让工匠精神融入中职教育

让工匠精神融入中职教育

王奕

成都汽车职业技术学校 610103

摘要:当下,对在校中职学生现代工匠精神应进行积极培育,这不仅需要我们对当代工匠精神内涵方面进行比较深入的了解,还要同时综合考虑中职学生本身的认知心理状态和学习生活特点,在此认知基础上将工匠精神逐渐融入到我们日常课程教学环节之中；亦或者可以适当采用学校引导职校学生自己组建专业社团组织或单独组织职教学生自己进行相关特色活动体验的教育方式等，来逐渐让学生在意识中形成一种工匠精神；也或许可举全校职工之力来提高他们对工匠精神培养的正确认识程度以及学校重视的程度,积极努力采取一些有效合理的措施来逐步加强学校校园文化活动,将培养学生工匠精神真正有效地融入其中。

关键词:中职学生;工匠精神;日常教学;社团及特色活动;校园文化

一、工匠精神的内涵和特点

工匠精神是一种有高度的工匠职业精神,包括工匠高超与精细兼备的熟练专业技艺，制造专业人员精湛且熟练运用机械加工操作技能,严谨细致、专注与敬业结合的一种良好职业工作态度,精雕细琢、精益求精的一种科学工作方式理念,以及是一种现代人对自己崇高职业追求的认同感、责任感。在现代社会中,工匠精神已经成为了一种重要的价值观念。

职业教育一方面要培养学生今后从事各种职业的职业技能、专业技巧,但更重要的是要培养学生道德品德方面的职业素养,培养学生工匠精神就有了重要的意义。首先,工匠精神是一种积极向上的品质,它包括敬业、精益、专注、创新等方面的内涵,这些品质对于学生的成长和道德的指引都有很大的帮助。其次,培养工匠精神有助于学生更好地实现自身的价值,培养自身的道德素质,有助于社会的进步,更好地践行社会主义以核心价值观。此外,培养工匠精神还有助于企业的发展及中国制造业和服务业的前行。

二、中职学生的心理和身体特点

中职学生的心理特点和身体特点是多方面的。中职学生大多属于智力水平发展正常,身体健康发育条件良好,处事热情坦然,人际关系处理良好,多才多艺,富有就业竞争力精神和积极创造精神,品质为勇敢执着和勤奋坚强。这些品质为培养中职生的工匠精神提供了良好的基础。但是在中职阶段的学习和生活中,他们常常普遍表现出厌学,自控力差,逆反心强,情绪波动大,易受外界影响,社交能力差,人际关系复杂等消极行为和心理特点。其实这也是中职学生中普遍存在的问题。

三、如何培养学生的工匠精神。

(一)将工匠精神融入到日常教学之中。

1.通过调整优化课程体系与设置,注重工匠技能意识培养,将现代多种传统工匠技术理念充分融入于教材，融入到课堂日常技能教学内容体系设计框架中,让学生们可以在学习过程潜移默化,深刻的感受到工匠精神的时代魅力。比如:在"建筑史"课程中,老师会讲解建筑史上的一些优秀作品和建筑师,引导学生了解"工匠精神"的具体表现和价值。在"汽车技术"课程中,老师会讲解汽车技术的基本知识和技能,并引导学生摒弃不良想法,形成对"工匠精神"的正确认识。

2.通过场景教学的方式,逐渐培养学生的职业情怀。在专业知识和技能的教学过程中加入"工匠精神",通过实践场景的教学,让学生更好地理解"工匠精神"的精髓。在课程中,老师可以模拟真实的设计场景,让学生在实际操作中体验到"万丈高楼平地起"的实现过程,从而培养他们工匠精神。在"机械加工实训"课程中,老师可以模拟真实的加工场景,让学生在实际操作中体验到"工匠精神"的重要性。

3.通过实践教学,让学生在实际操作中体验工匠精神的重要性,锤炼自己的技能和品质。机械加工专业,可开设"机械加工实训"课程。例如,老师会让学生亲自动手制作零件,让他们体验到"一分耕耘,一分收获"的快乐。汽车维修专业,在教学中注重培养学生的实践能力和工匠精神。例如,在汽车维修实训课程中,老师会要求学生亲自动手维修汽车,让他们体验到"亲手动手、心中有数"的快乐和成就感。

（二）通过全面推进工匠校园文化品牌项目建设,营造了更广阔浓厚和持久深远的新中国的工匠文化氛围,深刻感受到弘扬伟大中华民族工匠精神强大的精神力量。

首先,通过举办一系列中职校园文化活动，培养职业院校工匠精神，有利于全面提升学校文化品位。

其次,通过校园文化艺术精品活动,唤醒学生内心深处对母校和"工匠精神"精神文化的深切敬仰,校园文化艺术类系列活动也将为之注入一股更为强劲的生命活力。

最后,通过学校组织举办中职校园文化活动，倡导和宣传培养现代企业工匠精神，将有利于提高职业学生在我国企业市场与就业市场的竞争力。

（三）通过职业规划指导,引导学生树立正确的职业观念和职业道德,培养工匠精神。

通过开设"职业规划与就业指导"校本课程,引导职校学生进一步树立科学正确的职业观念和基本职业道德。在课程中,老师会讲解职业规划的基本知识和技能,并帮助学生了解自己的优势和不足,从而更好地规划自己的职业发展。开设"职业道德与职业素养"课程,帮助学生了解自己在职场中应该具备的素养和能力，引导学生树立正确的职业观念和职业道德。

（四）引导学生组建社团或组织学生进行特色活动的方式来让学生形成工匠精神。

开展内涵丰富，健康阳光的文化社团活动,营造一个让学生快乐轻松、活泼向上的文化环境。学校每年成立摄影、绘画、集邮、书法、跆拳道、羽毛球、篮球、乒乓球、合唱、舞蹈社团等以及学校内各种特色体育运动社团,学生可根据各自运动兴趣特点自由选择。他们通过各项文艺社团活动去学习，陶冶个人情操,提高其综合艺术科学素养,锻炼精神并同时强健了的体魄,充实丰富学生们课余体育文娱生活,促进学生素质和身心全面的发展。

通过上述知识的总结,我们可以得出,"工匠精神"主要就是培养我们在工作中要有踏实耐劳的精神,在生活中要有真心诚意的品德,在学习中我们要有一颗永怀热情的心。将"工匠精神"融入教学之中,把"工匠精神"奉为可贵的精神,提高职业技能,注重精神培养,夯实能力培养。根据中职学生的心理和身体特点通过组建社团,进行特色活动,加强校园文化活动建设,开展职业教育等各项措施,在学生们的心中烙上"工匠精神"的深深烙印。