数据驱动，精准音乐课堂器乐教学设计

数据驱动，精准音乐课堂器乐教学设计

朱倩慧

永嘉县上塘黄屿小学，浙江 温州325100

一、事件

（一）选题缘由与背景

器乐教学一直是音乐课堂的一个重要组成部分，器乐教学不仅仅是简单吹奏曲子，它的学习对于提高学生的音乐素养有着至关重要的作用。在农村学校中学生较少接触乐器，音乐知识以及音乐见识较浅，孩子们对于学习乐器有着很深的渴望，通过音乐课堂中的器乐教学，目的是促进学生合作、合奏、师生合奏，从而让学生更好地感受、理解、学习音乐。如何进行器乐教学这是一项值得思考的问题，如选择什么乐器走进课堂，了解乐器上手的难易程度、学生的兴趣度、以及掌握的情况等等都是教师值得思考以及设计的问题。

（二）研究主题与内容

1.研究主题：《数据驱动，精准音乐课堂器乐教学设计》

2.研究内容：器乐课堂教学内容很丰富，可选择乐器多，演奏形式层出多样，那选择什么乐器？以什么形式呈现？孩子们的兴趣点，这几点尤为重要，课堂教学最关键的就是引起学生的兴趣，因为兴趣不仅是最好的老师，也是学生学习的原动力，音乐课堂中的器乐教学更是需要兴趣。如何根据学生兴趣，设计学生喜欢的器乐课堂，这需要大量的问卷调查、数据分析，如选择乐器、小组合作、乐曲易难程度、完成情况。

（三）数据收集与分析

1.数据收集

选择偏好

乐器类型

主乐器选择

小组伴奏乐器选择

2.数据分析

以四年级2个班共60人为例。

小组伴奏乐器选择

在选择偏好中可以看出，大部分的学生选择了民族乐器，在课后的询问中得知，孩子们对民族文化以及知识更为渴望掌握以及了解，更是愿望能通过学习民族乐器来弘扬民族文化。乐器类型中，打击乐器为选择人数最多，吹奏乐器紧跟其后，但奇怪的是乐器选择中，吹奏乐器中的口风琴又是最受欢迎。伴奏乐器中，出现的又是课堂乐器，说明孩子们对其他乐器的知识以及演奏技巧了解甚少，在课外知识以及学习也是较少的，尤其是课外学习其他乐器。本次调查也能初步了解到四年级2个班级的孩子较少在课外学习乐器。

（四）改进路径与措施

1. 本次的数据可以得出学生对乐器知识了解甚少，尤其是关联性问题缺乏逻辑性。教师可以先进行乐器分类如以下表格：

让学生对照表格进行乐器分类，以至于下面的问卷中的表格能清晰进行，数据中选择弹拨乐器，但表格三又显示选择吹奏乐器中的口风琴，这样较为混乱，说明学生并没有很好理解内容。第二项需要改进的是，要时了解并学习更多的乐器，尤其是奥尔夫乐器，简单、容易上手，这样会促使合奏形式多样化、丰富化。

2. 培养良好的学习习惯

（1）精心聆听：学习环节最重要的是聆听，听教师介绍乐器知识、以及乐理知识，听教师的指法讲解，听教师的范奏。

（2）认真练习：演奏最重要的就是练习，只用反复的练习才能熟能生巧，掌握演奏技巧。

（3）合作演奏：教学中不仅有单声部乐曲，更是有多声部乐曲，这些多声部乐曲少不了同学之间的合作，合作少不了默契度以及配合度，所以需要同学们的磨合。

3. 培养自制乐器的能力

小组演奏中可以用很多现实中的乐器，但可以鼓励孩子们创造自制乐器，如最容易制作的打击乐器：将矿泉水瓶中装好半瓶的沙子作为沙锤、饼干桶作为鼓类乐器等等。

二、反思

（一）成效

《音乐课程标准》：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。以此为理论支持，我在音乐课中，坚持将乐器融于课堂，选择学习易于掌握的口风琴作为课堂学习乐器。

1. 低段

在一年级刚入学阶段，宣传乐器知识、观看合奏视频来激发学生兴趣，一年级下册便在班级开展口风琴教学，通过形象的图形谱让孩子们掌握节奏，用可爱的音符宝宝来掌握视唱，教师放慢范奏让学生观察仔细，并且树立孩子们安静聆听的习惯，以此来进行简单的吹奏，一年级掌握乐器《拉钩钩》、《其多列》、《咏鹅》

2.中段

三四年级的主要成果在于，简单的乐曲能进行独立的视奏。在课堂开始通过指法练习后，在新发的乐谱中，学生能脱离教师进行单独视奏。

3.高段

五六年级要求能进行多声部合作训练，培养小组之间的默契度，吹奏中的和谐度。

（二）反思

1. 由点到面，关联器乐教学相关知识

    在前期问卷调查的数据反馈中可以看出，学生对乐器知识了解甚少，有些概念有点模糊，器乐教学不仅仅是演奏教学，更是音乐知识的教学。在器乐教学中，以培养学生艺术修养为导向，由点到面铺开，逐步涉及音乐的各个领域，从而培养学生的审美能力，最后在理解作品的前提上用丰富的情感表现乐曲。

2. 由小到大，解决演奏环节的重难点

在重难点的解决上尤为重要，教师因带领学生主动挖掘作品中的音乐要素、创作背景、节奏难点，从乐曲的小段落入手，亲自示范、深入讲解、各个突破，从而使学生在体验作品所蕴含的意义，从而掌握乐曲的重难点

3. 由近到远，关联相关知识构建教学活动

通过口风琴的演奏，挖掘乐曲背后的相关知识。如学习乐曲《莫斯科郊外的晚上》，使学生感受苏联歌曲的魅力，学习苏联歌曲习惯性创作手法，了解苏联时期的艺术文化。