高中英语报刊阅读教学探索

高中英语报刊阅读教学探索

郭瑞红

山西省吕梁市柳林县汇丰中学   033300

摘要：在现阶段的高中英语阅读教学中，对学生阅读能力和词汇量有很高的要求，但高中英语教材的知识量毕竟有限，所以想要提升学生阅读能力，就必须辅助课外的阅读资料。最常见有效的方式就是报刊阅读，能够快速提升学生阅读效率。

关键词：高中英语；报刊阅读；教学策略

英语是学生高中阶段的重点学习内容，除了教材学习任务外，还有单词量的要求，纯课本教学无法满足学生需求，由于学生的个体差异性较大，教师在选择英语报刊辅助教学时，尽量选择难度适中，适合不同英语阅读水平学生的报刊，以此提高学生英语综合素养。

一、高中英语报刊阅读教学的意义

英语报刊阅读，如《二十一世纪学生英文报》内容丰富、材料新颖、时效性强，贴近学生生活，高中版更是以浅显地道的英语为读者呈现社会热点、文化知识、科技新知、校园生活、青春随笔等方面的精彩内容。该报刊不仅能满足学生对词汇量的需求，其中有许多环节和内容的趣味性很强，能激发学生学习兴趣，弥补传统高中英语阅读教学中的不足，教师要结合所学英语知识，将传统阅读和报刊阅读相结合，提升学生的阅读效果。

二、高中英语报刊阅读教学中问题及反思

1.教学方法单一

英语报刊阅读是一门实践性很强的课程，需要学生进行大量课内外阅读实践。但从当前报刊选读课的实际教学来看，大多教师都一味地采用“学生读，教师讲”的传统教学方法，课堂完全是以老师为中心，学生只是被动接受教师的授课内容。这种以课本为主导的“满堂灌”式的教学方法单调乏味，缺乏灵活性，使学生很容易因缺乏学习兴趣而丧失学习动力。

2.学生主动性不够

首先是高中生学习时间紧，任务重，并没有过多的精力放在英语报刊阅读上；其次是学生的自主学习性差，没有正确认识到报刊阅读的重要性；第三，学生没有找到报刊阅读的正确方法，导致报刊阅读效果较差。

3.学生不了解西方文化，理解文章存在困难

很多高中学生阅读课外书籍较少，生活阅历也不多，更不了解西方文化，对英语报刊文章理解能力有限，对文章大意掌握存在困难，无法对英语报刊进行通顺阅读，长此以往，学生很难通过报刊训练自己的英语阅读与写作能力，无法达到英语报刊阅读教学目的，这也是需要教师及时解决的问题。

三、高中英语报刊阅读教学的策略

1.与课程内容相结合，强化学生的技巧性

在高中阶段的英语阅读教学中，词汇和语法都是基础的学习内容，想要提升学生的阅读效果，增强学生的做题效率，还要有一定的技巧性。而单纯的课本阅读局限性较强，学生能够运用和学习的阅读技巧较少，因此教师可以利用报刊阅读，强化学生的技巧性。每一期的《二十一世纪学生英文报》中都有“每日一练”栏目，该栏目中的内容与学生的课程有很大的关联性，学生可以利用它联系阅读技巧。

例如，在学习外研版高中必修一Unit 2《Exploring English》的内容时，该章节中会学习很多合成词，这些合成词大多有固定的组成形式和前缀后缀，只要熟练掌握合成词的组成规律，对学生的英语阅读有很大的帮助。但在课文中涉及到的合成词并不多，学生不能够掌握其中的技巧，教师可以在报刊中找到与该内容相关的阅读题，让学生利用报刊阅读强化训练，提升自己的做题技巧。经过练习，学生能够更好地理解合成词的组成，并学会在不同的语境中练习，夯实自己的英语基础。此外，教师还可以和同学一起在课堂中学习报刊中的相关内容，有很多高中生不懂得高效利用自己身边的学习工具，教师可以通过和学生一起阅读英语报刊指导学生正确使用报刊的方法，让学生意识到报刊阅读的重要性，在以后的英语阅读中高效的使用报刊提升阅读效率。

2.丰富学生的词汇量，开拓学生的知识面

高中阶段的英语阅读对学生的词汇量有一定要求，而课本学习和阅读并不能有效丰富学生词汇量，而英语报刊中有很多丰富的板块，每个板块中都有不同的单词，让学生学习和掌握，教师可以利用英语报刊丰富学生词汇量。还有很多和社会息息相关的事，能够开拓学生的知识面，让他们了解更多的时事政治，对学生积累写作素材有很重要的帮助。

例如，在学习外研版必修第二册Unit 6《Earth First》的内容时，该章节主题是人与自然，保护自然环境和资源。教师可以利用《二十一世纪学生英文报》，为学生普及更多有关环境和资源保护的相关文章，让学生对该内容有更深刻理解，培养学生保护环境，爱护自然资源的习惯，对自身行为进行反思。而《二十一世纪学生英文报》中有很多和环境相关的最新消息，通过阅读学生能够掌握更多词汇，让学生在英文阅读的基础上，收获更多的知识。另外英文报刊中有很多与时尚娱乐相关的文章，教师也可以利用这一点吸引学生的注意力。

3.组织丰富的活动课，增强阅读的趣味性

高中英语阅读的教学模式有很多种，作为教师应该站在学生立场，以学生为主，组织丰富的活动课，增强学生阅读的趣味性。例如，可以利用英文报刊中的阅读观点，组织一场辩论会，让学生用全英文表达方式参加活动，既可以锻炼学生的语言逻辑，又能够丰富学生的阅读量。

例如，在学习外研版必修第三册Unit 6《Disaster and Hope》的内容时，该章节主题是灾难与希望，首先在完成课程内容的基础上，教师以小组为单位组织一场辩论会，围绕灾难与希望，引导学生们用英文表述自己的观点。教师可以引导学生利用《二十一世纪学生英文报》，让学生收集有用的信息。利用这种方式，增强学生阅读的兴趣和自主性，获取自己需要的学习资料。除此之外，报刊中也有一些编辑和学生互动的栏目，学生可以通过留言和编辑沟通自己在英文阅读中的问题和看法，这样能够提高学生的语言逻辑，清晰自己的思维，让英文阅读变得更有趣味性，学生能够在快乐学习氛围中收获阅读的快乐。因此，教师要在高中英语的阅读教学中，结合报刊阅读开展丰富的活动课，增强学生的主动性。

4.层层递进设计问题链，唤醒学生探究意识

高中英语阅读的教学中，教师要由浅入深、层层递进地设计问题链，做到环环相扣，通过逐步强化、渐次提高、层层推进等途径，激活学生的发散性思维和探究性思维。同时，由浅入深式问题链，能够给学生更多启发，唤醒学生的自我探究意识，使他们在循序渐进的学习过程中发现文本表达的精髓。

例如，在学习外研版高中英语必修第三册Unit 1《 Knowing me, knowing you》的内容时，本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题是如何建立并保持良好的人际关系与开展社会交往。教师可以引导学生阅读《二十一世纪学生英文报》，结合中外不同地区人的交往方式和处事原则，设置不同的问题，让学生在对比中思考和感受中外文化的不同，并学会建立和维护良好的人际关系。

总之，报刊阅读作为一种实践性的学习活动，能够激发学生的英语学习兴趣，拓宽学生视野，帮助学生提高英语实际运用能力和语言表达能力。通过阅读不同类型的报刊文章，学生不仅可以扩大词汇量、加深对语言结构的理解，提高阅读理解能力，而且也为写作打下坚实的基础，这对他们未来的学习和职业发展都具有极其重要的意义。因此教师要有效地利用报刊阅读，根据实际教学情况，促进学生听说读写等关于英语方面的综合能力。

参考文献

[1]潘琪.英语报刊阅读对高中英语教学的辅助探索[J].中学生英语,2018(40):74.

[2]戴美西.高中英语阅读教学新模式探索——报刊阅读进入课堂[J].当代教研论丛,2018(04):111.