用短暂的课余时间进行，教师需要在日常教学活动中渗透融入心理健康教育，可以将德育教育与心理教育内容进行融合，有针对性的对学生进行心理疏导，引导学生形成正确的思想心理理念。
2.2加强家校合作教育

学生心理健康教育的开展不仅仅需要学生进行重视，家长作为学生最好的老师同样需要注重心理健康教育的重要性，心理健康教育的开展需要加强家校合作，心理健康教育活动需要与家庭进行联合，与家长进行充分的沟通交流，通过家校合作教育为学生提供良好的学习生活环境。学校与家长需要进行有效的沟通，建立正确的心理健康教育目标，学生的引导要避免强制教育，学校要与家长进行沟通引导家长树立正确的家庭教育观念，家长与学生通过沟通进行正确的引导。例如教师可以将学生在学习出现的一些情况及时与家长进行沟通，将教师自身教育经验与家长进行沟通交流，对学生进行正确的心理疏导，家长与学校进行合作促使学生形成良好的生活学习习惯，可以组织家长了解掌握心理教育相关模式，在对学生进行教育过程中，避免出现强制或者打骂的方式，引导学生快乐健康的发展[3]。
2.3强化德育使学生学会感恩

小学阶段学生心理发展尚不成熟需要进行正确的引导，小学心理健康教育的开展需要强化德育的融合，提高学生综合素养，培养学生形成感恩意识。当今社会学生生活条件越来越好，优越的环境中难免形成自私的性格，学生之间的交流沟通学生与教师之间的沟通很难顺利进行，而学生也容易形成利己思想忽略了感恩的重要性，因此需要通过强化德育教育开展心理健康教育，培养学生形成感恩意识更好的处理人际关系[4]。例如可以将教育活动的开展与一些特殊的节日进行结合，心理教育德育的开展可以与“母亲节”进行结合，组织学生以小组的形式进行节日的讨论，引导学生分享与母亲之间发生的难忘的故事，也可以让学生为母亲做些自己力所能及的事情，在班级将自己的心得进行分享，通过这些活动的开展树立学生对于母亲的感恩的意识，真正让学生认识到母爱的伟大性，之后还可以与家长进行沟通组织亲子活动等等，让学生通过实践深入感受亲情与感恩，促使学生心理健康全面的进行发展

[5]。
总结

小学阶段对于学生发展而言是打好基础的重要时期，因此教育不仅仅需要注重学生知识理论的掌握，还需要注重学生身心健康的发展情况，真正认识到心理教育开展对于学生发展的重要性，找寻切实有效的教育措施，全面提高小学心理健康教育的效率。通过心理健康教育的有效开展，促使学生身心都能得到更好的发展，学生可以在健康快乐的环境中进行学习生活成长。

参考文献

[1]柳清凤. 从“心”育人  呵护成长——小学生心理健康教育有效路径探究[J]. 华夏教师,2022,(27):28-30.

[2]韩美芳,籍永凤. 小学生心理健康教育中勤奋品质的培养策略分析[J]. 华夏教师,2022,(17):21-23.

[3]粟超. 网络环境下中小学生心理健康教育的有效策略[J]. 西部素质教育,2022,8(02):101-103.

[4]林波. 新时期小学生心理健康教育现状及优化措施[J]. 亚太教育,2021,(24):85-86.

[5]张婷玉,赵慧莉. 互联网背景下小学生心理健康教育的思考[J]. 西部素质教育,2021,7(22):103-105.