如何提升中职语文教师的专业素养

如何提升中职语文教师的专业素养

向文玉

重庆市石柱县职业教育中心  重庆  石柱  409100

摘 要：我国语文新课程的改革通过对语文课程结构和语文课程内容的改革，为语文教师的专业素养发展提供了平台，也对语文教师专业素养发展提出了新的要求。中职的语文教师不能再用以前枯燥无聊的讲课方式来给学生授课，这无形之中给教师增加了巨大的压力，在多重压力之下，教师必须适应社会，适应学生的学习方式，努力提升自己的专业素养。

关键词： 提升  中职  语文教师  专业素养

提高语文教学质量，关键在于加速语文教师专业素养建设进程。教师专业素养发展，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一名良好的教育专业工作者的专业成长过程。由于语文学科占有十分重要位置，对中职生的发展与学习起着至关重要的作用，由此语文教师的作用也变得举足轻重。因此，中职语文教师要正确看待自己，始终把教书育人放在头等的位置，而语文教师要想适应新时代的发展，就要提升自己的专业素养。

一、在语文校本课程的开发中实现专业发展

过去很长时间里，教师在课程上只是被动执行者的角色。教师与课程是分离的，教师几乎没有专业自主权，也没有自我专业发展意识。新课程主张：课程发展就是教师发展，没有教师发展就没有课程发展，要求教师从被动执行者的角色转变为主动参与的课程研制者角色。语文作为实践性很强的课程，具有开放性与生成性。学生对于语文学习的需求又是多样化的，而语文学科课程只能给出一个涵盖学生言语经验发展所需要的基本内容框架。这就需要我们在语文学科教学中，从语文课程和学生发展需要的角度寻求语文校本课程开发的生长点，为学生提供丰富的课程内容，满足学生个性化发展的需要。校本课程的开发为教师提供了专业素养成长舞台。在校本课程开发活动中，教师通过不断的学习探索，丰富专业知识；通过课程的改编整合，通过把教育实践中发现的问题提炼升华为有价值的课题，通过自我反思、同伴交流、专家指导等方式提高教研能力。教师由课程“执行者”转变为“开发者”、由知识的“传授者”转变为“研究者”，教师的自信心得到极大增强，职业理想得到升华。教师的专业知识、专业技能、专业价值观、专业发展意识等方面的提高，有利于促进教师专业水平的提升，实现从自发走向自觉的教师专业发展。

二、引导学生主动学习和终身学习

语文是学习其他课程的基础，相对于其他学科来说，更是一门灵活性较强的课程。当前信息时代，知识的传播速度非常快速，许多在脑力界的精英们每天都在探索和开发新的产品。作为中职的语文教师，承担着教书育人的职责，对学生的学习与发展起着非常重要的作用，更应该更新自己的知识容量，主动树立“终身学习”的观念与态度，掌握尽量全的语文知识，在必要时，可以掌握与语文相关的其他学科的知识，这样有助于教师的整体素质的提高以及学生的全面发展，为学生树立榜样，潜移默化影响学生。主动学习与终身学习是教师在岗必须做的事情，新的课程改革要求教师具备更强的能力与具备更全面的知识，这是时代的要求也是对我们自身的要求，以前仅有的知识量不能完全解答学生各种相关的问题，所以，作为一名中职的语文教师，就要从自身做起，从平时做起，把学习放在优先的位置，自己先把所教的语文课程学好、学精，才能不让学生失望，才能不让家长和学校失望。

三、教师具备良好高尚的师德

教师是人类灵魂的工程师，担负着“传道、授业、解惑”的重任。由于语文学科工具性和人文性的特点，决定了语文教师有着与其他学科教师不同的、更重要的地位。中职教育是培养面向一线的技能型人才，中职教育中的语文教学与小学、初中也不一样，前者偏重的是文化的熏陶、重在完成德育与美育教学目标；后者更多的是偏重智育的效果，以实现语文知识的传授，为今后的语文学习打下基础。随着素质教育的进一步推广与应用，提升中职教师尤其是语文教师的专业素养成为当前许多学校的一大任务。教师在其位就要谋其职，教师被誉为人类的工程师，也被誉为燃烧着的蜡烛。可见传统的人们对教师这一行业给与了高度评价。但是，随着时代的发展，有一部分教师丢失了原来的品德，教学只是为了自己的一己私利，对于课堂也很随意，教学过程也不会做充足的准备。对于这种现象，学校要严加批评，并建立自己的一套奖惩制度，奖励那些兢兢业业为学生的发展着想的教师，同时惩罚那些以自我为中心的不良风气的教师。这样才能树立起学校的权威，形成良好的学习风气。教师是学生的榜样，对于中职生来说，他们会学习自己的教师的一言一行，如果教师有良好的学习风气，就会带动学生的学习，形成良好的学习氛围。因此，中职语文教师必须具有良好的师德。

总而言之，为了学生的长远与健康发展，对于中职语文教师来说，就要建立自己的一套学习系统，树立主动学习与终身学习的观念，主动更新自己的知识系统，像好的优秀的教师学习，从培训中了解多种学习的方式，让自己变得足够强大。而对于学校来说，要让老教师适应新的中职语文的课程学习，而对于新教师，要严格把关，挑选出合格的教师来教育学生，并且把教师的高尚的人格摆在优先考核的位置，为学生的学习提供良好的资源。

参考文献：

［1］宋祥，马云鹏. 中职语文教师专业知识素养的调查与思考［J］. 现代教育管理，2010，12：84-87.

［2］刘家旺. 论新课程环境下的中职语文教师素养［J］. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，05：63-64.