立足儿童视角，优化户外游戏

立足儿童视角，优化户外游戏

陈国星

江苏省沭阳县实验小学附属幼儿园

摘要：游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。

　　关键词：创设；环境；户外；游戏

　　幼儿在不断成长过程中必须开展一些有益的户外游戏活动，使幼儿逐渐熟悉周围的人物及环境，进而促进幼儿的健康成长。教师在幼儿园中往往通过游戏的方式进行教学，既能够增加幼儿学习的兴趣，还能丰富幼儿的日常生活与学习，另外对于增强幼儿的身体素质、促进其身心的健康发展等都具有重要作用。本文将着重针对幼儿园教师如何较好地开展户外游戏活动进行论述，仅供参考。

　　1积极为孩子创设良好的活动环境

　　现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。户外自由活动时，可以让孩子三三俩俩在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状投入到游戏中。

　　2注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化

　　我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆?——戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳得动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

　　3关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴

　　教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱動的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。

　　4给孩子更多的“自由”

　　在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。

　　5营造良好的游戏氛围

　　在游戏过程中，良好的游戏氛围同游戏设计环节同样重要。教师除了要充分发挥观察与指导的作用，还应增强游戏过程的趣味性，注意良好游戏氛围的营造。在游戏过程中，教师亦是游戏中的一分子，自己首先应变成一个孩子，成为幼儿最好的伙伴，共同遵守游戏规则，共同完成游戏，充分发挥教师的引导作用。同时，教师还应以伙伴的身份为幼儿解疑答惑，增强教师与幼儿之间交流的融洽性，使得户外游戏活动变得更加有趣。

　　例如，在开展“开心农场”这一户外游戏活动中（开心农场的玩法是在一个有机农场中，幼儿可以选择去种蔬菜、摘蔬菜、买蔬菜等活动来赚钱，所赚的钱可以去商店购买自己想要的物品），幼儿缺乏一定的社会经验，也不知如何种蔬菜，这时教师可以在一旁进行引导，告诉幼兒种蔬菜时应注意的地方，并与幼儿一同进行蔬菜的种植。还有就是幼儿对于金钱没有概念，赚到钱也不知是怎么一回事，这时，教师就可以进行这方面的引导，如问幼儿喜欢什么，以这个为诱因，激起幼儿玩游戏的兴趣。

　　在教师的观察中、引导下，使得幼儿成功地进入到游戏的各个情节中，大大地增强了游戏的趣味性，使得幼儿积极主动地参与到活动中，达到了以户外游戏来增强幼儿生活体验的教学目标。

6在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识
　　在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
　　总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。
　　参考文献：
　　[1]许艳萍.浅谈如何有效的开展幼儿园户外活动[J].数字化用户，2017，23（47）：199.
　　[2]顾玲玲.探究幼儿园开展户外活动的现状及对策[J].好家长，2017（37）：43.