中小学教育装备的应用与实践探究

中小学教育装备的应用与实践探究

 ,董晓燕

巴州区石门小学   四川 巴中  636600

摘要：随着科技的发展，先进的教育设备也进入我们的视野，教育装备在现代化教育中的应用已经成为教学改革的趋势。但是，许多学校并没有认识到教育装备应用的重要性。许多教师也缺乏应用教育装备的意识和能力。本文结合了现代化教育技术装备建设的发展要求，对信息化视角下的教育技术装备建设、管理与应用进行分析，客观的分析了义务教育阶段教育装备面临的现状和问题，从教育装备制度建设，教育装备教学引导，教育装备融合教学的角进行阐述，从而度进一步推进教育装备在课堂中的应用，有效提升学校教学质量，进一步推动学校教育整体水平的提高。

关键词：中小学；教育装备；应用；实践

随着信息化时代的到来，学校大量投入了各种教育装备，给教学带来了很多方便，也有效提升了各学科教学的效率。在信息时代各种教育化设备无疑是教学的好帮手。但是，这些“好帮手”却被有意无意的忽视。在义务教育阶段，教育化设备应用率不高，是对国家现有教育资源的浪费，也不利于学校教育质量的提升。因此，现阶段，在教学改革中，如何提升教育装备的应用率，实现教育装备和课堂教学的深度融合，是教学改革的重点之一。

一、中小学教育装备的现状和问题

（一）装备建设较高

教育装备，教学课程和师资队伍是共同支撑教育的三大基石，为实现教育均衡发展，各学校的教育技术装备水平普遍达标，教育技术装备支撑高效课堂，构建课程体系和推进素质教育提供了重要的物质基础。较高的建设水平可以实现信息化教学，优化完善课堂教学成果，激发学生学习兴趣，增强学生学习的主动性和主体性。运用多媒体教学设备，可以制作丰富的教学课件，增强学生对于教学内容的理解，培养锻炼思维能力，提高课堂教学效益[1]。

（二）使用“能力”落后

在教学中，尤其是老年教师，他们明白教育装备在课堂应用的好处。也想在教学中积极应用教育装备。但是，具体如何操作，却成为了难题。也就是说他们教育装备的应用能力较弱。面对多种多样的教育装备，许多老师更习惯于应用自己熟悉的教学辅助工具。比如：多媒体投影仪、电脑等。这与教师在日常教学中对电子教育应用几率较低有一定的关系，也与学校缺乏对教师进行教育装备使用培训有关。在这种情况下，大多数教师只会简单应用个别教育装备。因此，他们在教学中，就会回避对不熟悉的教育装备的应用。这就导致了许多非常有用的教育装备被束之高阁。

（三）管理“制度”缺乏

当前，义务教育阶段教育装备应用效率低，一方面与教师使用教育装备的能力有关。同时，也与缺乏教育装备在叫教学中应用的制度有关。一是，缺乏教育装备应用的监督制度。大部分学校当前对教学中使用教育装备并不做硬性规定。这就导致老师在选择使用教育装备上有一定的自由度。不应用不会有人管。因此，其不会主动在教学中应用教育装备。二是，缺乏教育装备应用的激励机制。教育装备在教学中的应用能够有效提升教学的效果，是教学改革的重要方面。但是，当前学校对于如何进行教育装备的普及，如何激励教师应用教育装备都没有相关政策。这让许多老师缺乏教育装备应用的内外动力[2]。

二、提高教育装备应用效率的途径

（一）建立相关制度，确保教育装备的使用效率

良好的教学效果需要好的教学制度的保证。教育装备在课堂中的广泛应用，需要相关制度的保障。对此，我们应该建立以下制度，确保学校教育装备的使用效率。首先，建立教师教育装备培训制度，提升教师应用教育装备的能力。学校应对现有教育装备的使用进行专项培训，提升教师使用教育装备的能力。同时，也可以根据编制每个教育装备使用手册，总结教育装备使用的技巧和方法，以便教师能够在教学使用中参考[3]。上级教育部门可以在地区邀请专家对教师进行教育装备的培训，提升教师教育化设备应用能力。

其次，应建立教育装备应用的监督激励制度。教育装备在课堂中的应用需要从上到下的制度约束。因此，学校应定期对教师在课堂上应用教育装备的情况进行巡检，对于教育装备应用少的教师应给予批评。上级教育部门要在每学期对学校教育装备应用情况进行评估，对应用较差的的学校进行批评教育。对于教育装备应用好，表现优秀的教师可以给予一定的精神物质激励。最后，建立教育装备应用的教研制度。学校要建立以教研推动教育装备应用的制度。在教研计划上，教研资金的投入上，重点关注教育装备应用的研究，并注意推动教研成功在教学中的应用。

（二）做好教学引导，鼓励教师创新教学的方法

教育装备在课堂中的广泛应用，是一项长期而艰巨的任务。对此，不论是教育部门或者是学校都应该在日常管理中做好引导工作，鼓励教师以教育化设备创新教学方法。首先，树立“典型”，对教师教育装备应用做好正向引导。教育部门和学校要进行教育装备应用的“评优”活动。对在这方面表现优异的学校和老师给予一定的奖励，让其成为教育装备铺及的典型。也可以将教育装备应用表现作为评职称和晋升的重要参考。这样能够引导教师向他们学习。

其次，多方“交流”，提升教师应用教育装备的意识。学校要组织教育装备应用的内部交流，让能力较好的教师给其他教师讲讲教育装备应用的技巧。或者在一起讨论教育装备应用存在的问题。也可以委派青年教师对老教师进行教育装备应用的一对一指导等。最后，做好“指导”，让教育装备应用规范化。学校要做好教育装备应用的规划，让已有的教育装备充分发挥其作用。每个月定教育装备应用的主题，让教师能够系统集中的使用该类教育装备。如：规定4月教师在教学中应使用“信息技术”。那么，这个月老师应在教学中至少使用信息技术教育装备5次等。如此轮番换主题，能够有效提升教育装备应用能力。最终促进教育装备在教学中的铺及。

（三）立足课堂与教材，深挖教育装备使用的切入点

教育装备对课堂教学效果的促进是毋庸置疑的。但是，教育装备在教学中的应用需要“因材施教”，结合教学内容，结合教学对象，找准切入点，做好教育装备的应用[4]。首先，以学生的兴趣为切入点，利用教育装备提升教学趣味性。比如：在教学中，针对小学生喜欢卡通形象的特点，教师就可以选择多媒体信息设备的应用，为学生创造一个感兴趣的教学内容，让课堂气氛得到提升，让教学效果得到提升。其次，以教学目标为切入点，应用教育装备突破教学难点。

在小学教学中，有些教学内容用语言和来描述是空洞的。那么，老师可以通过带领学生利用实验室设备亲自实验，让其对知识有更直观的感受，对难点有亲身的验证。这样无疑能够突破难点，提升教学效率。最后，以学生的成长为切入点，以教育装备的应用提升学生的综合能力。教育装备的应用是为了提升教学效果，是为了培养学生的能力。因此，在教学中，老师应尽可能的让学生接触到更多的教育装备，让其能够提升自身各种能力。比如：对信息化设备的应用，能够提升学生对信息技术的认识，激发他们学习信息技术的兴趣。对实验器材的应用，能够提升学生的实践能力。对心理教室的应用能够帮助学生保持心理健康等。

三、结语

综上所述，教育技术装备应用于教学过程中，给教育教学带来了福利，为教育教学现代化提供了技术保证，但在建设，应用，管理方面还需要不断探索，实践，改善。教师需以课堂为立足点，制度不断完善，做好学习培训，将教育技术装备的使用和管理抓好，实现教育装备的最大化发挥，为我国教育教学工作做出贡献。

参考文献：

[1]徐文杰.浅谈小学教育技术装备管理与有效使用[J].中小学实验与装备,2019,26(4):52-53.

[2]吉红兰.浅谈小学信息技术课堂教学有效性[J].中国教育技术装备,2020,(23):140-141.

[3]卓敏,马如宇,等. 标准引领幼儿园建设装备支撑学前教育发展[J].2021(1):31-34.

[4]马如宇,白璐莹,等. 儿童发展理论在学前教育装备中的应用[J].2019(3):9-15.