小学篮球课堂教学融入"教会,勤练,常赛"实践  

小学篮球课堂教学融入"教会,勤练,常赛"实践  

曾佳欣

四川省广元市旺苍县佰章小学 628200

摘要：“教会，勤练，常赛”是新课程标准下对于小学体育课程的新任务，基于“教会，勤练，常赛”的视角重新审视小学篮球课堂的教学活动，可以更好的实现体育课程教学育人、促进学生健康成长的目标。因此，在体育课程中需要不断强化和改进体育课堂的教学活动，更好的落实体育课程培养学生体育素养和增强学生全面发展的目标。本文围绕小学篮球课程教学中如何更好的落实“教会，勤练，常赛”的新课程理念，为更好的促进小学篮球课程和体育课程的系统化整体化提供思路和借鉴。

关键词：小学篮球；课堂教学；教会；勤练；常赛

引言：在小学体育课程的教学过程中，“教会，勤练，常赛”是新时代，新课程改革背景下小学体育教学所需要重点强调的教学目标和任务，在小学体育课程和篮球课程中落实好“教会，勤练，常赛”这一体育教学任务，我们必须首先理清“教会，勤练，常赛”三者的含义以及三者之间的相互关系，同时，在理解三者含义与小学体育课程之间的关系和重要性的基础之上，来思考和扩展实施“教会，勤练，常赛”的有效策略和途径。

一、“教会，勤练，常赛”的含义

在小学体育课程中应用“教会，勤练，常赛”的相关策略之前，我们有必要对三者的内涵进行一个梳理和总结。“教会”主要含义是设计体育教学，即教师如何开展体育教学，如何在每周固定的体育课程中帮助学生掌握基础的体育知识和运动技能，教师需要思考的是如何“教会”学生；“勤练”涉及的内容不仅包括体育教学，而且涉及学生在课余活动时间练习什么和如何练习，如何在勤练中更有效的提升学生的运动能力；“常赛”涉及的更多的是体育中的育人功能，在体育课程中，学生的体育品德培养也是教学的重要目标，在体育竞赛中认识体育活动的价值，如何吸引更多的学生参与到竞赛活动中，也是学校的体育课程需要探索和思考的问题。

二、小学篮球课堂中”教会，勤练，常赛“的应用策略

2.1 分类教学，帮助学生学习必要体育技能

教师在开展篮球课程的教学时，基于“教会，勤学，常赛”的相关要求，细化篮球课程的目标，在开展具体每一课时的篮球技能教学时，形成相对有层次的教学结构，根据有关篮球基本的技能训练，有针对性的开展能力提升训练，教师的教学活动有主有次，有先后顺序安排，教师根据实际学生的身体素质情况开展教学活动，将篮球相关体育知识的内容分层为理解性的、掌握性的、操作性的不同类别和层次，针对不同层次的技能，有针对性的开展教学活动，这样可以帮助学生实现在“教会”这一阶段的目标和教学任务。

2.2 将技能训练和技能学习更有效的结合，促进学生技能的提升

在小学篮球体育课堂上，学生在教师的引导下学习有关的基本篮球技能是篮球课程所必须要有的课程活动，同时，与篮球技能学习相关的对篮球技能的训练和练习也是同样关键的，教师如果只是单纯的给学生讲解篮球技能的基本要点，而不辅助基本的可操作的练习则对于学生而言没有任何意义，因此，篮球技能的学习和技能的锻炼是有机结合的，是不能将二者对立起来，或者割裂二者的联系。教师在开展篮球技能教学后需要根据学生所学的篮球技能的掌握程度及其对应的体能水平，通过课前的精心设计帮助学生进行相应的训练，以此巩固对于技能学习的感知程度，促进学生更好的感知和理解基本篮球技能的要点，把“教会”和“勤练”有机的结合起来，使学生的运动技能得到充分的发展。

2.3 开展课堂竞赛活动，培养学生的体育道德

在培养学生的体育核心素养时，学生的竞赛精神和体育品德也是不容忽视的一个关键，学生在体育竞赛活动中可以感受体育赛事规则的重要性，在竞赛互动中养成正确的运动规则和行为，养成良好的体育品德，学生也可以在体育赛事中学习和巩固课堂所学习的基本技能。同时，需要注意的是，教师在课堂上开展的竞赛活动不是正式体育赛事那种正规的、完整的竞赛活动，竞赛的规模相对较小，教师开展课堂竞赛的目的在于使学生可以通过模拟竞赛的形式来感知竞赛精神和竞赛规则，教师在篮球课堂上利用“常赛”的理念开展竞赛活动时可以利用小组活动的形式，来整合小组的凝聚力和小组合作，帮助学生在竞赛活动中强化运动行为，在竞赛互动中感知竞赛精神。

总结：综上所述，在“教会，勤练，常赛”的模式下，教师需要从宏观的课程编排、中观的课程推进和微观的教学细节中，将“学、练、赛、评”一体化贯穿到每一节体育课程中，使学生能够获得更加全方位的发展和提升，使学生可以更加充分的感受运动的乐趣和魅力，促进学生的体育品德的形成和发展，帮助学生更好的形成运动习惯、运动方式等体育学科的核心素养。

参考文献：

[1]于素梅.体育要“教会、勤练、常赛”[N].光明日报，2021-10-26(14版).

[2]于素梅.从一体化谈“学、练、赛”及其应用[J].体育教学,2020,40(08)

[3]季浏,钟秉枢.《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)解读》[M].北京:高等教育出版社.2018.