现代信息技术与高中体育教学深度融合的策略探究

(整期优先)网络出版时间:2023-05-09
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现代信息技术与高中体育教学深度融合的策略探究

林学

福建省尤溪第一中学

摘要:现代信息技术的高速发展使得各行各业产生了新的变革,信息技术的出现是人类历史的伟大变革,它让人们的生活发生了深刻的变化,在各行业中的广泛应用促进了人们工作效率和生活质量的提高。在教育行业发展过程中,将现代信息技术合理应用于体育教学过程中,可以实现资源共享,使得高中生对体育锻炼有更加浓厚的兴趣。文章基于现代信息技术在高中体育教学当中的应用价值,对具体的融合策略进行分析,希望能够对体育教学的创新改革提供理论参考。

关键词:现代信息技术;高中体育;深度融合

引言:当前我国正在大力推行教育改革,体育教育也逐渐得到了人们的重视。将信息技术和计算机网络技术合理应用于高中体育教学过程中,可以使得体育教学的内容更加丰富,同时也可以对传统的体育教学模式进行创新,使得教学形式更加灵活多变,更能吸引学生的注意力,使其积极参与其中。现代信息技术与高中体育课堂的深度融合能够给学生带来更多的新鲜感,同时体育教学更能关注到学生的个性化学习需求,在参与体育活动的过程当中,学生由于学习以及生活所带来的种种压力,可以得到更好的释放,促进高中生的身心健康发展。

一、现代信息技术在高中体育教学中应用的价值

1. 有利于师生之间的沟通

在学生的日常学习中,教师与学生的交流是非常重要的,而信息技术的出现,让传统师生的交流方式发生了改变。在学习过程中,可以通过网络平台发送自己运动的照片,让教师进行线上指导。在通讯工具上与体育教师交流,可以更方便的确定学习目标、完成学习任务。同时,在信息技术的加持下,学生个体自我意识的发挥有了更好的空间,让学生从被动地接受知识完成主动学习知识的转变。通过教师和学生的交流,促进了学生的个人提升,真正地实现了因材施教。学生学习是时刻变化的,较以前而言,现在的学习更注重方法和知识的形象化,同时在相互沟通间学生的思维也会更加活跃。

2. 扩展学生视野,增强学生学习兴趣

当代学生具有很强的求知欲,而信息技术的应用,生动活泼,新颖多样,这刚好可以满足学生的求知欲,通过创造一个虚拟的学习情境,让学生更好地融入其中,这和传统体育教学模式中边示范边讲解过程相比,更能改善学习的氛围。利用信息技术上可以找到丰富的学习资源,也可以拓宽学习学习体育知识的渠道,让学生能够自主通过信息技术搜寻与体育相关的内容,更深入理解体育内容,当然在这个过程中学生的信息搜集能力和体育精神都会得到一定程度的提高。

二、现代信息技术与高中体育教学深度融合的策略

1. 在新旧教学模式中取舍,更新教学理念

想要达到现代信息技术与高中体育教学的深度融合目标,则需要首先在理念上进行革新,教师要深刻意识到信息技术融入教学的重要性与优势,要明白体育课堂教学过程当中,除了讲解与示范以及学生的模仿之外,还可以通过多媒体设备、各种先进软件等融入更多丰富性的内容。与传统较为单一的体育课堂教学相比,融入现代信息技术除了改变以往教师示范学生模仿的固定模式之外,还可以通过镜头回放、慢动作播放等加强学生对于某项动作的针对性学习,使得体育教育的效率更高。基于此,教师应该改变传统体育教学的方式与理念,能够充分掌握现代信息技术的应用方式,并将其合理融入到体育教学当中。

2. 丰富体育教学内容,突破重难点

为了满足不同学生的学习需要,可以整合丰富的体育教育资源,通过多样化的方式展现体育内容,让学生具有更多的选择。学生可以根据自己的兴趣爱好,也可以根据自己的特长等选择适合自己的体育项目,有针对性地学习,促进自身的个性化发展。教师可以制作与课堂教学内容相关的PPT,将各个动作要领展示出来,也可以根据学生学习的薄弱点进行知识的重复播放。比如学习篮球要领的过程中,为了进一步提高学生的运动兴趣,教师可以让学生提前搜集一些关于篮球明星或者赛事的资料,在课堂上进行讲解分享,这种教学方式让课堂更加丰富活跃,学生自然能集中注意力,掌握更多篮球技能。

体育教学中如果体育教师的动作不规范,那么学生的动作也会出现问题,这对学生学习成果有很大影响。而现在可以利用学校的智能设备模拟规范的动作,也可以慢放,细节放大处理,这可以加强学生对体育的直观感受,便于学生理解动作,再将多媒体上的视频和教师的口述讲解和示范相结合,让学生学习更加方便,实现了事半功倍的效果,比如足球运动技能的教学,可以辅助多媒体教学,将各个动作的要领放慢播放给学生,这避免了错误示范带来的麻烦,教师可以在播放视频的过程中进行讲解,让学生对动作有更深刻的岭南无,能够通过动作分解等操作更快学会足球技能。

3. 虚拟情景模式上课,构建“活动+启发”的立体课堂

体育教学具有很强的实践性特征,注重对学生全方位的锻炼,如果能够利用现代信息技术构建虚拟情景,那么就会让学生如同身临其境般感受到体育运动的魅力。比如可以利用VR技术或者3D技术创设具有趣味性的情境,可以让学生有更加真实丰富的体验感。比如学习排球运动,通过VR技术模拟和记录运动的姿势和位置,用图片展示动作,用视频展示球的轨迹,也可以让其利用数据分析出合适的位置和姿势。立体课堂的构建将学生带入了一个良好的运动氛围中,促使学习热情更加高涨。

4. 建立科学的信息化体育教学评价体系

教学评价是教学中非常关键的内容,其可以评估学生的学习状况和教师的教学质量,而在现代信息技术的帮助下,通过大数据分析,可以精确地找到教学中不合适的地方并且快速提出解决方案。体育教学评价应该是多元化的,不仅仅包括传统的教师对学生的评价,还应该加强互评环节的重视。除此之外教学的内容也要更加多元化,不能仅凭体育成绩看待学生,要综合学生学习的各个方面展开细化的评价。其中就包括学生的运动能力、健康行为,还要考虑学生在体育运动项目中的态度等,综合性的评价能够全面分析学生的情况,给予学生更多肯定,让他们有更好的信心参与体育活动。教师可以借助现代信息技术手段,组建班级内的线上小组,将课后作业上传到互联网平台,及时检查,尽快反馈,还可以加强师生间的互动,能够有效提高教学效率。

结束语

总而言之,体育教学的数字化、信息化发展是当前教育改革的发展趋势,教师要对信息技术与教育的融合有深入认知,能够根据当前高中体育教学形势设计科学的体育教学活动,促进体育教学的发展与完善。

参考文献:

[1]刘盼盼.信息技术在高中体育教学中的应用探析[J].中小学电教,2020(12):27-28.

[2]王庆菊.让信息技术走进高中体育课堂[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(01):234-235.

[3]谢丽云.现代信息技术在高中体育教学中的作用[J].试题与研究,2019(21):53.