小学英语教学与现代信息技术的深度融合策略探析

小学英语教学与现代信息技术的深度融合策略探析

张瑞红

会宁县牛河平安希望小学  730727

摘要：互联网时代，传统英语课堂教学模式已经无法满足学生发展需求，因此在实际教学中教师需要不断探索和创新教学模式，以更好地发挥其教育功能。小学英语教学与现代信息技术的深度融合不仅能够使英语学习更加高效，而且还能为学生提供更多信息资源以及更为丰富的教学资源，从而有效提高教学质量。为此，需要小学英语教师要加强对信息技术在小学英语教学中应用情况进行分析，并针对当前存在的问题提出相应对策，以便于实现信息化教学目标。

关键词：小学英语；现代信息技术；深度融合

引言：小学英语课堂教学是学校教学活动的重要组成部分，也是实施素质教育的重要环节之一，所以小学英语教师应积极运用信息化技术，将现代信息技术引入到小学英语教学中来，以此来促进小学生自主学习能力及综合素质提升。在当前形势下，基于现代信息技术背景的小学英语教学改革势在必行，只有这样才能促使小学英语教学取得新成效，从而推动我国教育事业向前发展。

一、利用信息技术激发学生学习兴趣

随着现代信息技术的迅速发展，利用信息技术激发学生的学习兴趣成为一项重要的策略。利用信息技术可以为小学英语教学提供更加生动、多样化的学习资源。通过使用多媒体教学软件、网络课程和在线学习平台，教师可以为学生呈现丰富的视听材料、互动游戏和在线练习，使学习变得更加有趣和互动。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。信息技术的应用可以提供更加便捷和高效的学习环境。通过丰富多样的学习资源、便捷高效的学习环境和拓展学习空间，学生可以更加积极主动地参与英语学习，提高学习效果和学习成果。教师在教学中应善于运用信息技术，创造有趣的学习氛围，激发学生的学习动力，从而促进小学英语教学与现代信息技术的深度融合。

比如，在冀教版三年级起点小学英语教材中的"My Body"内容教学时，教师可以通过以下方式利用信息技术激发学生的学习兴趣：

使用多媒体资源：通过使用多媒体资源，如图片、视频、动画等，向学生展示人体各部位的名称和功能。可以使用幻灯片展示身体部位的图片，并通过音频让学生听到正确的发音。这样的教学方式可以激发学生的视觉和听觉感知，增加学习的趣味性。

利用学习软件和应用程序：在教学中可以引入一些专门设计的学习软件和应用程序，让学生通过电子设备进行学习。例如，可以使用学习应用程序来进行身体部位的配对游戏，学生通过拖拽图片和文字的方式将正确的身体部位进行匹配，增加了互动性和趣味性。

通过以上的深度融合策略，学生可以通过信息技术更加生动地学习和理解"My Body"课程相关的知识。利用多媒体资源、学习软件和应用程序等信息技术，可以使学生在学习过程中更加主动、积极，并且提高他们对英语学习的兴趣和动力。

二、利用信息技术创设真实语言环境

在小学英语教学中，深度融合现代信息技术可以通过利用信息技术创设真实语言环境，提升学生的英语语言能力。通过信息技术，教师可以创造出模拟真实语言环境的学习场景，使学生更好地接触和运用英语。创设真实语言环境的方式可以激发学生的学习兴趣和积极性。学生可以在模拟的真实场景中运用英语进行交流和表达，更加直观地感受到语言的实际应用和重要性。此外，利用信息技术创设真实语言环境还可以提供更多的学习资源和学习机会。学生可以通过在线平台和应用程序，获取到丰富的英语学习资料，如英语新闻、英语电影、英语歌曲等。他们可以通过这些资源深入了解英语文化、扩大词汇量、提高阅读和听力能力。通过创设真实语言环境，学生可以在实际语境中感知语言的用途和功能，培养语感和语言运用能力。他们能够更加自然地理解和掌握英语语言规则、提高语音语调的准确性，从而提升整体的语言表达能力。通过模拟真实场景、提供丰富的学习资源和机会，学生可以更好地接触和运用英语，提高自己的语言能力和语言交际能力。

比如，在冀教版三年级起点小学英语教材中的"How Do You Feel?"内容教学时，教师可以通过以下方式利用信息技术创设真实的语言环境：

视频资源：利用视频资源展示真实的情感表达和交流场景。教师可以播放一些真实生活中的视频片段，展示人们不同的情感表达方式，例如笑、哭、生气、害怕等。学生通过观看这些视频，可以感受到真实的语言和情感表达，增加对英语学习的兴趣。

音频资源：通过播放音频资源，让学生聆听真实的英语口语表达。可以使用录音素材或者在线资源，让学生听到不同人士表达不同情感的语音样本。学生通过聆听和模仿这些语音样本，可以提高他们的听力理解能力和口语表达能力。

语音识别技术：利用语音识别技术，让学生实时检测和纠正自己的发音。教师可以引入一些语音识别软件或在线工具，学生可以通过朗读单词、句子或对话，并通过语音识别技术得到反馈和纠正。这样的技术工具可以帮助学生更准确地发音，提高他们的口语表达能力。

在线角色扮演：通过在线角色扮演的方式，创设真实的语言交流环境。学生可以在虚拟平台上扮演不同的角色，模拟真实的情境，进行英语对话和交流。可以利用在线角色扮演工具或教育平台，让学生互动合作，通过英语语言进行真实的交流。

通过以上的深度融合策略，学生可以在真实的语言环境中学习和运用英语。利用视频资源、音频资源、语音识别技术和在线角色扮演，可以创造出真实的语言交流场景，让学生在实际应用中提升英语表达能力和交流技巧。这种深度融合的教学策略有助于培养学生的语感和语境理解能力，提高小学英语教学的实效性和趣味性。

三、利用信息技术拓宽学生学习渠道

在小学英语教学中，深度融合现代信息技术可以为学生提供更广阔的学习渠道。利用信息技术可以拓宽学生获取英语学习资源的途径，使他们能够在多样化的学习环境中进行英语学习。信息技术可以为学生提供丰富多样的学习资源。通过互联网和电子媒体，学生可以轻松获取到英语学习的各种资料和资源，如在线课程、学习视频、电子书籍、语音和视频素材等。这些资源可以满足不同学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习兴趣和动力。信息技术还可以为学生提供个性化和自主学习的机会。学生可以利用学习平台和应用软件进行个性化学习，根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和学习方式。信息技术还可以为学生提供在线学习评估和反馈，帮助他们进行自我评价和学习调整。此外，利用信息技术可以创造更具趣味性和多样性的学习环境。通过使用多媒体教具、教学软件和游戏化学习等方式，可以将英语学习融入到有趣和互动的学习场景中，激发学生的学习兴趣和参与度。这样的学习环境可以提高学生的学习动力和积极性，促进他们在英语学习中取得更好的成果。

结语：

综上所述，小学英语教学与现代信息技术的深度融合对于提升小学英语教学质量具有重大意义，同时也有利于优化我国小学英语教学水平，帮助学生形成良好的学习习惯，进而提高学生整体素养。为此，就要求小学英语教师应当充分把握这一机遇，积极探索和完善教学方法，努力推进现代化教学手段与教学方式相结合，真正做到与时俱进，不断创新，全面增强自身核心竞争力，最终达到“以学定教”，“学以致用”的目的。

作者简介：姓名：张瑞红，女,甘肃会宁，1996年4月，汉族，本科学历，二级教师，研究方向：信息技术在小学英语教学中的应用。

参考文献：

[1]姜喜俊.小学英语教学与现代信息技术的深度融合探讨[J].校园英语,2022(46):82-84.

[2]陈云强.现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略研究[J].华人时刊(校长),2022(11):50-51.

[3]蒋美君.浅析信息技术与小学英语教学深度融合的有效策略[J].考试周刊,2022(35):52-55.