论尊重孩子隐私

论尊重孩子隐私

赵玉华 

黑龙江省穆棱市教育中心幼儿园

摘要：幼儿教育教学是促进幼儿健康成长的关键，在教育过程中要充分应用当前的教育教学理念。在教育教学过程中，要充分尊重幼儿的隐私，绝对尊重幼儿的主观想法，以此培养幼儿独立的人格和健康的心理。本文以尊重孩子隐私为题，根据教学经验，探讨如何尊重孩子隐私，以增强幼儿的自信心，自尊心，希望本文的研究可以帮助相关研究者，对幼儿教育有所借鉴。

关键词：学前教育；尊重幼儿；幼儿教育

引言

学前教育是幼儿早期教育的起点，对幼儿的生长发育起着至关重要的作用。在这一时期，对小孩要有足够的尊重。幼儿们有思想，有感情，有尊严。他们要想成长，就必须得到别人的尊重和关爱。

一、学前教育中尊重幼儿的重要性

学前教育是幼儿早期教育的起点，对幼儿的生长发育起着至关重要的作用。尊重幼儿，对幼儿的尊敬，成长与发育是有益的。在学龄前，幼儿必须受到很好的照料和教育，才能发展他们的智慧，语言和情绪。如果没有得到足够的尊重和关爱，他们就会感觉到孤独，无助，没有安全感，这将严重地影响他们的成长与发展。其次，对幼儿表示尊敬，有助于幼儿建立信心和自尊心。幼儿在学龄前，更需鼓励与表扬，才能培养其自信心与自尊心。如果幼儿没有得到足够的尊重，他们会觉得低落，无助，这会严重地打击他们的自尊心。

二、学前教育中尊重幼儿的举措

（一）了解幼儿的需求

要得到幼儿的尊重，首先要知道幼儿的需要。幼儿需要的东西很多，但是他们最需要的是安全感和关爱。在学前阶段，教育工作者必须理解和满足幼儿的心理需要。幼儿需要一个能让他们生活、学习的安全环境。

在学前教育中，为幼儿提供一个安全、干净、整洁的环境，是幼儿健康成长与发展的基础。若发现有任何不利于教学的地方，应及时对其进行彻底的排查，将其排除；幼儿需要家长和教师的关爱。在幼儿园教育过程中，教师要给幼儿以关爱，重视幼儿的精神需要，给幼儿以温暖与安全感。

一些幼儿初入园中，会因为陌生的环境而产生不安感，他们需要一个愉快的学习氛围，以促进他们的社交技能的发展。在幼儿园，教师要为幼儿提供一个丰富多彩的，有趣的学习环境，使幼儿能在幼儿园玩得开心。利用幼儿喜爱的动画角色，进行游戏及学习，并提供新的游戏及教材。

（二）理解幼儿的行为和情绪

幼儿是一个不断发展的人，他们的行为和情感是不断改变的。在早期教育过程中，理解幼儿的行为与情感十分重要。理解幼儿的举止及情感，有助于他们更好的表达自我，树立信心及自尊心。

首先，幼儿们的行为与情感是他们表达自我的途径。幼儿的语言技能是有限的，他们常常以行动方式来表现自己的情感与需要。如果不能得到别人的理解和体谅，幼儿就会感到孤单，无助，没有安全感，这严重地影响了其自身的成长与发展。比如，在进行集体活动时，教师会带着一幼儿进行游戏。但是在游戏过程中，教师却发现平常很活泼的幼儿，在游戏的时候却兴致缺缺。此时教师就需要与幼儿进行沟通，通过简单的问候和关怀，既不提及幼儿的隐私，又能够很好的与幼儿进行沟通。

其次，了解幼儿的行为，理解幼儿的情感，可以帮助幼儿建立自信心和自尊心。幼儿在学龄前，更需鼓励与表扬，才能培养其自信心与自尊心。作为幼儿园教师需要细心地观察着幼儿的一举一动，有的同学会拾起地面上的垃圾，有的同学会帮着老师给别的同学准备饭菜。通过对这些行动的认可，鼓励和表扬来帮助幼儿树立自信心。

（三）给予幼儿自主权和选择权

在幼儿园里，老师要给幼儿自主权和选择权。这是由于幼儿们正是在不断地学习、不断地探索周围的世界，在自己的行为与选择中不断地发展着他们的能力与人格。教师在尊重幼儿隐私的情况下，要给予幼儿更多的自主空间，在游戏和活动的过程中，让幼儿以自己的主观想法来实践，而不是在教师的指挥下进行游戏活动。

老师可以给予幼儿自己的决定权，为幼儿提供丰富多样的学习资料和活动，让幼儿自己选择自己喜欢的学习方法和内容。鼓励幼儿们发表自己的观点。要尊重幼儿自己的选择，并在具体的活动中，为幼儿提供正面的回馈与协助。

例如在进行一些绘本故事的角色扮演的游戏时，在了解故事的走向和剧情之后，幼儿对角色的行为和语言有自己的理解。幼儿教师此时要完全尊重幼儿对游戏内容的“改编”，适当的给予幼儿自由发挥的空间，让幼儿的想象力得以实现，让幼儿的主动性和积极性充分的发挥。在此活动中，能够让幼儿在健康的环境下，得到快乐的成长。

结语

在学前阶段，幼儿教师要重视幼儿的人格和需要。因为每一个幼儿都是独特的，他们有自己的想法，感情，表达自己的行为方式。在早期教育过程中，要注意幼儿的情绪需要，要尊重幼儿的选择与决定，要让幼儿充分发挥其潜能与兴趣。在幼儿教育教学中，使其学习与发展目标相对应，协助教师和父母理解并学习3-6岁幼儿发展的特征和基本规律，并对幼儿发展提出合理的预期。关心并教导幼儿们，让他们拥有一个幸福而充实的童年。

参考文献

[1]张玉洁.学前教育如何做到尊重幼儿漫谈[J].成才之路,2022(14):96-98.

[2]李晓婷.探析学前教育中尊重幼儿的策略[J].新课程,2021(42):196-197.