使学生不断积累成功经验，反复体验成功的喜悦

使学生不断积累成功经验，反复体验成功的喜悦

朱子平

乌海市海勃湾区第一完全小学 内蒙古乌海市 160000

摘要：“标式教学”方法使状师能够清地了解学习日标，教发学生种教学方法满是了素质教育的需要。 适应了新课改, 通过教师设置目标、身体素质。本文主要探索了“目标式教学” 方法在小学体育教学中的实践。

关健词:小学体育报学:目标式教学；方法探讨引言

目标式教学法在课堂教学中的应用具有极强的目的性和针对性。要求教师在明确教学任务的基础上综合应用多种教学模式来达到教学效果。在小学体育教学中 教师首先应对小学生的特点有充分的草握，并从激发学生体育运动学习兴趣的角度出发, 合理应用目标式教学法展开教学, 最终为达到教学效果奠定良好的基础。

一、实现目标式教学的定位

对小学阶段的体育教学来说。 不仅要让学生拿握一定的体育理论知识，而且要掌握体育技能 增强学生锻炼意识, 加强体质训练，提升学生的身体素质。 好的身体索质能为以后的发展打好基础，在体育教学中一定要关注学生的运动能力, 为小学阶段的学习打好基础，保障学生身心健康。 在小学体育教学中，首先要确定一个目标，这个目标是本班学生能够达到的。目标的定位要准确 适合本班学生的实际情况，切记不能育目定位，否则会导致学生受伤。一个班的学生身体发展情况不同,有体质好的学生, 也有体质较差的学生，那么在制定目标时，要进行分层， 体质差的学生能够完成适合自己的目标就已经有突破了。在进行目标式教学时不要过于着急，而要逐步提升体育教学的难度, 激发学生对体育课的兴理, 只有感兴趣, 他们才会投人活劝中。例如，拍球非常受男孩子欢迎，然而女孩子不喜欢拍球，那么在设置拍球目标时。对男生和女生的要求不能一样，能力强的单手拍。能力较弱的双手拍, 可以要求男生更快一点，女生较慢。 情况不同,所定的目标也不同。 设计目标要灵活。不要太死板。我们在进行此项活动时增强了趣味性，极大的吸引了学生，把他们的注意力集中到课中。

二、理论结合实际激发学生的主动性

小学体育虽然是一门运动型课程， 但是也有相关的理论， 在进行本育课时要把理论与实践结合起来，同样，在制定目标时理论部分的目标要符合实际情况。所请的理论便是一些运动技巧与注意事项，洗远时怎么起跳，手管怎么摆，腿怎么#，跳过去该怎么落地等。生只有掌握了这些理论知识才能更容易学会。那么， 在体育目标中应该包含理论知识的学习，在学习时要极大地调动学生的积极性，把被动学习变为主动学马，教师要引导学生#步完成目标，在目标的带领学生主动参与活动，只有真正参与进来，学生才能发展。在制定目标时要根据学生的具体情况，要考虑学生能不能驶立完成，如果脱离实际， 学生完不成会丧失自信，产生挫败感。 理论知识要和实践相合 知道相应的理论知识要在实践中去运用。 才能更好地掌握相关内容。例如，在体育活动“立定跳远”中，理论知识就是动作要领，如双脚打开、 上身稱前倾等，学生只有掌握这些动作要领，才能动作准确，跳得远。 才能完成所制定的目标, 在跳完之后可以互相讨论一下怎样才能跳得远, 让学生主动参与到活动中。 同时也可以用比赛的方式，让所有学生参与进米，使此次活动更有味性。 在进行活动时要根据学生的具体情况，有的学生体质校期 制定的目标可以稍简单，但对于体育能力强的学生，就要加大意度。总之，要让每个学生都能动起来。