医学检验专业实验教学改革与学生综合素质培养

医学检验专业实验教学改革与学生综合素质培养

唐茂林

中部战区空军医院 山西 大同 037006

摘要：实验教学在提高学生的一般质量和发展与实践、创新精神和实践能力的理论联系方面发挥着特殊和不可或缺的作用。在教学临床试验学生进行实验教学的过程中，我们必须改革实验教学、实验方法和手段、实验劳动力管理系统，加强我们进行了一系列改革的实际课程。

关键词：医学检验；专业实验教学改革；学生综合素质培养；

前言：实验教学医学系统的重要组成部分，实验室是教学和研究的重要基础。作为一门实验学科，实验教学是学生学习职业和全面发展的重要方式之一。专长领域医学实验室试验,再加上更加高水平现代科学技术发展和临床医学跨学科先进医疗学科以及跨学科应用学科,旨在临床疾病诊断作为主要目标,以便尽可能很快适应社会要求训练医疗人员使实验医学医学更加意识到质量。

一、医学检验专业实验教学改革

1.如何从教学中塑造和加强学生临床试验的一般质量，从开放的实验实验实验实验实验实验实验过程中，这些实验实验过程加强了学生的创新思维和综合能力，改变实验课程模型来测试实际结果，学生不再只是被动地测试教授或实验书籍所描述的理论知识。复杂的实验帮助学生逐渐充分利用早期学到的知识，形成强大的自学能力和独立工作;特别是试点准备项目，重点是由学生自己设计试点方案、设备选择、试点步骤开发、处理和分析实验数据、完成实验报告、为学生提供足够的自治空间，体现学生作为主体的医学思想、实现学生的想象力和创造力，发展学生的创新精神和实践能力至关重要。教学的第一步是帮助学生理解实验的意义和测试目标，然后让他们有系统和有针对性地研究有限的指导下的相关知识，然后获得文学、小组研究、讨论和选择合适的实验方法和方法。在教师评估其可行性后，学生们自己研究、设计和设计了一个实验计划，其中包括制定实验计划、准备实验设备和实验设备、准备试剂等。生物分析化学课程提供了在血清中测量实验，包括收集分离血清、从血清中去除蛋白质和在适当条件下添加色素分析。步骤是相互依赖的，当学生完成实验时，他们必须非常仔细地工作，其中一个步骤是错误的，可能会导致实验失败。一旦实验失败实验的老师就派学生去分析实验的结果，以确定错误的位置并纠正它。

2.在临床生物化学和测试方法中，学生们在一系列定量分离和净化实验后将酶动力学理论应用到实践中。在临床生物化学课程中创造和评估临床生物化学实验方法，完成光吸收曲线，标准曲线，最小检测，恢复实验重复实验，稳定实验干扰实验内容。学生们对项目设计方法选择、设备准备特定操作的试剂准备、结果分析、方法评估和生物化学方法的评估。在过去的三年里，我们根据课程和设备输入部分调整和更新了医学实验学士学位的内容。例如，医学试验工具最近发现了一个模拟温度模拟系统的临床测试，模拟临床仪器的工作计划，使教学具有直观，可以深化学生对相关理论的理解，容易满足临床需要。临床免疫学项目提供了一个新的实验免疫普遍性来检测反核抗体谱在这个实验中，生物分析化学首次使用更先进的硬相提取技术进行学生实验与此同时，实验室仍坚持在业余时间开放实验室，尽管这是一个非常困难的学习任务，给学生更多的机会发展科学实践和创新能力。专注于实验摘要，以提高过去盲人实验学生的学习效率，在提交实验报告后，即使实验结束了，也很难再联系到实验能力。为了让学生更好地理解和理解他们所做的实验，我们在实验活动中进行了主题讨论，重点是学生的发言，而老师只是领导者。例如临床免疫学系每实验课就会组织一次专题讨论，这样学生们就能记住以前实验的内容并重新评估实验的原则、目的、意义和程序;如何解决实验中出现的问题，以及如何正确解决它们实验的结果是什么，如何解释这些结果和影响实验的因素，如何避免和克服它们。学生通常反映实验的丰收，加强对实验环节的理解，巩固和进一步检验他们所研究的理论知识，促进相互交流、相互培训和相互帮助，提高教学效率。改革实验测试内容，改革实验评估内容，重点评估学生的实际能力。

3.临床微生物学系是建立在复杂实验的基础上的，无论设计、准备或报告如何。每个学生随机分配两个样本模样品编号在规定的时间内自行完成对细菌样本的测试，并提供实验编号、目标实验程序、结果报告和讨论实验方法。这种与临床工作密切相关的实验评估显示了学生分析问题和独立思考的能力。实验评估还增加了实验关系、团队精神和其他内容，而实验报告则包含了创新的想法，这些想法可能会产生额外的分数来刺激学生的创新意识。加强培训阶段的综合能力是多学科知识、开放思想、加强临床实习管理、加强文凭管理、提高一般素质和能力，使学生能够迅速进步和保持警惕部门在领域建立了一个独特的培训和管理模式临床培训、专业培训和高级工作设计医学专业生产实习研究和实践教学模式和管理一等奖医学的基本原理是我很难理解抽象的理论知识会让学生感到无聊，可能导致对学生失去兴趣，对医学研究中的测试工具无法完全掌握，因此教科书，经验不能完全掌握在我按部就班培训实际小时加上补充相应的理论和实践,学校可以组织学生先学习临床医学生化评估临床医学微生物学和其他课程后,他们拥有足够的基本知识,然后法医工具系统研究为了使教科书的内容更容易理解，设计学生医学倡议，实现实验培训目标，改革实验医学的前沿管理和培训设计，以确保更好的教学质量。

二、医学检验专业实验教学改革促进学生综合素质培养

实验医学改革促进了创新能力和一般素质的形成，使优秀的基础学生不能仅仅通过理论医学实现，我们必须通过实验理论和实践培训来发展创新能力，以改善整体质量。根据临床微生物试验统计33%，临床微生物物体100%，临床生物化学物品81.5%，生物分析化学20%，我们部门增加了一些开放的综合实验。创新改革的发展，实验医学改革，为学生促进医学，提高医学质量，受到学校监督小组的欢迎实验医学改革有效地激发了学生对医学的兴趣，进一步调动了学生对医学的热情，促进了进一步理解、深化和扩大理论知识。帮助提高实验技能，教学生如何工作，教他们如何观察。基地实习通常反映了学生的快速反应，他们可能很快就会进入角色，学生的实验能力也得到了显著提高。学生的整体质量提高了。在实验开始前，对一个主题进行了文学搜索，扩大了学生寻找文学的能力。实验所需要的工具和药物本身就是计划、接收、自我分配试剂、实验本身、培训学生协调实验和快速有效执行实验的能力加强学生系统地理解和分析问题和科学品质的能力，发展学生垂直和水平地思考的能力。高度实验性的自治提出了一个空洞的问题，有助于培养学生的创新意识。创新是国家进步的灵魂是一个永远不会耗尽的国家的动力。创新来自实践没有实践，创新不能说话，学生的实践主要是实验学习。在实验培训中，学生可以更有效地发展他们的科学研究和独立思维能力，观察收集的感官材料和实验数据，然后仔细分析和思考。学生发展良好的职业道德、现实的科学态度和细致的工作方式。通过实验提高学生的集体意识，具有新的团队精神，发展学生的组织、管理和协调能力更多地关注发展人际交往技能。

结束语：实验室系统改革后，师部合并了以前属于不同研究部门的实验室，建立了临床和诊断实验室，并在学校和教师一级管理它们。这功能和形式组成了实验室，以优化管理共享资源、改善资源利用、有效改善实验准备和研究条件、促进实验培训改革、改善实验培训质量以及促进学科发展。实验室管理改革获得了杰出成就奖，并成功地通过实验室评估，被列入关键开放实验室名单。

参考文献： ．

[1]苏白博．构建临床医学专业实验教学体系的思考与关践[J]．实验室研究与探索，2022，(4)：1～4．

[2]柳海．实验科学创新与素质医学[J]．实验室研究与探索，2021，(5)：7—9．