浅析流行音乐在中职院校音乐教学中的运用

浅析流行音乐在中职院校音乐教学中的运用

 ,阿布力米提·亚力昆

喀什职业技术学院   844000

摘要：流行音乐在中职音乐教学当中的积极作用，主要体现在对学生情感、思想等方面产生潜移默化影响。提高课堂效率，流行歌曲作为一种大众文化现象和艺术形式，其表现方式多种多样；歌曲旋律节奏较为自由且简单明了易懂、生动形象地反映出人们对美好生活向往的特点，在教学当中可以帮助学生培养正确看待事物是非对错以及人生态度价值观。

关键词：流行音乐；中职院校；音乐教学

一、引言

流行音乐在音乐课程教学中的积极作用是不可忽视的。对于学生来说，他们可以通过学习流行歌曲来提升自己对专业知识和艺术审美的能力。然而对于教师而言，由于缺乏系统地、有效地为其讲授理论性内容而导致课堂效率低下等问题也就成为了制约音乐教育发展最主要因素之一；其次就是一些学生喜欢弹不好曲子等现象在一定程度上影响着流行音乐的教学活动，因此我们要想更好更快推进中职院校音乐课程改革和人才培养模式转变。

二、流行音乐备受高职学生青睐的原因

（一）流行音乐具备大众性特征

流行音乐的大众性特点是由其自身所具有娱乐价值而决定，它可以满足人们对精神生活和文化艺术欣赏需求。流行歌曲通常在学校、家庭中广为流传。因此，中职院校音乐教育教学也应注重培养学生对传统乐器特色与现代元素的把握。目前流行音乐主要以通俗易懂为主要特征；流行音乐则更多地是体现一种社会现象以及人文情怀等方面的内容；其表现形式是多种多样且丰富多变，能够引起人们强烈共鸣和情感交流等等特点都值得我们深入研究学习并加以运用。

（二）流行音乐具备娱乐性特征

流行音乐具有娱乐性特征，是一种以情感为核心的文化形态。在音乐教学中运用中职院校艺考、艺术类专业技能竞赛等方式来激发学生学习兴趣。在音乐课堂上使用流行歌曲时，需要教师引导学生了解其含义和内容；同时也要注意的是要注重培养中学生对中华民族传统乐器进行欣赏能力以及创新精神的提高等等方面；另外，流行音乐具有较强娱乐性特征还体现在能够通过旋律的变化与节奏表达出不同情感、情景以及人物形象等特点。

（三）流行音乐具备多元性特征

流行音乐与传统音乐在本质上存在着一定的区别，其呈现出来的是一种多元性。从不同方面分析，歌曲和电视剧、电影等都属于大众文化范畴。但是对于一些具有较强群众基础、较为年轻化的群体而言却又有着明显不同程度的吸引力；而那些普通人群则是指年龄较小且没有固定职业以及收入来源这一特殊阶层所带来的人群或个人特征；在进行流行音乐创作时，其对音乐专业素养要求相对低些并且内容十分丰富，因此能够很好地为大众服务。[1]

三、流行音乐对高职音乐课程教学所带来的影响

（一）流行音乐对音乐课程所带来的积极影响

1、发挥美育教育功能

音乐是一门综合性艺术，它的学习和掌握，不仅仅局限于专业技术，也体现在思想道德素质、文化素养等方面。在中职院校学生当中大部分都是通过流行音乐来了解器乐特征与美育。所以我们要将流行歌曲引入到课堂教学过程之中去培养他们对中华民族优秀传统文化的理解以及欣赏能力；另外还可以提高学生们对于音乐美的鉴赏能力以及艺术审美观和创造力等等这些作用，从而更好地促进教学工作的开展进行，让音乐教育能够发挥更大程度上功能。

中职院校音乐教育中，可以充分利用流行音乐的特点，在课堂上采用多种方式教学。比如：独奏教学、合奏等形式。这样不仅能帮助学生掌握和了解中华民族传统乐器知识体系及对其进行理解与运用；而且还能够培养学生良好的学习兴趣以及热爱祖国生活情怀等方面素质能力水平较高；另外还有利于提高教师自身综合素养水平及音乐教育效果提升，从而促进中职院校人才输送质量的不断优化升级，为社会发展提供更多优质专业型人才。

2、提升德育教育效果

流行音乐的运用，不仅能够提升音乐专业学生对声乐学习兴趣，还能培养其创新能力。在中职院校中开设了流行歌曲课程、流行音乐课等相关教学内容和实践活动；同时将一些优秀的流行歌曲引入到课堂当中去进行授课、提高学生对于流行音乐理解力；另外通过一些流行歌曲来激发广大人民群众热爱祖国文化事业以及艺术人才的精神动力，进而实现音乐教育价值与社会需求相统一，提升德育教育效果。

音乐教育的功能是以人为主体，在教学中，学生作为学习主体，要充分发挥自己的想象力和创造性。而流行音乐就是一个生动有趣、充满激情与活力以及富有感染力并且能调动整个课堂氛围。所以我们将流行歌曲运用到音乐课程当中去不仅可以丰富了知识内容而且还提高了他们对艺术美的欣赏能力；同时也使老师能够更好地了解传统乐器特色等方面，从而达到因材施教的效果，促进学生全面发展的目的。[2]

3、发挥歌词育人功能

中职院校音乐人才培养的主要目标就是要让学生在学习知识，了解社会文化，提高艺术素养。因此流行音乐在校园教学中是一种重要手段。首先是歌曲内容上需要进行创新和突破：例如演唱时可以加入一些特色元素如戏曲、舞蹈等；其次是课堂形式上可以采取传统与现代相结合的方式来丰富课程设置内容；然后教师应重视中职院校音乐教育专业实践能力与实际应用型人才培养目标相适应，在音乐学习过程中将理论知识运用到实践当中去。

中职院校音乐教学的目标就是培养学生对艺术美的鉴赏能力，在课堂上，老师应该将流行音乐与传统器乐演奏融合在一起进行讲授。通过流行音乐融入到课程当中去让学生了解中国文化。首先要加强教师自身素质的提升；其次是注重教材内容选择、歌曲选段等方面来提高教材质量；再次可以根据不同岗位需求设计具有针对性的教学方案：如演唱曲目时需要注意唱词是否有感情，在课堂上能够做到与音乐相结合。

（二）流行音乐在音乐课程教学当中的消极影响

流行音乐的存在是对传统文化和音乐教育进行了一种有益补充，它可以促进学生身心健康，提高审美能力。但是在中职院校音乐课程教学当中却并没有将其作为一项重要内容纳入课堂。这就导致很多人认为中职学校的人才培养目标就是音乐表演课、音乐欣赏课等这些简单易学且枯燥乏味的艺术学科；而流行音乐则是一种能够使学生们对生活充满兴趣与热情的事物，它能激发他们学习积极性和创造力，提高自身素质水平。[3]

在音乐课程教学当中，流行音乐的运用也是具有积极影响，它能够有效促进学生对知识点、理论基础等方面进行学习。然而当前中职院校音乐教育课堂上普遍存在着流行歌曲教学模式较为单一以及缺乏创新性的问题：首先就是课堂时间较短且内容过于枯燥无味；其次便是内容比较简单且没有新意等等一系列情况；最后的是在歌曲当中加入了大量的现代元素，但是这些流行音乐却不能很好地融入到学生们所接受和喜欢的话题之中。

四、总结

流行音乐在中职院校音乐教学中有着非常重要的作用，其能够激发学生学习兴趣、培养良好的艺术素养。因此，我们要想将中华民族传统乐器与现代流行元素结合起来进行有效的融合和创新就必须重视流行音乐这一方面特点以及它对人才素质要求。首先从歌曲旋律上来看：在课堂当中可以采用一些具有代表性且通俗易懂的话语来作为音乐素材；其次是以流行音乐为主题的流行歌曲也能够让学生们更加容易接受并喜欢上这些内容，这样才能更好地为他们服务。

参考文献：

[1]陈玉敏.民间音乐在中职院校音乐教学中的应用[J].试题与研究,2022(29):46-48.

[2]石尚璇子.浅析流行音乐在高职院校音乐教学中的影响[J].戏剧之家,2021(32):123-124.

[3]吕翠.音乐欣赏课在中职院校教学中的重要性[J].中国新技术新产品,2010(23):243.DOI:10.13612/j.cnki.cntp.2010.23.167.