基于儿童思维生长的微任务研究

基于儿童思维生长的微任务研究

邓玲

无锡市柏庄实验小学  214101

摘要：近几年，随着我国基础教育的不断深化，学习微任务教学在小学语文课堂上得到了广泛的应用，并且由于其良好的促进效果，得到了广泛应用。它因能调动学生的学习积极性，并能使学生的群体团结在一起，提高他们的集体荣誉感而得到了普遍的关注。因此，将学习微任务应用于小学语文课堂，对提高课堂教学效率具有重要意义。

　　关键词：新课标；小学语文；学习微任务；教学

　　2022版《新课标》正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果新经验、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课标的实施确实给当今教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生学习兴趣越来越浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。作为一个新的教学理念，“学习微任务”是在一个实际的环境中建立与语文核心素养的生成、发展和提升有关的人文话题，并对其进行有效的整合、设计，本文主要探究了新课标下小学语文学习微任务的教学。

　　一、利用真实情境改变学生思维

　　目前，部分教师的教学方法比较简单，缺少了各种灵活的结合方式，教师授课的目的是完成教学目标，而忽视了课程的科学性，这就使得学生的主观能动性受到了很大的影响，造成了学生很难将他们的注意力集中到老师的身上。大部分学生的课外作业都比较繁重，导致学生的学业负担又重又高，积重难返。情境实际上就是在教室中创造的气氛，要保证情境的真实感，一定要结合学生的现实，创造他们在日常生活中遇到类似的情境，这样才能更好地发挥他们的联想能力，深入地探索知识。在这样的基础上，可以使学生掌握更多的信息，更能激发他们的学习动力。例如，在学习爱国主义的有关内容过程中，教师可以将不同时期革命战士的故事引入其中，使学生深入了解英雄的思想和灵魂，使学生具备奉献的意识，使他们更好地理解当时的情境和人物的感情，进而使他们产生爱国之心，促进其未来发展，提升其品德。此外，教师还可以开展主题活动，让学生们讲讲自己喜爱的民族英雄，并以此来诠释他们的内心想法，使同学们在各种方式的帮助下，得到持续的发展，并用现实的情境，激发他们的爱国情结。

　　二、借助活动任务明确学生主体

　　“教学和生活”是小学语文教学中的一个重要问题。语文是一门具有高度综合性的课程，它的教学内容不仅包含了文学知识和常识，而且包含了道德修养和爱国情怀。在教学中，人们或多或少都会有一些情感的起伏，如果能把这种情感融入到教材之中，就能使课堂更加贴近现实，达到更好的教学效果。但是，在实际操作过程中，教师却常常忽略了这个环节，造成了课堂教学的质量降低。在小学语文教学中，还有一个突出的问题就是学生对语文的兴趣不高。学生的学习积极性不高，其原因在于教师仍然沿用传统的教学理念。加之小学阶段的学生，对语文学习的理解还没有形成，他们觉得学习仅仅是为了得到好的考试结果，导致学生对语文的学习兴趣并不高，从而对小学语文的教学产生了一定的影响。借助活动的任务，明确学生的主体性，这种方法和原来的“灌输”教学方法有很大的不同。在此情况下，学生能更好地自主学习，以更好的方式进行语文的学习，从而提升学生的整体学习水平。比如，当老师给他们安排了一个学习任务以后，他们要根据这个任务来深化他们所学的知识，可以是制作手抄报，拍摄短视频，前往与文本紧密结合的生活情境来提高自己的学习效率，从而更好地掌握文本所讲的知识，提升自身的整体素质。

　　三、制定资源整合综合方针，提高学生实际掌握水平

　　在小学语文的教学过程中，为了达到学习微任务的目的，老师既要将学习微任务与相关的教学资源有机地联系在一起，又要有目的地引导学生进行探索学习，保证学习微任务的引导作用，有效地将学习内容和学习目标方向、学习情境有效地融合在一起，使学生能够根据学习微任务展开学习，进而提高学生的整体学习水平和创新探索的水平。在新的教育观下开展课堂教学，不仅可以突破传统的教学模式，而且可以充分发挥学生的主体性。与此同时，在教学微任务中，通过使用教学指导策略，能够使教学活动的整合达到最大化，有助于提高学生的综合学习能力和自主性，进而提高他们对知识的理解。在教学过程中，单元的设计是非常重要的一环，所以，在学生的实践过程中，要将单元学习微任务的课程设计和教学设计有机地结合，才能实现整体的提高。语文学科的核心素养是语文学习微任务的基础，在学习过程中，应把它与学习环境相结合，不断完善教学内容，提高学生的学习效能。在此基础上，进一步提升了学生的整体素质和语文学习能力。

　　总而言之，将学习微任务应用到小学语文教学中，这对推进新课程标准的实施，促进语文教学的进一步发展，都具有非常重大的现实意义。通过学习微任务模式，可以使语文知识系统之间的联系变得更密切，还可以有效地帮助学生实现对知识的扩展转移，进行灵活运用，从而提高学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]李一. 基于微课的小学语文阅读教学设计及应用研究[D].宁夏大学,2018.

[2]张娟. 语文教学中设置微任务及其微探究[J]. 教育,2017,(43):18.