浅析初中英语口语教学策略

浅析初中英语口语教学策略

周浠

四川省蓬安县罗家初级中学校   邮编637881

摘要：初中是学生学习英语的重要时期，在这个时期初中英语教师应该给予英语口语教学足够的重视。语言的学习不过是通过听、说、读、写四个方面来进行，传统的教学模式和策略中经常会忽视口语的重要性。现在很多初中生英语口语表达能力较差，他们不敢开口说英语，说英语会让他们感到害羞。作为新时代的初中英语教师在英语口语教学的过程中可以采用更新、更有效、更实用的教学策略和方法，让初中生对英语口语的兴趣增强，来进行口语教学。在听、读、写三个方面学习的基础上，提高学生的英语口语水平，培养学生的英语核心素养。

关键词：初中英语；口语教学；教学策略；高效课堂

在实际教学的过程中，很多初中生都不敢开口说英语，因为他们害怕说错，同时又觉得说错了会被同学嘲笑，会被老师批评。初中英语教师应当在口语教学的过程中，采用新的教学策略和方法，增强他们的自信心，帮助他们开口说英语，提高他们用英语沟通的能力。

一、通过积累词汇口语训练口语

教师在英语口语教学的过程中，可以让学生从不同的情景中进行词汇的积累，不仅可以在词汇课上进行英语词汇的学习，还可以让他们在课下进行词汇的积累，让他们从更多途径进行输入。现在很多的学生都喜欢看美剧或者是外国电影，这就是很好的英语学习素材，初中英语教师应当引导初中生在观看的同时积累词汇，进行词汇的输入。比如给初一年级的学生在假期的时候布置观看一两部英语动画电影，并记录一些常用词汇和常用口语表达。这样不仅在词汇课上，在课余时间中初中生也能学习到词汇，进行词汇的积累和记忆。只有积累到足够多的词汇之后，他们才有进行口语沟通表达的素材，这样才能够很好的提高他们的口语表达能力，最终提高他们的英语核心素养。

二、激发兴趣提高英语口语能力

初中英语教师应当改变传统的简单的跟读、模仿等口语教学策略，采取新的教学策略以提高学生的英语口语学习兴趣。比如，在课堂教学的过程中可以将学生进行分组，让不同组的同学表演不同的情景，最后进行评价。或者使用一些趣味配音软件，如英语趣配音等，鼓励学生去配音，这样能够很好的激励他们开口说英语，并且用英语进行交流，还能够提高他们的英语口语学习兴趣。

教师一定要学会采用合理的方法和策略激励他们用英语进行沟通和表达，让他们能够很好的将所学到的理论知识进行输出。其实不仅可以利用表演的方式激发学生的学习兴趣，在上课的过程中初中英语教师还可以利用游戏、唱歌、比赛等多种方式来提高学生的学习热情。只有学生有了足够的英语口语学习兴趣之后，教师才能够很好的帮助他们进行口语的沟通和表达，帮助他们将理论知识应用于实际中。

三、合理评价提高学生口语能力

在教学的过程中，初中英语教师应当在适当的时间对学生进行合理的评价，增强他们学习英语口语的信心。对于初中学生来说，他们在付出了努力之后就想要得到一定的评价，所以英语教师的评价对他们来说十分重要。如果教师给予他们合理、中肯、鼓励的评价则能够很好的增强他们学习英语口语的信心，能够让他们在课堂的学习过程中更加认真努力。初中英语教师在教学的过程中，可以在不同的阶段，根据学生现有的知识水平和知识结构以及学生的特性，对学生的英语口语水平进行不同的测试。

四、根据学生特性提高口语能力

在备课的过程中，初中英语教师应该充分的考虑学生的特性，学生现有的知识水平和知识框架，有针对性的进行课堂设计。教师在口语课堂教学的过程中，应当更多的去让学生自己开口讲英语，而不是让他们进行简单的跟读和重复。教师在课堂教学之前应当合理的根据学生的特性来进行有针对性的教学，对于基础差一些的学生，教师首先应该帮他们扫除发音，单词拼读，句子连读等障碍，在此基础上鼓励他们进行输出。而对于基础较好的学生，应该多提供机会让他们进行实景操练。在课堂练习时，给口语较弱的学生布置一些符合他们水平的口语任务，这样才能够增强他们的自信，发挥学生在课堂教学中的主体性，让他们自主的去探索和学习英语口语知识，增强他们的英语沟通能力，提升他们的英语核心素养。

五、利用情景提高口语沟通能力

初中英语教师在进行英语口语教学的过程中，可以采用创造情景的方式进行教学，帮助学生更好的应用所学到的英语理论知识。教师可以利用生活化的情景，例如可以用一些最近较热的话题，给出一个议题，让同学们分组讨论，用英语表达自己的观点。如我们国家刚刚举办完冬奥会，冬季冰上运动成为热潮，这时可以让同学们分组讨论自己最喜欢的运动项目以及原因，在这个过程中引导学生积极主动的进行英语交流，帮助学生开口说英语，提升他们的英语口语能力和沟通能力，同时还能够培养他们的思维能力和英语核心素养。初中英语教师应当合理的、有效的采用情景式教学来进行英语口语教学，培养他们的思维能力。例如人教版七年级下册第七单元的话题是天气，在课堂教学中，我们可以创造一些情景，让学生来当天气预报员，用英语向大家介绍天气。

六、借助演讲提高学生口语能力

不断的锻炼口语对于英语口语能力的提高助益极大。根据初中学生的年龄特征可以知道，他们喜欢比赛，比赛能够很好的鼓励他们学习英语口语。初中英语教师可以在合适教学阶段举办一定的英语演讲比赛，帮助学生学习英语口语，提高他们的沟通能力。英语演讲比赛不仅可以在一个班内举办，也可以在多个班中举办，这样能够更好地鼓励同学们进行英语口语学习，并且在这个过程中，学生还可以互相学习。除此之外，初中三年的课本里也有很多的课文可以改编成课本剧让学生进行表演，这样能够很好的帮助学生学习英语口语，并且将所学习到的理论知识应用于实际中，提升他们的英语核心素养。初中英语教师应当合理的利用演讲比赛等形式来进行英语口语的教学，这样能够取得很好的效果。

总之，在核心素养下的英语口语教学应当得到更多的重视，初中英语教师应当更加注重学生口语表达能力的培养。并且随着时代的发展，会说英语已经逐渐变成了一项必备的技能。这需要教师在英语口语教学的过程中采取新的教学策略和方法，提高学生对英语口语学习的兴趣，帮助初中生自信的开口说英语，提高他们的英语表达和沟通能力，最终提高他们的英语核心素养。作为新时代的初中英语教师，我们应该拓宽自己的视野，采取更新、更有效、更实用的教学策略和教学方法来进行英语口语教学，改变传统的哑巴式教学模式，帮助初中学生学好英语口语。

参考文献：

1初中英语口语教学策略分析；《才智》2013年 第32期；刘海文

2浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思；《今日南国：理论创新版》2010年 第3期；孟轲南

3浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思；《中学生英语》2016年 第8期；施红香

4浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思；《中学生英语》2016年 第28期；马祥莉