小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究

小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究

吴丹

重庆市忠县忠州第三小学校  重庆  忠县  404300

摘要：学生的每一个问题都是经过信息的有效整合，在思维活跃的情况下产生难以解决的疑惑，在激发学生探索意识以及学习情感的同时，这种问题意识有利于学生思维的深刻和延伸，更好的在创造另一个学习空间内，形成思维的有效递进。本文将从实际教学情况出发，探究问题教学在小学语文教学过程中的应用现状，并有针对性地提出解决方案。

关键词：小学语文；课堂教学；学生；问题意识；培养

教育教学改革的新环境为小学语文教学指明了方向，在多元化教学空间内，大胆地与教师进行互动，提出不同的问题，以教材学习范围为核心，让学生在有效问题的环境下，对不同的疑问进行推敲，从而抓住学习的重点方向，更好的让学生形成启发性问题，掌握合理的问题技巧，提升学生的学习效果。因此，在教学的过程中，教师应关注学生语文思维的有效发散，并在提问环节进行规划设置，要让学生成为学习的主体，更加主动地参与到问题的探索当中，从而保证学生在语文课上的学习更具有深度和高度。

一、小学语文课堂教学现状

（一）学生问题意识培养的重要性

传统教学模式中，教师采用灌输式的教学方式，让学生失去了发问的机会，泯灭了学生的质疑和探索，在全新的教学改革环境中，教师突出学生的学习主体性，强化课堂教学互动，从而让学生在良好的课堂教学环境中勇于探索，积极发问，成为学习的主人，在促进课堂教学目标有效传递的同时，学生的有效质疑，促进学生产生积极的学习兴趣，在解决课堂教学问题中，将问题意识培养作为学生积极实践的动力。教师认真的倾听，不断抓住学生提出的问题点，从而在鼓励学生进行正确问题方向探索中，发挥学生的学习优势，将学生的想象进行有效的完善，培养学生的创新意识，不断在提高学生学习效果中，学生学会提问，善于表达。

（二）教师改变教学观念，完善教学环境

教师在教学过程中，尊重学生的学习需要和身心发展特点，在小学语文课堂教学中改变传统的教学观念，教师将创新教学理念融入课堂教学实践，通过学习兴趣的培养，激发学生在课堂教学实践中有目的性的发问，有计划性的敢问，在关注每一个学生学习态度的同时，活跃课堂教学气氛，提高学生的学习效率。

二、小学语文课堂教学中学生问题意识的具体培养措施

（一）提出及描述问题意识的培养

提出问题是培养学生问题意识的起始性环节，也是关键。对于这种心理状态进行良性的积极的引导有助于学生以更加主动积极的态度面对知识，参与课堂教学。而实现这种积极引导的基础性的要求就是教师对学生问题发现意识的引导。只有学生能够发现问题并且准确地描述问题，才能够将自己的困扰转化为可解决的问题，而小学生的好奇心与探索欲望为问题的提出与发现奠定了基础。所以在小学语文课堂上，教师可以通过创设情境，以动态化、具体化的方式将知识内容进行呈现，从而为小学生对知识的进一步理解提供便利。只有在学生对知识有所理解的前提下，学生才有发现问题的条件。同时教师还需要设计学生参与情境展示的活动，开展分支性的问题情境展示，引导学生在情境中提出问题，并且通过相互之间的交流以及在情境中的表达强化其问题表述的意识与能力。

（二）探究教学，强化学生问题的解决能力

在实际教学中，教师将语文教学与社会发展相联系，真正的让学生产生正确的提问方式，在宽松的学习氛围中推动语文教学向前发展。自主探究是当前以学生为主体的教育理念和要求下的广泛应用于课堂教学的一种手段和模式。在小学语文课堂培养学生问题意识的过程中，这一教学模式也能够发挥很大的作用。现代认知结构理论提出，学习过程的本质不是教师向学生传递知识，而是学生自己建构知识的过程。强调的是以学生为中心的教学方法，关注学生对知识的主动学习与探究。因此在培养学生问题意识的过程中，教师也需要从学生主动学习的角度出发，通过开展自主探究的课堂模式引导学生树立自主探索与解决问题的意识，强化问题解決的能力。在培养小学生问题意识的过程中，很多教师在教学中将重点放在了引导学生提问的环节，而忽视了学生对问题的解决。但实际上，学生解决问题的过程，尤其是针对问题开展调查研究的过程也是强化学生问题意识的重要途径。之所以在培养学生问题意识时强调学生自主调查研究解决问题的整个过程，是因为学生在这一过程中不仅进一步强化了自身对于信息的逻辑分析整理能力，而且能够在其中找到更多发现问题的机会，从而实现问题的进一步整合与拓展。而教师需要做的就是为学生提供调查研究、解决问题的机会与平台，尤其是在设计课堂教学活动时要充分考虑学生自主探究、自主解决的这一过程。在开展阅读教学时，教师在引导学生发现问题之后，需要组织学生针对文章的背景知识及问题相关的内容进行广泛的调查性阅读。学生通过小组讨论来完成对调查到知识的整理和分析，直到给出问题的答案。而教师在这一过程中要减少讲解与分析的工作，由学生通过自主探究来完成，进而起到帮助学生形成问题解决思路与强化问题解决能力的作用。

总而言之，在小学语文教学实践中，让问题意识贯穿于学生的每一个学习过程，不断激发学生的学习欲望，从而提升小学语文的教学质量和教学效果。作为小学语文教师任重道远，需要全力以赴。

参考文献

[1]曹阳.如何在小学语文教学中培养学生的问题意识[J].基础教育论坛，2020（14）：32-33.

[2]吉雪莲.小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].天津教育，2020（5）：101-102.