关于高校财务会计内部控制的思考

关于高校财务会计内部控制的思考

陶红 

山东城市服务职业学院

摘要：在高校中，财务会计发挥着重要的作用。财务会计核算作为高校财务工作的基石，在反映高校经济状况、体现会计信息使用效率方面发挥着巨大的作用。在高校教育发展改革时期，要对财务管理体制进行健全，对财务会计核算方式进行改进，建立健全高校财务监督制度，是健全党和国家监督制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，是提高高校治理水平，推动高校“双一流”建设，实现内涵发展的必要保证。为此，本文就高校财务会计内部控制措施进行研究，以供参考。

关键词：高等院校；财务会计；内部控制；改革创新

引言：

随着我国高校财政自主权的不断扩展，目前的高校已经逐渐向独立的财务机构转变，这种新的情况需要把市场机制和财务风险引入高校，但是，我国高校财务管理体制更多是沿用了行政体制，大部分高校的管理层都尚未意识到建立我国高校完善的财务内部控制体系是非常重要的。由于我国高校的财务管理存在一些漏洞，导致部分高校出现了不少财务问题。

1高校财务会计的职能分析

高校财务会计工作相对较为复杂，其所涉及的内容大致包含报账、经费、预算管理、单位发展规划、年度预算编制、财政收支活动管理以及各项财务数据信息的统计分析记录。在此期间，高校财务需要结合会计核算为工作开展的基本工具，为后续进行决策管理提供相应的参考和指导。因此从工作执掌以及工作内容上不难看出，高校的财务会计主要是一类立足于经济发展、经济建设以及核算监督管控的工作事项，其具备严谨性、全面性、规范性，须严格参照会计流程、会计程序，完成对各项经济信息的记录、统计、分析，同时辅助高校解决各种各样的管理问题、经营问题，为高校管理层提供有用的数据资料，为后续高校进行发展改革提供相应的帮助。

2高校财务会计内部控制存在问题

2.1缺乏财务管理及内部控制观念

当前的高等学校财务工作主要集中在资金的收、拨、用、记账、算账、报账等方面。财务管理理念落后，内部控制意识薄弱，对管理功能不重视，一些领导畏惧财务规章制度的束缚和削弱自身的权力；一些领导干部不了解内部控制的重要性；普通的财务人员把内部控制看作是在自寻烦恼，甚至认为它会造成人与人之间的不信任，这种落后甚至是错误的内部控制思想，使得传统的会计工作模式跟不上市场经济发展和改革的需要，在财务管理中存在推诿、扯皮甚至是一些违规违纪问题，造成学校资产流失，学校的建设与发展受到影响。

2.2财务会计专业实践教学方法滞后，教学安排衔接不紧密

近年来，随着中国经济的快速发展，中国的税收法律法规、会计准则在不断修订，但是部分高校的财务会计专业实践课程中的数据和案例没有得到及时更新，部分实践课程教师在进行教学时，方法较为传统，大部分内容以教师为主导，最大的弊端在于“教者有心，学者无意”，学生无法充分理解老师对于关键知识点的重要性理解，原因在于没有实践的结合，知识点无法在工作中体现重要性与实用性。而且，多数高校的理论课结束后，学生的知识没有得到及时的巩固就参与实践，理论课程的学习与实践课程的学习大多是在两个学期分别进行的，这种理论之后无实践紧跟的教学方式会影响学生对于重要知识点的记忆以及知识与实操融合的效果，不利于学生理论知识与实践技能的衔接。

2.3信息化技术水平低，未充分发挥统计分析性能

高校财务会计工作实现信息化管理，主要需要通过合理的信息化设置、多种信息化技术并用的方式，实现财务会计科目、经济分类科目、现金流、固定资产等项目的统一化管理。这无疑需要极为高明的信息化水平才能实现，然而依照当下高校财务会计信息化管理的实际进程来看，信息化技术水平仍处于一个较低的水准，无论是在资金结存方面，还是核算专用资金方面，抑或是往来款清理方面均没有起到良好作用，并未充分发挥信息化技术的统计分析功能。而这方面的缺失，不仅会直接影响财务会计信息化管理的水平，更会对财务报表自动化生成的准确性造成影响，会丢失财务会计工作的客观性，导致高校财务状况混乱、预算分析等工作失去效用。

3高校财务会计内部控制的办法

3.1提高财务内部控制意识

首先，要强化学校管理层的内部财务控制意识，高校管理者的思想决定关系到整个学院的发展，要改变大学的财务工作只记账、发工资的老套思想，建立现代大学的财务管理与内部控制理念，使学校的财务工作走上正确、现代化的道路。其次，必须把财务内部控制理念渗透到全体教师的身上，也就是说，不仅要关注校领导、财务部门和有关部门，还要重视财务内部控制。在进行思想教育的同时，也要对财务人员进行财务管理和内部控制的理念宣传。

3.2注重课堂内容，推动定制化教学

定制化教学是参照不同的岗位对人才的需求定性培养的一种教学方法。这种教学模式并不固定，需要和目标岗位的人才需求相适应，不再是单纯的课堂讲课，而是以学生的个人能力提升为根本，侧重学生的自主实践和探究活动，实现了理论学习和实践教学的相互结合，不断提高学生对目标岗位工作的适应能力，提高学生就业积极性。高校应根据不同专业培养目标开设实践类课程；其次，根据实践型人才特点和能力要求，科学设置实践类课程：针对应用型专业培养目标设计课程；另一方面根据专业特色设置实践性和应用性较强的实践类课程。同时也培育学生的综合素养：在定制化教学过程中，学生辨析职业关键能力、确定不同项目学习的任务目标，深入引导学生完成任务。在探究实践期间，学生的综合能力得到提升。一方面，学生需要和团队合作，这一阶段提高了学生的业务处理能力和职业素养，可以为学生未来的发展提供帮助。另一方面，定制化教学利于提升教师的综合能力素养，原因在于定制化的教学对于教师的要求非常严格，这会强化教师的理论知识，对教师形成一种督促效果，要求教师不仅掌握定制化教育需要的各种理论知识，还要求教师具备较强的实践能力。教师应当在课前做好准备，需要花费大量的精力，还需要针对学生的身心现状设计合理的教学活动，提高学生的认知能力。所以推动财务会计专业定制化教学可以使学生与教师的综合能力与素质得到提升。

3.3开展财务信息去边界化处理

高校在推进财务会计信息化管理的过程中，开展财务信息去边界化处理是非常关键的一项措施，是信息化管理实现全局管理的必要条件。首先，需要利用信息化技术将财务会计部门与全校所有部门建立联系，及时获取各部门产生的财务信息，并通过大数据技术挖掘价值信息加以利用，譬如，在工资日，通过打通各部门壁垒，财务会计人员可以第一时间了解工资的具体发放情况，了解是否存在漏发等现象，并及时进行干预处理。其次，依托信息技术实现财务信息去边界化，能够更高效地整合高校日常运营中所有的财务信息，实现统一管理。

结语

综上所述，通过这些改进建议的实施，将能够帮助高校财务管理工作更好地服务于高校的发展和建设，提高财务管理工作的效率和质量。然而，要想真正解决高校财务会计核算存在的问题，需要各方的共同努力和持续不断的改进，合理运用创新性变革手段，全面提升高校财务会计核算管理水平与工作质量，才能够实现高校财务会计核算工作的全面提升和进一步发展。

参考文献

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[2]安雁莉.关于高校会计内部监督与控制工作的思考[J].财会学习，2021(18):90-91.

[3]王正君.新《政府会计制度》实施后地方高校财务管理创新研究[J].会计师，2021(15):123-124.