目标与课后习题落地，教学设计精准

目标与课后习题落地，教学设计精准

吕达林

四川省德阳市罗江区深雪堂小学校

要落地人文主题和语文要素，要高效课堂，要压实作业的量，正确而合理的语文教学设计是重要一环。

如何落地目标，生根教学设计呢？躬耕三尺讲台二十余年的我，根据教育教学实践，探索出单元导语引领、课后习题架构教学设计的模式，高效而快捷。

“单元导语”是小学语文教材的重要组成部分，具有统领全组、定位目标、导航学习的重要功能，集中体现了编者对教材单元的整体设计意图，是单元的指南针、教学的导航仪。研读“单元导语”，对把握编者意图，夯实课堂教学，提高教学实效，具有举足轻重的作用。

“课后习题”是落地语文要素的支架，是对整篇课文“学什么”的最好解读，是根据单元语文导语和文章的教学内容而精心设计的。若要教学设计目标不跑偏，就要把握课后习题这统领整篇课文的纲。

我以《盘古开天地》一课为例，谈谈如何结合单元导语，围绕课后习题进行教学设计。

《盘古开天地》一课是部编版小学四年级语文上册第四单元的第一课。这一单元的人文主题：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。单元语文要素：1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；2.感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象；3.展开想象写一个故事。课后作业：1.边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的；2.从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。选做：课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。

明确了单元导语和课后习题后，整个的教学设计，就如鱼得水一般。

教学目标设计：1.有感情地朗读课文，能边读边想象画面，讲述盘古开天地的过程，和同学交流盘古的人物形象。2.感受神话神奇的特点，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。教学重点：能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方；能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。教学难点：感受神话神奇的特点，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。

从课后习题中，我抓住感受神话的神奇、盘古开天地的过程、你心目中盘古是什么样子的（即感受盘古的人物形象）三点，贯穿教学设计全过程。

激趣导入，引领学生进入神奇的神话世界。我向学生课件出示《女娲补天》和《后羿射日》两个故事，引出单元导语——神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。让学生大声朗读并理解这句话的意思：神话故事，它的魅力永久不褪色，人类会一代一代传递下去。童年是幻想的翅膀，天马行空的幻想，帮助我们到达神奇的远方。

设计学生快速默读课文并思考：这篇课文主要讲了一件什么事？然后设计学生汇报：名叫盘古的巨人开天辟地、以身躯化为万物的故事。

那么盘古为什么要开天地呢？请同学们读第1自然段，勾画出盘古开天地的原因以及你认为神奇的地方。设计学生勾画并汇报环节：明确盘古开天地的原因——天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。这里运用了比喻，形象地写出了天地分开之前的样子。（板书：混沌一片 起因）神奇的地方：在混沌之中睡了一万八千年。用夸张的写法，说明了盘古的沉睡的时间长，凸显了盘古的神奇。然后抽生朗读并指导朗读。

了解了盘古开天地的起因，自然而然引导学生思考：盘古是怎样开天地的呢？出示阅读要求：默读第2-5自然段，勾画出盘古开天地的过程和你认为神奇的地方。假想让学生汇报：盘古开天地的过程——劈开天地，顶天踏地，身化万物。（板书：开天辟地  经过）勾画并抽生汇报学生认为神奇的地方：劈开天地后，天地神奇的变化；为了让天地不再合在一起，盘古身体的变化；盘古倒下后，身躯化为万物。

在这个过程中，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样，读得透彻。在讲解课文时，以“神奇”为主线贯穿全文，分析了每个自然段里的盘古具有什么神奇的能力。课文描写天地变化时用了这段话：“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，我设计让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语的精妙之处。

在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我设计采用范读、齐读、生生分句读，轮读等形式反复朗读，让学生感受盘古身化万物的神奇。并让想象延伸：盘古的头发变成了，盘古的牙齿和骨头变成了，盘古身上的小虫子变成了……

课件出示最后一自然段：“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”（板书：创造世界  结果）让学生感受盘古高大的人物形象，让主题得到进一步升华。

指导学生再次带着感情朗读，让课后习题更加清晰明朗。

根据板书提示，让学生说说盘古开天地的过程，总结全文，提纲接领。

把课文故事声情并茂地讲述给家长听，阅读更多的中国神话故事……由课堂延伸到课外。

落地单元目标，把握课后习题，精准设计课堂，让学生在老师架构的框中，一步步层层深入地学习课文，领会文章主旨，避免机械重复地完成学生头疼的作业，又将人文主题和语文要素幻化于心，成为心灵的泉，成就语文的灵魂，为学生的终身学习奠定了坚实的基础。