孕期健康教育在妇产科护理中的应用价值

孕期健康教育在妇产科护理中的应用价值

李巧英,孙娜

延安大学附属医院  产房, 陕西 延安 716000

【摘要】目的：探析妇产科护理中孕期健康教育的应用价值。方法：从我院妇产科收治的患者中随机选取124例进行研究，随机分成两组，对照组患者采用常规护理措施，观察组患者在常规护理的基础上添加孕期健康教育，对比两组患者护理效果。结果：观察组患者的产程时间、胎儿Apgar评分、住院时间、住院费用等指标都显著优于对照组患者；且观察患者的护理总满意度为90.3%，显著高于对照组患者的75.8，对比有统计学意义，P＜0.05。结论：将孕期健康教育应用在妇产科护理中，可以提高总体护理满意度，优化患者分娩指标，具有良好的应用价值。

【关键词】孕期健康教育；常规护理；应用价值

孕期健康教育增强妇女健康保健意识，使育龄女性掌握生殖健康相关知识，了解妇科各类炎症、妇科各种易发的疾病及乳腺疾病的种类、发病的原因。产前检查，筛选高危妊娠，提高住院分娩率，做好产期保健，处理好各产程，使胎儿安全出生。做好产妇产后和新生儿保健。妊娠期、生产期是妇女一生中最为特殊的时期，其生理、心理双双接受考验，由于多是孕妇对分娩过程有严重的恐惧心理，加上其缺乏正确的分娩知识，在分娩前很容易出现一些负面情绪，影响到孕妇分娩[1]。因此，在孕期对孕妇进行系统的健康教育，使得孕妇能掌握相应的妊娠、分娩知识，促使孕妇更加配合医护人员[2]。本次研究中，在妇产科护理中实施孕期健康教育，获得显著效果，报道如下。

1.资料与方法

1.1临床资料

从我院妇产科收治的患者中随机选取124例进行研究，将所选患者随机分成两组，其中对照组患者62例，年龄为24-33岁，平均年龄为（28.5±1.2）岁；初期孕妇、经孕产妇分别为29例、33例。观察组患者62例，年龄为22-32岁，平均年龄为（27.1±1.6）岁；初期孕妇、经孕产妇分别为32例、30例。对比两组患者基本资料，无显著差异，P＞0.05，可以对比。

1.2方法

1.2.1 对照组:采用常规护理措施，主要包括对患者的生命体征进行监测、监护胎儿心脏、对患者进行局部清洁护理。

1.2.2 观察组：在常规护理的基础上实施孕期健康教育措施，主要包括：（1）发放孕期保健手册，由科室主任、妇产科医生、儿科医生、护理人员等共同编制孕期保健手册，发放给患者，让患者自主观看，掌握基本的注意事项及护理知识。（2）心理护理，患者入院后，护理人员要主动为患者详细介绍主治医生、责任护士等，为其讲解医院环境、相关设施，引导患者掌握相应的注意事项。护理人员亲切的与患者进行沟通，提升患者对医院的熟悉感，消除患者不良心理，促使患者更加积极的面对分娩。（3）集中讲解孕期注意事项，护理人员要定期为患者讲解孕期注意事项，包括孕期运动、孕期营养、孕期性生活、孕期睡眠等。护理人员可以通过海报、宣传片、电视录像等方式为患者宣传孕期健康知识，使得患者可以科学、合理的度过孕期。（4）孕期末教育，护理人员要为患者及家属讲解母乳喂养的优势、母乳成分，促使患者明白母乳喂养的重要作用，引导患者掌握母婴同室、早接触、按需哺乳的优势，指引患者掌握促进乳汁分泌的方式。

1.3观察指标

观察两组患者的各项分娩指标，包括产程时间、胎儿Apgar评分、住院时间、住院费用等，并对两组患者的护理总体满意度进行观察比较。

1.4判定标准

利用我院自制的护理满意度调查表对患者进行护理满意度评估，总分一百分，得分少于60分为不满意；得分为61至79分为基本满意；得分超过80分为满意。护理总满意度=[（基本满意数+满意数）/总数]×100%[3]。

1.5统计学处理

用SPSS18.0统计软件包处理分析数据，计量资料（±s），t检验；计数资料用%表示，χ2检验。P＜0.05有统计学意义。

2.结果

2.1 两组患者各项分娩指标比较

观察组患者的产程时间、胎儿Apgar评分、住院时间、住院费用等指标都显著优于对照组患者，对比有统计学意义，P＜0.05，详见下表1。

表1 两组患者各项分娩指标比较

2.2 两组患者护理满意度对比

观察患者的护理总满意度为90.3%，显著高于对照组患者的75.8，对比有统计学意义，P＜0.05，详见下表2。

表2 两组患者护理满意度对比

3.讨论

妇产科收治的患者是孕产妇，对于孕产妇来说，她们缺乏相应的妊娠期、生产期知识，对日常护理工作带来了一定的难度[4]。妊娠期是女性一生中最为特殊的时期，在妊娠的影响下，患者生理会发生变化，加上其对分娩存在一定的担心、恐惧心理，这就会引起体内婴儿茶酚胺分泌量增加，使得患者血压上升，容易造成婴儿缺氧。同时患者本身也会出现宫缩、乏力现象，延长分娩时间

[5]。在孕期内，对患者进行相应的健康教育，可以使得患者正确的认识妊娠、分娩，消除患者的不良心理，使得患者更加积极的面对分娩，提高了患者自然分娩率，同时也缩短了患者分娩时间。孕期健康教育还可以提高患者本身的自我保护意识，能防止一些危险情况的出现。在本次研究中，观察组患者的产程时间、胎儿Apgar评分、住院时间、住院费用等指标都显著优于对照组患者；且观察患者的护理总满意度为90.3%，显著高于对照组患者的75.8，对比有统计学意义，P＜0.05。综上所述，在妇产科护理中，实施孕期健康教育可以有效提高患者各项分娩指标，提高患者对护理人员的满意度，值得临床推广应用。

参考文献：

[1]胡庆梅.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].临床医学研究与实践,2018.1 (14):165.

[2]方丽娟.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].中西医结合心血管病电子杂志,2020,5(20):163-164.

[3]王名仙.孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析[J].基层医学论坛,2022.2(18):2563-2564.

[4]王娟.浅析孕期健康教育在妇产科护理中的应用[J].养生保健指南,2019,3(11)：116-117.

[5]弓艳青.产前健康教育在妇产护理中的应用价值分析[J].临床医学研究与实践,2021,2 (6):155-156.