老年糖尿病患者护理管理中加强健康教育对遵医行为及满意度的改善作用

老年糖尿病患者护理管理中加强健康教育对遵医行为及满意度的改善作用

麻春艳 ,孙秋萍,任瑜 ,通讯作者

新疆四七四医院       新疆乌鲁木齐   830000

摘要：目的：对老年糖尿病患者治疗中，采用加强健康教育干预方式，观察其遵医行为和满意度情况。方法：本组研究中，观察时间开始于2021年1月，结束于2022年12月，将100例患者分为两组，设置组名为普通组（采用常规干预方式）和加强组（采用加强健康教育干预），对比两组遵医行为和满意度等情况。结果：（1）普通组和加强组遵医行为对照中，加强组遵医行为均高于普通组，（x2=21.234，p=0.011），两组结果有差异。（2）普通组和加强组满意度和情绪状态对照中，普通组满意度低于加强组，普通组情绪状态评分高于加强组，（t=14.704，p=0.017），两组结果有差异。结论：对老年糖尿病患者采用加强健康教育干预方式效果优越，值得推荐。

关键词：老年糖尿病；加强健康教育；遵医行为；满意度；效果

糖尿病是一种典型的慢性代谢障碍性疾病，随着病情的不断发展，患者的血糖控制水平不理想，就会对血管、心脏、肾脏、器官、神经等造成损伤，对患者的生活质量和健康水平形成威胁。该种病症目前还没有完全治愈的方法，病人在长期治疗过程中只能依靠长期药物的干预来控制血糖水平，减少并发症的发生几率。但是患者在长期干预中的遵医行为并不理想，因此需要积极开展健康教育。随着护理学的不断发展，近年来更加注重开展以人为本的护理服务，要求护士人员与患者进行有效的沟通和交流，了解患者的治疗需求和心理状态进而提供针对性护理服务，促进患者的治疗效果。基于此，在本组研究中对老年糖尿病患者治疗中，采用加强健康教育干预方式，观察其遵医行为和满意度情况，现将分析结果呈现如下[1]：

1.一般资料和方法

1.1一般资料

将100例患者进行分组和对比，其中普通组共纳入组员人数为50例，年龄最小60岁，最大为83岁，均数为71.74±3.84岁；男性在该组中占据人数为28例，女性在该组中占据人数22例。加强组共纳入组员人数与普通组数据相同，年龄最小为61岁，最大为83岁，均数为77.13±3.22岁；男性在该组中占据人数为27例，女性在该组中占据人数23例。（p>0.05），两组资料无差异，可进行组间对比。

1.2方法

1.2.1普通组

采用常规护理方式，主要为：告知患者治疗注意事项，保证护理工作的正常开展。

1.2.2加强组

在普通组基础上采用加强健康教育方式，主要涵盖以下方法：

心理沟通：糖尿病患者长期受到病症折磨，患者情绪低落，影响治疗工作的开展。护理人员开展护患沟通护理过程中，首先需要解决患者心理问题，帮助患者建立一个健康的心理状态。护理人员开展心理护理时，主要的方法是和患者沟通交流，通过沟通交流了解患者心理想法，并且采用针对性方法解决，以此来帮助患者建立一个健康的心理状态。

健康知识宣教：使用健康宣传册、视频资料的播放、病友之间联谊会等这种直观的宣教方式来提升患者的疾病认知度。通过健康宣教活动主要让患者了解糖尿病的发病原因、发病机制、危险因素、治疗方法、用药注意事项和自我护理的方式等等内容。如果条件允许，护理人员还可以邀请患者的家属一起积极参与其中，提升患者和家属的治疗积极性，建立对自身疾病的正确认知[2]。

生活指导：帮助患者制定一个健康食谱，减少高脂肪、高热量等食物的摄入，指导患者多食用新鲜的蔬菜和粗纤维食物，饮食中遵循少食多餐、定时定量的原则，严禁暴饮暴食和烟酒的摄入。引导患者能够积极主动地参与到体育运动中来，护理人员可以与患者一起根据其身体素质情况挑选患者喜欢的体育运动，例如瑜伽、太极、爬山、跳广场舞、骑自行车、散步等等运动方式。指导家属能够在日常中加强对患者的正确引导和管理，对患者的饮食、生活习惯、作息、用药等日常活动进行监督，全面提升患者的血糖控制效果。

出院沟通：告知患者和家属出院以后的饮食、用药、生活等等注意事项，叮嘱患者家属养成定时测量血糖、血压并及时记录的良好习惯，与患者保持联系，及时了解患者出院后的血糖变化，然后进行针对性指导，通过出院后的联系沟通为患者继续提供延续性护理服务，让患者出院后仍然能够获得专业的护理指导。

1.3观察指标

遵医行为：采用调查问卷对患者的遵医行为进行调查对比。

满意度和情绪状态：满意度采用调查问卷，指导患者评价护理服务、专业技术和环境等，总分100，分数越高满意度越高。情绪状态：采用情绪量表，阈值50，分数越高情绪状态越差。

1.4统计学

SPSS22.0数据分析软件，计数资料统一为（n，%）、计量资料统一为（），采用P值进行检测，P＜0.05表示组间数据差异存在意义。

2.结果

2.1两组遵医行为情况

普通组和加强组遵医行为对照中，加强组定期复查、适量运动、定期监测、正确用药、饮食控制等遵医行为均高于普通组，（x2=21.234，p=0.011），两组结果有差异。

表1 两组遵医行为对比

2.2两组满意度和情绪状态情况

普通组和加强组满意度和情绪状态对照在表2呈现：

表2 两组满意度和情绪状态对比

3.讨论

老年糖尿病患者护理工作中，为了提高患者护理质量，可以对患者采用加强健康教育干预方法，这种护理方法在老年糖尿病患者护理中应用后，主要有以下方面的优点。在加强健康教育护理中有心理护理，帮助老年糖尿病患者解决心理问题，使其心理健康。然后是在加强健康教育中护理工作中采用健康教育，提高患者对糖尿病知识了解，使其积极配合治疗，提高患者治疗效果。最后是在护理工作中采用生活指导护理，帮助患者养成良好、规律、科学的生活习惯，减少糖尿病并发症发生，以此来保证患者治疗安全[3]。

在上文中，通过数据结果能够发现加强健康教育干预的有效性和优势性，因此对全文总结能够得出结论，对老年糖尿病患者采用加强健康教育干预方式能够提高患者的遵医行为和治疗满意度，避免不良情绪的发生，该种方式值得推广使用。

参考文献

[1]钱俊美.老年糖尿病患者护理管理中加强健康教育对遵医行为及护理满意度的改善作用探讨[J].名医,2022(15):114-116.

[2]冯慧.糖尿病合并盆腔炎患者护理管理中加强健康教育的效果[J].实用妇科内分泌电子杂志,2021,8(15):157-159.

[3]万霞.老年糖尿病患者护理管理中应用优质护理对遵医行为及满意度的改善作用[J].黑龙江中医药,2021,50(02):302-303.