新时代教师的导向技能

新时代教师的导向技能

刘元卓

湖南省张家界市桑植县八大公山小学  427106

摘要：小学教师是重要的社会角色，在社会发展中肩负着重要的责任，在学生的思维发展过程中发挥着关键作用。随着信息技术的快速发展，基础教育领域的新手教师在利用诸多教学资源的同时，也面临更多的教学挑战，这对教师的专业素养和教学能力提出更高要求。本研究从教师专业发展的内涵与价值、教师专业发展的影响因素、教师专业发展规划三个方面探讨如何成长为一名合格的小学教师。

关键词：教师专业发展；小学教师专业标准；小学教师

随着新课程改革的不断深入，创新性思维作为教学的一个重要目标受到社会的广泛重视。在小学教学中，如何做到以学生为本，引导学生大胆想象、大胆实践，最大程度地调动学生的积极性，教师的作用尤为关键，以下结合自身教学实践和理论研究，就学生创新思维培养中教师作用的发挥谈几点看法。

一、尊崇职业价值，明确专业方向

崇高的政治站位和良好的师德涵养，是成为一名合格的小学教师的前提。作为人民教师，要明晰“师范”这一基本专业属性，当选择了“师范”这个学习和就业方向时，就应当自觉肩负起“传道、授业、解惑”的责任和使命。正所谓“学高为师、身正为范”，教师必须具备高度的政治素养，立德树人事业中方方面面的细节都关乎着学生的未来。当下，挖掘美育的价值，在学校教育、家庭教育和社会教育中充分发挥美育的力量，已经成为人们的共识。“不谋长期者，不足以谋今日。”新入职的小学教师要认识到职业生涯规划的价值，增强自我职业生涯规划意识，客观理性地认识自我，学会科学合理地规划方向，制订适合个人特点的奋斗目标，并以目标为基，努力达成理想。青年教师朝气蓬勃，有引导学生积极向上的年龄优势，更要担当起引领学生全面健康成长的光荣使命。小学教师从踏上工作岗位的第一天起就应当在内心埋下真善美的种子，努力做品行端正、道德高尚、精神纯粹的人，以德立身、以德立学，方能在今后的工作岗位上以德施教，关爱每一个学生。

二、夯实通用的教育理论基础知识

教育理论基础知识通常包含了教育学、心理学、教育心理学和教育政策法规等方面的内容，它在各种教师招聘考试中都会涉及到，可以反映出一位教师的专业素养和职业潜力。教育基础理论是教育工作者认识教育现象，解释教育问题，指导教育实践的重要手段。拿心理学来说吧。掌握了心理学的科学知识，可以帮助教师更好的认识和解读学生的心理现象与行为，更好的开展教育教学工作；这对于利用心理学的基本原理，进行学科教学改革具有一定的指导意义；这对研究教师、学生的心理健康状况，以及对心理异常的干预与调整具有重要意义。应该强调，小学教师应该抛弃“为了工作准备考试而读书”的肤浅观念，更加注重教育基础理论知识的学习与积累，它是从已有的师范生向已有的学科教师转变的关键环，也是支持每个教师不断提高自身专业素质的基石。

三、汲取丰富的人文社科知识

目前，小学教学的目的已经不再是单纯的传授知识及技能，而是通过教学的方式，引导学生从小热爱生活、感知世界。因此，小学的教育，除了承担着课程所要求的内在功能，还肩负着教育的重任。与此同时，学校教育与教学活动的多样化，对新教师的素质提出了更高的要求。丰富的人文知识不是短时间内就能学会的，要想提高自己的能力，就必须要有扎实的、长期的积累和自律。在我看来，阅读是一种通过学习，内化人文知识与专业技能的最好方式，它可以弥补长久以来过于注重专业课所导致的文化基础的缺失，它可以提高学生进行多维观察与全面思考的独立学习的能力，第三，它可以让学生在广泛阅读的情况下，感知世界，产生共鸣，进而更好的了解与传达教学内容中的教育价值。

四、创新方法，让学生感兴趣

在教学过程中，教师自身应具有创造性思维、创造性精神，并在教学过程中发挥好表率作用。具体来说，就是在教学方式上，要实现由“教”向“学”的转换，要在学习路上积极充当“合作者”、“服务者”，要充分地组织、参与与学生之间的交流；在课堂上，教师应力求教学过程的民主，在每一个环节都要起到表率的作用，缩短学生与书本的距离，运用丰富的词语，运用简易的工具，创设情景，激发学生的想像力，让他们有一种“亲眼所见”、“亲临”的感觉，从而提高他们的“乐学”、“要学”、“会学”的创造力。

五、注重引导，让学生敢质疑

好奇心是主动探索问题、对问题进行深入研究的动力，创新思维最明显的特征就是追求新奇，在课堂上，学生经常会产生一些想法和疑问，但是因为缺少有效的指导，他们的疑问很快就会被打消，被动接受就变成了一种定式。所以，教师在教学中应鼓励学生提出疑问，并在适当的时候对其进行激励性的评价。在课堂上，老师们要经常用“大家都这么想吗？”“有什么更好的解决方法吗？”等语言可以引起学生的思考，要以教学内容为依据，设计出更多的讨论环节，引导学生自读自悟、合作讨论。

六、拓宽载体，让学生多实践

创新来自于实践，语文也是一门极具实践性的学科，开展丰富的语文实践活动，能使学生充分接触到各种语文知识材料，感受到语文学科的魅力，进而提高他们对语文的学习兴趣，提高他们的创新思维能力。在语文教学过程中，教师可以根据教学内容来进行室外课堂和实践教学的设计，让学生可以直接地去体会语文教科书中所描绘的情景和画面，从而激发学生的思考能力，让他们的精神受到冲击，情绪被感染，思维被发散开来。

七、积淀创新能力，成为复合型人才

多维的创造才能为小学教师的职业发展提供源源不断的推动力。青年教师应该发挥自己的自然优势，学习新知识，掌握新技术，培养新技能。首先，在理念创新方面，小学教师应紧紧围绕新一轮基础教育课程改革的理念、要求以及教育教学方法的变化，积极参加校内外、线上线下的专业培训与学习，随时关注学科发展的最新动态，以指导实践的教学与学习。其次，在创新能力方面，要适应新时代的教育发展需要，了解与自己专业有关的信息技术，了解跨学科的发展方向，尝试使用新媒体等新技术来帮助自己的教学，并在此基础上，要有“敢为人先”、“学以致用”的精神，把自己所学到的知识和技能，转变成以美为本的职业能力，为适应时代的发展，做一个合格的复合型教育人才。

参考文献:

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[3]崔军.核心素养背景下教师导向作用的发挥策略[J].中学物理教学参考,2019,48(04):30.