核心素养视域下小学英语分层作业的命题策略

核心素养视域下小学英语分层作业的命题策略

何霜

苏州工业园区第三实验小学

摘要：本文探讨了核心素养视域下小学英语分层作业的命题策略。在核心素养的视角下，分层作业可以满足学生个体差异，培养综合能力和个性化发展。文章介绍了了解学生水平和需求、设定分层目标和任务、引入综合素材和实际情境、注重任务导向和能力培养，以及提供个性化反馈和评估等命题策略。通过这些策略，小学英语分层作业能够促进学生的学习成果和全面发展。

关键词：核心素养；分层作业；命题策略；个性化学习

引言：小学英语分层作业是为了满足学生不同英语水平和需求而设计的教学策略。在核心素养的视域下，这种分层作业不仅仅关注语言知识的传授，更注重培养学生的综合能力和个性化发展。本文旨在探讨核心素养视域下小学英语分层作业的命题策略，以提供更有针对性和有效性的学习指导，促进学生在英语学习中取得全面发展。

1.核心素养视域下的小学英语教育

在核心素养视域下，小学英语教育不仅仅注重语言知识的学习，还强调培养学生的综合能力和个性化发展。

1.1核心素养的概念和重要性

核心素养是指学生在学习过程中需要掌握和发展的基本能力和品质。它不仅包括学科知识，还包括学习方法、创新思维、沟通技巧、合作能力、批判性思维等方面的能力。在小学英语教育中，培养学生的核心素养可以帮助他们更全面地理解和运用英语，促进他们的学习成果和个人发展。

1.2强调英语教育中培养核心素养的必要性

小学英语教育应该超越简单的词汇和语法教学，更注重学生的综合能力培养。通过核心素养的培养，学生可以在英语学习中提升自己的思维能力、学习能力、社交能力等，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。

1.3说明核心素养对学生全面发展的影响

培养核心素养有助于学生在语言学习中建立自信心和积极态度，提高他们的学习动机和自主学习能力。此外，核心素养也能培养学生的创造力、解决问题的能力以及跨文化交际能力，使他们具备更广阔的发展空间和更好的人际关系。

2.分层作业的优势与目标

2.1分层作业的定义和特点

分层作业是根据学生的英语水平和需求将学生分为不同层次进行任务设置和题型设计的教学方法。它考虑到学生的个体差异，以提供适合每个学生的学习机会和挑战。分层作业可以根据学生的能力和需求进行个性化指导，使每个学生都能在适合自己水平的任务中进行有效学习。

2.2探讨分层作业对学生学习的积极影响

个性化学习：分层作业能够满足学生的个体差异，针对每个学生的水平和需求提供相应的学习内容和挑战，使学生能够以适合自己的步伐进行学习，提高学习效果和兴趣。

全面提升能力：通过分层作业，学生可以在适合自己水平的任务中逐步提升英语听说读写各方面的能力，有利于他们全面发展和整体素质提升。

自信心培养：分层作业让学生能够在相对轻松的环境中逐步攀升学习难度，成功完成任务，逐渐建立自信心和学习动力。

2.3 确定分层作业的目标：个性化学习和全面提升学生能力

个性化学习目标：分层作业的目标是根据学生的水平和需求提供个性化学习机会，确保每个学生都能在适合自己水平的任务中进行有效学习，促进个体学生的发展和进步。

全面提升学生能力目标：分层作业旨在培养学生在听、说、读、写等方面的综合能力，让他们能够灵活运用所学知识和技能，并培养批判性思维、合作能力和解决问题的能力。

通过分层作业的优势和目标，教师可以更好地满足学生个体差异，促进他们在小学英语学习中的个性化发展。

3. 核心素养视域下的小学英语分层作业命题策略

在核心素养视域下，小学英语分层作业的命题策略应考虑学生的水平和需求，以培养学生的综合能力和个性化发展为目标。

3.1 了解学生水平和需求

学生英语水平的评估方法：通过课堂观察、听力测试、口语表达、阅读理解和写作等评估方式，了解学生在不同语言技能方面的能力水平。

学生学习需求的分析与了解：与学生进行交流、问卷调查或家长反馈等方式，了解学生对英语学习的需求、兴趣和学习方式偏好。

3.2设定分层目标和任务

根据学生水平和需求制定具体目标：根据评估结果和了解的学生需求，设定具体、可行的学习目标，明确每个层次学生应达到的水平。

设计适合不同层次学生的任务和题型：根据学生的能力和需求，设计适合不同层次学生的任务和题型，包括听力练习、口语对话、阅读理解、写作练习等，以提供适度挑战和学习的机会。

3.3 引入综合素材和实际情境

选择涵盖不同主题和语言技能的素材：根据学生的兴趣、年龄特点和学习目标，选择丰富多样、适合不同层次学生的英语素材，包括故事、图片、音频、视频等。

提供真实情境和语境，培养实际应用能力：通过模拟真实生活场景或情境，让学生在语言运用中体验实际应用的能力，培养他们的交际能力和跨文化交流能力。

3.4注重任务导向和能力培养

着重培养学生的听说读写综合能力：通过设置多样化的任务和练习，鼓励学生积极参与听、说、读、写的实践，全面提升他们的语言能力。

引导学生进行合作与交流，培养合作能力：设计合作任务，鼓励学生在小组中合作、讨论和交流，培养他们的合作能力、团队意识和互助精神。

3.5 提供个性化反馈和评估

针对不同层次学生提供个性化反馈：根据学生的表现和进步，给予具体、针对性的反馈和建议，帮助他们了解自己的优势和改进方向。

设计多样化的评估方式，全面了解学生表现：采用多种形式的评估方式，如口语演讲、书面作业、小组展示等，综合评估学生的语言能力、合作能力和创造力。

通过以上命题策略，小学英语分层作业可以更好地满足学生的个体差异，提供个性化学习的机会，促进学生在核心素养视域下的全面发展。

核心素养视域下的小学英语分层作业的命题策略对于学生的英语学习和全面发展具有重要意义。在未来的研究和实践中，我们应进一步探索和推广核心素养视域下小学英语分层作业的命题策略。通过不断的创新和改进，我们可以更好地满足学生的学习需求，培养他们的综合素养，促进他们在英语学习中取得更好的成绩和全面发展。教师们应该积极应用这些策略，为学生提供有针对性和有效性的学习指导，帮助他们在英语学习中取得更大的进步和成就。

参考文献：

[1]陈红波.核心素养下小学英语分层作业布置有效性探究[J].学苑教育,2022(4):37-38,41.

[2]朱敏.核心素养下小学英语作业分层设计策略[J].英语教师,2021(19):166-167,174.

[3]冯康丽.核心素养视域下小学英语分层作业设计分析[J].小学时代,2021(8):17-18.