高三英语阅读理解训练有效性分析

高三英语阅读理解训练有效性分析

张凤华

邯郸市成安县第一中学   056700

摘要：近年来，高考试题逐渐摆脱了过去过分重视语法考查的趋势，而是更加注重阅读理解题目的分值。因此，在高中英语教学，尤其是高三英语教学中，进行学生的阅读理解训练变得尤为必要，这需要结合大量真实考题来进行有针对性地练习。在这一背景下，文章将从以下三个方面探讨如何制定行之有效的高三阅读理解训练计划：首先，确立明确的教学目标；其次，优化所教授的知识和技能，以及教学方式和方法；最后，积极进行教学评价，以保证训练计划的有效性。

关键词：高三英语； 阅读理解； 策略分析

引言：高中英语的教学重点一般分为四个部分：阅读、听力、写作和语法。在这中间，阅读能力显然占据了极为重要的地位。然而阅读是一个相对复杂的认知过程，涵盖多个复杂的思维活动，因此无论是对教师的教学还是对学生的学习来说，都带来了巨大的挑战。特别是在高三阶段，学生正处于青春期，学业正值关键的上升期。因此，学生在此时面临的心理压力问题也是不容忽视的。在英语教育中，教师需要同等关注学生的心理健康问题。在解决这些问题时，如何使高三阶段的阅读理解训练更具有效性成为一个值得探讨的问题。

一、提升学生的练习兴趣，促进解题能力提升

在高三英语阅读理解训练过程中，如何提升学生的练习兴趣并促进解题能力的提升是一个至关重要的教学策略。通过合理的方法和策略，可以激发学生的学习热情，增强他们的解题技能。

首先，激发学生的学习兴趣是提升解题能力的关键。在高三阶段，学生的学习压力较大，因此教师需要设计吸引人的教学内容，以调动学生的学习兴趣。例如，可以选取与学生生活相关或具有争议性的话题作为阅读材料，激发学生的阅读兴趣。此外，引入多媒体、图表等多元化的教学资源，以及设计趣味性的小组讨论和竞赛活动，也能够吸引学生的注意力，让他们更愿意投入到阅读理解训练中。其次，关注解题能力的提升同样重要。在培养学生兴趣的基础上，教师应着重培养他们的解题技能。首先，教师可以通过分析高考阅读理解真题，指导学生了解不同题型的解题思路和技巧。例如，通过讲解如何寻找关键信息、推理作者意图等方法，帮助学生更好地理解和解答问题。其次，教师可以引导学生多做练习，培养他们的答题速度和准确性。此外，及时地反馈和订正也是提高解题能力的有效方法，学生通过反思错误原因，逐渐纠正解题思路，进步更为明显。通过在实际案例中应用这些策略，例如，以高考英语阅读理解题目为例，教师可以选择与学生生活紧密相关的话题，如科技、环境等，增加学生的兴趣。同时，教师可以引导学生分析解题思路，如如何从文中定位信息、理解句子结构等，帮助他们提高解题准确性。通过这种综合策略，学生既能够更乐于投入阅读理解练习，又能够在提升兴趣的基础上提升解题能力。

二、学情分析严谨，教学目标明确

在高三英语阅读理解训练过程中，开展学情分析和明确教学目标是关键的教学策略，能够极大地提升学生的阅读理解能力。让我们通过一个实际的案例，即2023年高考英语阅读理解A篇的Bike Rental & Guided Tours，来进行详细论述。

首先，开展学情分析是基础上的基础。教师需要深入了解学生的英语阅读水平、学习习惯以及面临的难题。以Bike Rental & Guided Tours为例，教师可以先了解学生是否对旅游和租赁服务有了解，是否了解过相关的词汇和常用表达。通过分析学生在类似话题上的知识储备，教师可以有针对性地选择案例、准备教材，并针对性地布置练习和作业。其次，明确教学目标至关重要。以案例为例，教学目标可能包括：1）学生能够理解文章大意、主题和核心信息；2）学生能够掌握重要词汇和表达方式；3）学生能够从文章中获取细节和信息，并进行推理和解释。通过这些明确的教学目标，教师可以选择合适的教学方法，如针对性地词汇教学、逐步解读文章结构、提问引导学生深入思考等。针对Bike Rental & Guided Tours这段话，教师可以首先引导学生阅读题目，明确要求，然后帮助学生快速浏览文章，获取整体印象。接着，通过分段深入解读，解释重要词汇和句子，引导学生逐步理解每个段落的意思。此外，教师可以设计问题，引导学生根据文章内容进行推理和解释，培养他们的思维能力。最后，教学评价是不可或缺的一步。通过练习题和作业，教师可以检验学生是否达到了预期的教学目标。以此案例为例，教师可以设计选择题、填空题和简答题，测试学生在文章理解、词汇掌握和推理能力方面的表现。通过评价，教师可以进一步调整教学策略，针对学生的不足之处进行针对性辅导和指导。

三、教学方式严格，合理运用教学方法

在高三英语阅读理解训练过程中，教学方式的严格执行以及合理运用不同的阅读方法，是极为重要的教学策略。通过对2020年高考英语阅读理解1卷B篇"Why does the author like rereading?"进行案例分析，我们可以更深入地了解这些策略如何在实际教学中发挥作用，帮助学生提高阅读理解能力。

首先，严格地教学方式在阅读理解训练中起到关键作用。教师应该引导学生按照一定的步骤进行阅读，以确保他们在理解文章内容时能够有条不紊。针对"Why does the author like rereading?"这段话，教师可以首先引导学生进行快速预览，了解文章的主题和结构。接着，教师可以要求学生细读每一段，捕捉主要信息和关键细节。通过这种严格的阅读方式，学生能够更好地掌握文章的内容，从而更有效地回答问题。其次，合理运用不同的阅读方法也是教学中的重要策略。不同的文章类型需要不同的阅读方法。以"Why does the author like rereading?"为例，教师可以引导学生使用问题导向的阅读方法。在阅读过程中，学生可以根据问题的提示有针对性地寻找答案，从而更快地理解文章。同时，教师还可以鼓励学生在阅读过程中进行预测和推理，培养他们的思维能力。在实际操作中，教师可以首先解释这篇文章的主题和问题，然后引导学生按照问题的提示有针对性地进行阅读。教师可以提供适当的指导，帮助学生理解每一段的内容，并找到与问题相关的信息。通过这种合理运用不同的阅读方法，学生能够更有效地获取信息，提高阅读理解的准确性和速度。

四、教学评价收效明显，知识技能得以延伸

在高三英语阅读理解训练过程中，恰当的教学评价和知识技能的延伸是关键的教学策略。通过有效的教学评价，教师可以了解学生的学习情况，帮助他们扩展知识技能。

首先，教学评价在阅读理解训练中具有重要作用。通过教学评价，教师可以了解学生在阅读理解方面的优势和不足，有针对性地进行教学调整。例如，教师可以通过阅读测验、作业、课堂讨论等方式评估学生的阅读理解水平。这些评价可以帮助教师了解学生的理解能力、分析能力以及对不同文章类型的适应程度。通过首先进行教学评价，教师能够更准确地了解学生的学习情况，为后续的教学提供指导。其次，知识技能的延伸是教学中不可或缺的一部分。在高三阶段，学生的知识基础已经相对稳固，因此教师应该通过教学延伸来拓展学生的知识技能。例如，通过分析不同文章类型的阅读策略，教师可以引导学生掌握更多的阅读技巧，从而在解决不同类型的阅读问题时更加得心应手。此外，教师还可以引导学生将阅读理解与其他学科知识进行结合，如历史、文化等，帮助他们更深入地理解文章背后的意义。通过合理延伸知识技能，学生能够更全面地应对各种阅读挑战。在实际操作中，教师可以通过布置综合性阅读任务，要求学生分析、比较不同文章，从中寻找共性和特点。以2000年高考英语阅读理解A篇"Why does the author like rereading?"为例，教师可以引导学生分析作者的观点、论证和例证等，培养学生的批判性思维和分析能力。通过这种知识技能的延伸，学生能够更好地理解文章，提升阅读理解水平。

结语

综上所述，高三英语阅读理解训练策略的有机结合，能够在高三阶段有效提升学生的阅读理解水平和综合能力，为他们在高考中取得优异成绩提供有力支持。通过持续地努力和实践，教师和学生可以共同创造更加积极的教学环境，取得更显著的学习成果。

参考文献

[1]曹文婕.高三英语阅读复习课有效教学模式的构建[J].校园英语,2022(44):17-19.

[2]李香梅. 体裁教学法在高中英语阅读教学中的行动研究[D].延边大学,2022.

[3]韩维娜.高三英语阅读理解专项教学技巧探析[J].中学课程辅导(教师教育),2019(04):77.