浅谈班级怎样排路队

浅谈班级怎样排路队

廖立永

红旗实验小学  湖南省郴州市永兴县  423300

摘要：班级路队关系到学生放学安全，是学生风采、班级风貌、班级文化的体现，也是学校文明形象的一个窗口。整齐的路队是学校养成教育的重要组成部分，更是保障学生放学安全回家的一个重要措施。

关键词：路队  安全  整齐  纪律

放学铃声响起时，速度快的孩子早已出门排队，而速度慢的则还在不慌不忙地收拾书包。等孩子们全部出来后，走道上叽叽喳喳，各干各的，少数本已经排好队的孩子受他人影响也开始说话，楼道内吵吵嚷嚷。好不容易排好了队伍下楼，刚走不了多远掉队的、扭头和后面同学讲话的、偷偷打来打去的、推推搡搡的……干什么的都有，队伍就成了一盘散沙，而且存在极大的安全隐患。

因此，排好班级的路队就显得非常重要了，那么怎样排好班级路队呢？我觉得应该做好以下几点：

一、定好位置

1.前后顺序

首先我们在根据学生家庭住址以及回家的路线，一般按照学校的制度都是分成三条路队，可以根据学生住址的远近排列成前后顺序，路队长站最前面，副路队长站最后面，其他同学住在远的排前面，住在近的排后面，相同的住址时可以照顾高矮顺序。这件事在开学的时候我们班主任都已经做好了，并且把三条路队的排队情况都填好在表格上，张贴在班级的公布栏里了。这样就基本上固定了每个学生的位置，并且让学生记住自己的排队顺序，没有特殊情况是不会有变更的，遇到某个学生临时需要调整队伍的，需报告这两条路队的路队长，这样做就使每次排列路队时，人员是否到位，路队长心中有数，避免个别学生故意不排路队回家。

2. 站队的地点

我们学校的班级每年分到的教室是有调整的，一般都已得经历低年级C栋，中年级在B栋，高年级到A栋的教室轮换制度。不管哪一栋楼，我觉得若是把三条路队全部排在走廊上会有点挤，尤其是下午学生还得背着书包排路队，免不了会出现学生在排路队的过程中有剐蹭现象。因此我班上都是这样安排的：在A、B栋的时候，学生个子大了，在走廊上安排两条路队，大桥路方向排左边，内环路方向排右边，那么滨河路方向的路队就沿出口排在教室里面。学生在走廊上沿地面砖缝站好，双脚立正，左右不靠墙，免得有些学生一到队伍里不自觉的就倚在了墙上，容易给别人形成一种慵懒的印象。固定一条队列的首位学生——路队长，末位学生——副队长的位置，固定了首尾，其实就是固定了整条路队的长短和两条队列的整齐度，中间学生可以尽量排宽松点，减少排队时的摩擦。有时我还要求学生尽量从后往前找自己的位置，这样避免了前后学生“会车”时，路窄的尴尬，尤其避免了两个大书包来回互不让路的情况。

在C栋，尤其是碰到两个教室相对的时候，只有一个共用的走廊时，我干脆把班上的三条路队全部排在教室里，这样避免两个班放学时学生同时挤到走廊上出现闹哄哄的情况，做到了与邻里班级互不干扰。

二、入队迅速

路队在排列过程中有两个学生是很重要的。一个是读秒的同学，他的任务是老师发出“排路队”这个指令后，他开始倒计时读秒，声音要大，频率要缓，一般十个数就可以了，他在一边读秒一边还要关掉教室里所有的灯和风扇。这里的任务也可以根据实际情况分给几个学生完成，基本上就是他关好风扇、电灯归队时读秒也就结束了。一般情况下计时是中午放学二十多秒，下午放学三十多秒，如果超过一分钟，那就是某个环节出了问题。另一个重要的学生就是整队员，这需要班主任认真挑选，达标的学生非常少，好不容易挑中这一个，得好好锻炼、培养，多鼓励，树形象，他就是一个有责有权的小老师。他要做的就是在读秒结束后开始整理队伍，整队时，所有的学生对他发出的指令给予呼应，他用眼光快速地扫射一遍教室里的情况，及时提醒归队纪律不好或拖拉的学生，一般情况下，“立正”“稍息”“向前看齐”两遍整队口号过后就可以了，发出路队“走”的命令，可以是三条路队同时出发，也可以根据入队纪律，有拖拉现象的路队可以原地留五分钟，形成各路队在排队时暗自较劲，各条路队自觉养成一种集体荣誉感。

三、行进整齐

1.讲清路队要求。

可以说前面的事情都是铺垫，行进的路队才是真正体现路队的好坏。在规范路队纪律时，对学生的上学、放学路线要作明确的规定，如何排队、靠哪边行走，如何过马路……都要做详细的讲解和要求，直到学生明白每一个细微之处。在路队当中不允许的行为，要特别强调，如：不允许打闹、推搡，不允许随意出入路队，不允许随意出入商店……将路队纪律纳入班规，时刻提醒学生注意。

2.选好路队长，积极发挥路队长的作用。

根据上学、放学的路线分成几个路队，每个路队选派正、副两名路队长。路队长要举好班牌，负责正确、安全地引路，副路队长在后，管理好路队纪律，对路队中同学们的不良表现，提出警告制止，若有严重违纪现象或不服从管理的现象，及时报告老师，及时处理。

3.专门训练，提高积极性。

针对个别学生在队伍中纪律差的现象，在周会课上和平时的站队中限定时间进行专门的、反复的训练，提出各条路队在行进时比整齐，比纪律，队员间相互提醒，消除个别同学懒散、懈怠的心理，提高其积极性。老师可以经常护送学生，在路队行进中起到监督作用，纠正学生的不良行为，学生会更加遵守路队纪律，既保障了学生的安全，又增进了师生之间的感情。

四、及时小结

教师的评价是对学生行为的一种导向。一般是每天在上课前，学生对于当天路队有问题的可以举手发言，教师及时处理他们的问题。在处理这类问题时一定要公平，一视同仁，同样的事同一个处理标准，不能厚此薄彼，学生对教师的处理结果是愿意接受的；而且还不能轻描淡写，只有教师认真起来，重视起来，孩子们才会在心里把它当作一件非做好不可的事情来对待。如果碰到出现的问题比较严重，教师不要武断地给出处理结果，可以把它放在周五的班队会上讨论研究，让学生们自己去陈述、自己去分析，找出事情的症结所在，积极提出解决的办法，这样让学生自己来解决问题，效果是非常好的。在每次的讨论中，发言最多的还是路队长和副路队长，适当地维护路队长和副队长的威信，让他们敢管、想管、管着他们的小方法来。有评价就会有奖惩，根据学生在路队中的表现，每个月评选几名“路队之星”和“优秀路队长”，对于路队后进生则需要加强批评和教育。

总之，路队管理是一项长期的工作，只有坚持不懈，天天说在嘴上，落实在行动中，才能真正培养孩子们排路队回家的良好习惯。

参考文献：[1]丁如许.给班主任的建议.武汉.长江文艺出版社2020