五年制临床医学专业机能学实验教学改革与探索

五年制临床医学专业机能学实验教学改革与探索

梁岚

攀枝花学院基础医学院  四川攀枝花 617000

摘要：机能学实验是研究机体功能的重要手段，对研究病理生理学和药物开发具有重要意义。机能学实验课是理论与实践相结合的桥梁，在医学教育中占有重要地位。但在以往的教学过程中存在着诸多问题，例如实验课内容陈旧、缺乏创新性；实验教学方法单一；学生参与程度低；考核体系不完善等。这些问题都影响了机能学实验课教学质量，不利于学生的全面发展和创新能力的培养。因此，在新形势下，我们必须以提高教学质量为中心，转变观念、更新教育理念，从培养目标、教学方法和考核体系等方面进行改革，探索出一条适合五年制临床医学专业学生培养的机能学实验教学模式。

关键词：五年制  临床医学  机能学  实验教学  改革  探索

引言

机能学是医学教育中重要的基础课，对培养学生的理论知识和动手能力、创新精神等都有重要意义。机能学实验是一门理论联系实际的学科，对提高学生综合素质和创新能力具有重要作用。为适应社会发展和医学教育改革的需要，在五年制临床医学专业培养中，必须加强对学生综合素质的培养，要注重学生实践能力的培养。而实验课教学是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，因此，实验课教学必须改革。我校自2011年起就开始进行机能学实验教学改革探索，先后进行了基础综合型实验、器官系统综合型实验、病例讨论式实验三种类型的综合型实验教学改革研究，并取得了较好的效果。

一、明确培养目标，更新教育理念

机能学是一门以实验为基础的学科，传统教学中重视理论教学，对实验教学重视不够。为了加强实验课教学，提高学生综合素质，我们组织了多次研讨、座谈会。经过讨论、分析，明确了机能学实验课的培养目标为：使学生掌握生理学、生物化学等实验技术，能够初步应用所学理论知识解决实际问题。因此，我们改变了以往重理论轻实践的教学理念，在机能学实验教学中增加了学生对临床实践操作技能的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。在实验课前我们组织学生讨论实验室仪器设备的使用方法和注意事项，让学生明确实验课需要完成的任务、掌握的技能和应具备的基本素质，增强他们学习机能学实验课的兴趣。

二、充实实验内容，增加创新性实验

机能学实验是培养学生综合能力的重要环节，然而传统的机能学实验大多是验证性和重复性实验，缺乏创新性和探索性。因此，在教学过程中我们应结合临床实际，将理论与实践相结合，对现有的实验内容进行优化整合，增加创新性实验。例如将神经-内分泌-免疫调节、心血管系统、血液循环系统及呼吸系统等模块整合为一个综合实验。在此基础上增加了一些综合性实验，如临床常见疾病与机体功能之间的关系等，让学生利用所学知识分析临床常见疾病的发病机制和临床表现，并对其进行初步诊断和治疗方案的选择。这些综合性实验能够提高学生学习积极性，培养学生的综合分析能力及创新能力，同时也能丰富教学内容，增加创新性实验。

三、改进教学方法，激发学习兴趣

传统的机能学实验课以教师演示实验为主，学生观察模仿为辅，这样的教学方式存在很大的局限性。为改变这种情况，我们积极改进教学方法，通过让学生在实验课中扮演“医生”的角色，让他们主动参与到实验操作过程中；采用启发式教学、病例教学等多种形式来引导学生对问题进行分析，以启发学生积极思维，培养学生独立思考能力和分析问题、解决问题的能力。同时，我们还不断总结教学经验，鼓励学生自主设计实验方案；在实验过程中不断改进实验方法，优化实验设计，使之更具科学性、先进性和实用性；要求学生在实验过程中充分发挥主观能动性和创造性[1]。

四、完善考核体系，增强学生创新意识

实验教学的最终目的是为了让学生将所学知识应用于实践中，因此，如何在考核过程中正确反映学生对实验知识的掌握程度，对提高实验教学效果具有重要意义。在机能学实验考核中，我们对学生的考核采取了平时成绩和实验操作成绩相结合的方式，平时成绩占40%，实验操作成绩占60%。在平时考核中，我们严格要求学生认真操作每一个环节。在实验课上，我们鼓励学生大胆创新、积极探索，提出自己的见解，使学生养成认真观察、勇于实践的习惯。通过不断改革完善机能学实验课教学模式和考核体系，不仅提高了学生参与积极性和主动性，还增强了学生创新意识和实践能力，对提高机能学实验教学质量具有重要意义[2]。

五、加强教师培训，提高教师教学能力

机能学是一门实践性很强的课程，需要教师具有较强的实验技能，既要有扎实的理论基础，又要有丰富的临床经验。但是目前从事机能学教学的教师多数是从临床医学专业毕业，缺乏专业知识，缺乏系统的理论知识，不能适应当前教学的需要。因此，加强实验教学教师队伍建设是非常重要的。首先是加强实验课程教师队伍建设，提高实验教师的自身素质；其次是加强实验课教师队伍建设，建立一支结构合理、素质较高、专兼职相结合、稳定的教师队伍。同时还应鼓励年轻教师参加在职教育，提高他们的理论水平和实践能力，从而保证实验教学质量

[3]。

六、加强实验室建设，优化教学环境

机能学实验课的教学环境直接影响着学生学习的效果，实验室设备齐全、先进，将更有利于学生对机体功能的了解。因此，为了保证实验教学质量，应加强实验室建设。首先，要加大实验经费投入力度，为机能学实验提供必要的仪器设备；其次，要改善实验条件，完善实验设施和环境。例如为每个实验室配备先进的影像系统、多媒体教学软件等先进教学设备；最后，要完善实验管理制度。加强实验室管理工作是保证实验教学质量的重要保证。学校应重视实验室建设和管理工作，制定规章制度并严格执行，以确保实验教学的顺利进行。同时要加强与校外实习基地合作，为学生提供更多的实践机会，提高学生的综合素质[4]。

结语

机能学实验课教学是培养学生实践能力的重要途径，是医学教育中一门重要的基础课程，在教学中起着重要作用。机能学实验教学改革是一项复杂而长期的任务，需要不断地总结和反思。在新的形势下，我们必须从思想观念、培养目标、教学方法和考核体系等方面进行改革与探索。不断更新实验内容，增加综合性、设计性实验；积极采用现代教育技术手段，开展互动式、启发式教学，充分调动学生的积极性；注重培养学生的动手能力和创新精神，提高其综合素质；积极改进实验课考核办法，提高考核质量；同时加强机能学教师队伍建设，不断提高自身素质。只有这样，才能适应医学教育改革的需要。在今后的工作中我们将进一步改进和完善教学方法，激发学生学习兴趣，让学生掌握基本操作技能、创新意识和分析问题、解决问题的能力。通过机能学实验教学改革与探索，培养出适应现代社会发展需求的高素质医学人才。

参考文献

[1]刘灵素,刘璐.信息化教学在高职院校临床医学专业机能学实验中的应用分析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021(03):16-18.

[2]张宝成,张昆,徐振宇.基于临床医学专业认证下的医学机能学实验教学的改革创新[J].广东化工,2019,46(02):207-208.

[3]乔海兵,祁文秀,宋维芳,闫瑞琴,高胜利.五年制临床医学专业机能学实验教学改革与探索[J].基础医学教育,2018,20(08):671-673.

[4]王莞,宋高臣,张海峰,任凤云,刘俊峰.基于本科医学教育标准的五年制临床医学专业教学改革探索[J].中国高等医学教育,2016(10):13-14.