教育技术装备在小学课程中作用最大化分析

教育技术装备在小学课程中作用最大化分析

季芬

浙江省永嘉县上塘中塘小学

摘要：随着现代教育的发展,教育教学过程中教学装备的使用也非常普遍。现如今几乎每所学校都拥有了比较丰富的教学设备,而小学的教学设备更是比较齐全。因为小学阶段孩子的发展十分重要,让他们更好接受知识也十分重要。因此如何实现小学教育技术设备作用最大化是十分重要的任务。本文提出了根据学校发展和国家需要进行设计，希望帮助小学获得教学设备功能使用的最大化。

关键词：教育技术装备；小学教育；现代教育

1.前言

中国的“教育技术装备”是对教与学的系统和有关资源的开发:研究、使用、控制与评估,并进行现代教育教学过程的研究与应用。其中多媒体技术,互联网技术和通信技术共同构成了现代教育信息技术的三个基础。现代教育信息技术不仅是一门理论和实际的融合科技,是一个全新的教育概念在教学实践中的具体运用。目前学生在学习的各个阶段都需要用到教育技术装备,尤其是在小学阶段。在这一阶段儿童心智不成熟,对图像敏感度高于文字,若能好好利用教育技术装备进行课程教学,将会获得不错的效果。

2.教育技术装备在小学课程中的作用分析

2.1有力地支持现代教育思想的实现

现代教育思想,主张民主化、个人化、国际化、终身化。利用现代教育技术所提供的丰富的学习资源和和谐的学习环境,为实现教育民主化提供了技术保障。“以人为本”的教学设计思想,为因材施教提供了有利的方法条件。以多媒体技术和网络技术为代表的现代信息技术也应用于学校教育,为实现教育国际化提供了便利条件。

2.2促进教育教学改革的实施

教育技术可以为学习者创造大量的知识空间,以及创造自由选择的知识内容和学习方法的时间空间,把学校教育从以机构、课程和师资为核心的传统教育束缚中解放出来。真正实现教师的“教”和学生的“学”相结合。比如说在进行古诗词教学的时候，学生对于诗词内容和作者信息以及作者生活的年代都不是很了解，而且小学生在这一点上确实比较欠缺，他们不喜欢大片文字，但是如果利用投影仪将相关的教学视频播放给学生看，通过视频的形式可以让他们了解更多知识，良好的文字画面还能够激发他们对于古诗词的热爱。他们一但感兴趣之后便会自己去学，这样才能真正让学生学会自主学习。这能很好地弥补传统教学难以发挥学习者的主动性和创造力的缺陷。

2.3丰富教材的形式与课程内容

教育技术设备的使用打破了只用教材上课的单一形式。小学阶段的学生对着枯燥的书本并不能达到很好的学习效果,而教育技术设备能够使教材以文本、图形、图像、音频、视频等多种方式呈现成为可能。这改善了教材过去生硬的形式,提高了教材的表现力。目前,幻灯片投影教材、语音录音教材、计算机辅助教学软件等教学媒介已成为广泛应用于小学教学的重要教材形式。教学方式也可以突破常规课程或被预先规定的、固有的、封闭的框架。学习者能够按照个人的需要和兴趣爱好,在大量的知识信息中选取自身最需要的知识和方法,但不仅是一定的知识和方法。同时通过应用现代教育信息技术,将传统教学模式的桎梏中解放出来,教学内容变得丰富多彩和灵活多样。

2.4优化教学过程,促使教师教学方法的现代化

教学技术可以提供视觉演示,帮助学生理解事物;提供各种资源,扩大学生获取知识和方法的途径;提供便捷的沟通工具,开展有效的咨询和讨论。运用现代教育技术的课堂教学,教师是学生学习的指导者,也是参与者和合作者,学生积极探索知识,积极参与学习,学生就会领悟到自己是正确的,随之也能领悟到要对自己的学习负有更大的责任。

知识的发展进程,不只是由未知到已知的转换过程,它不但是发现的过程,也是发现的进程,它逐渐发出声音,并引出更深刻的问题。这或许是当今世界上对知识的最正确的诠释。在学习过程中,教师应该充分引导学生发现“更复杂、更深层次的问题”。这种“更复杂、更深层次的问题”,无论是以问题的形式,还是以条件的形式,无论是谁说的,所有学生都能理解,谁都能理解问题的内容。这种“更复杂、更深层次的问题”为学生提供了将所学知识(即知识外部化)应用于各种情况的多重机会。随着时间的推移,学生不仅养成了“发现更复杂、更深层次的问题”的习惯,而且接受了"无限学问”的教育。在学生们的头脑中,有期待解决的问题,担心这些问题是否会对自己的人生成长有所帮助。现代教学技术能够模仿真实世界,学习者能够在现代教学技术的平台上,扮演并感受新媒体多维度、一体化的交互功能,及其应用大大地增强了表现力。

2.5现代教学手段改变了学习状态,大大提高了学习质量

学习环境应当是学习者可以自主探究、独立练习的环境。也就是说,需要在足够的教育环境里,让孩子们充分利用技能,而不仅仅让孩子们欣赏老师的操作与表演。俗话说,学生是学习者。学生只有充分运用各种技术,特别是现代信息技术,才能将这些技术运用到实际中。基于这样的理念,在他们的培训课程中,不需要接受严格的管理。发掘并使用校内的所有可用教学资源,鼓励学生学习,不断提升校内的学习氛围,将学校变成真正支持并鼓励每位学生学习的场所。

众所周知,在人的认知行为中主要包括了视觉、听觉、触觉方面的行为。多媒体信息可以很方便的适应各种学习者的知识特点。借助多媒体技术,使以往的单装、垂直的教学变得真实、生动有趣,激发孩子的学习主动性和学习兴趣。有助于提高学习效率。人的认识行为,是指通过眼睛、耳朵、鼻腔、舌头、等身体内部的感官将外部信号传递给人体头脑,并进行分析和综合获取知识和信息的行为。但是,通过这种途径获取的信息量往往是很有限的。但实践已经证明,人们通过视觉和听觉所获取的知识信息最容易接受,也就最容易记住。这也表明,为了提高记忆力和学习效果,在认识过程中同时运用多个感官是多么重要。而多媒体系统就可以提供这样的认识环境和最有效的认识方法。它在认识活动中,可以实现各种机关的作用。所以,在多媒体技术中的文字、图像、动画、图片等都能够作用于人类视觉,而旁白、朗读、背景音乐等都能够作用于视听,而连贯的语音动作、良好的交互动作都能够使人的眼睛、听力、手指等人体部分的协调功能最大化。

在我国传统的小学教育活动中,我们大多通过文字、图像和数字来表示、传输和管理数据,也就是说,我国小学的教育活动大多是训练孩子抽象思维功能。不过,在人们逐步走向全新的学习生活后,这种二维的传统知识方式已远无法适应高速增长的现代社会的要求,而多媒体则使人们可以同时表达和管理各种媒体资料。提供维度思考的最佳技术和方法。在课堂教学活动中采用现代教育手段,让学习者真正进入运用视、听、触等器官以及其他感官的环境。抽象的思维方式和具体的形象知识以多维动态的形式进入课堂教学,从而打破了逻辑抽象思维的障碍与束缚,使课堂教学更合乎人的自由思维习惯。从而达到更佳的教学效果和更优的教学质量。

3.总结

现代教育技术和设备在教育和教学中起着决定性作用。充分运用教育装备不仅仅能提高教师的专业成长、提高教学质量,促进学校发展,更是能够培养满足社会需要的未来花朵。但是在具体实施过程中,要根据实际情况灵活运用,根据实际情况开展,如此才能获得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]荣先海,雷体南.农村中小学现代教育技术应用中存在的问题及其对策研究[J].中国教育技术装备,2008(14):9-11.

[2]王伟.现代教育技术在小学英语教学中的应用探讨[J].科幻画报,2021(04):119+121.