合作学习在初中数学教育教学中的运用研究

合作学习在初中数学教育教学中的运用研究

刘爱华

山东省滨州市滨城区第三中学      256600

摘要：合作学习是初中数学教学的一种重要方式，通过小组合作，学生可以与同伴一起探讨问题，相互交流，相互支持，从而提高学习效率和效果。在初中数学教学中，合作学习可以促进学生情感、态度和技能的发展，提高学生的学习兴趣和效果。

关键词：合作学习；初中数学；教学；运用

在现代教育背景下，如何充分发挥学科优势，秉持“育人”理念，加强对学生核心素质的培养，已成为教学中的重点和难点之一。为了实现这一目标，本文以初中数学教学为例，将合作学习方法引入其中，希望通过这种结构化、系统化的学习策略，激发学生的合作意识和社会责任感，使学生在学习过程中学会独立解决问题，不断提高核心素养。

一、合作学习在初中数学教学中的意义

（一）培养学生合作精神

学生在一生中会进入大大小小的群体，如何在没有家长和老师引导的群体中独立成长和发展，成为学生在学习环境中的一大挑战。通过引入合作学习的教学模式，学生可以在学习小组中为了共同的目标与其他同学一起努力，提高学生的合作能力，有利于培养学生的团体意识和社会意识。

（二）培养学生交往能力

人只有在互相交流与交换思想的过程中，才能拓宽视野快速成长，因此基于新时期背景下，人际交往也是学生必备的能力之一。在既往教学管理的过程中，学生会因为解题思路的不同和学习行为的差异性而产生摩擦，但通过合作学习模式，学生能够在互教互学的过程中认识彼此、了解彼此，从而建立良好的关系。

二、合作学习在初中数学教育教学中的运用策略

（一）科学划分学习小组

科学小组的目的是确保每个小组成员都有足够的机会参与学习活动，并能充分发挥个人潜力。同时，科学的分组也可以帮助学生克服学习困难，提高学习效率。在对理科学生进行分组时，应考虑学生的个性特征和个体能力，这是进行理科分组的主要依据。如果学生有相同的兴趣或相似的优势，会更好地提高小组合作的学习效率。

例如，教师在讲解《逆命题》这一章的内容时中，就可以进行科学分组。在课前，教师可以提前根据学生的学习水平将学生分为高水平组、中水平组和低水平组。当课堂开始，教师首先简单地讲解了“逆命题”的概念和特点。接着，把三种水平的学生混编成一组，让高水平学生的帮助低水平的学生一起了解逆命题的相关知识。

（二）创设问题合作情境

在初中数学教学中应用合作学习，可以为学生营造浓厚的合作学习氛围，鼓励学生在学习中相互帮助，在合作学习的过程中加深对知识的理解，掌握正确的应用方法。为了保证学生在合作学习过程中能够保证学习方向和目标的整体一致性，实现小组合作的差异性，教师应根据课程内容创设科学的问题情境，并以此作为合作学习的支点，从而鼓励学生朝着共同的方向探索问题的解决方案。在问题情境的创设中，教师应以激发学生探索的兴趣和调动学生参与的积极性为目标，遵循生活、开放、兴趣的创设原则，为合作学习的高效发展指明方向，确保学生在探索问题情境的过程中实现对数学知识的掌握。

（三）合理设置学习任务

学习任务的设置决定了学生合作学习的主题和内容。因此，在初中数学教学中应用合作学习时，教师应根据课程的实际教学进度和教材内容，制定科学合理的学习任务，设置难度适中的学习研究性问题，使学生关注问题，以小组合作活动作为合作学习的手段。寻找解决方案。在小组成员集体思考、共同探索的过程中，完成学习任务，培养数学逻辑思维能力。在学习任务的设置上，教师还可以加强任务设置与学生日常生活的联系，创设生活化的数学学习任务，使学生在探索的过程中结合自己的生活经验，加深对数学知识的理解，并通过合作探究学习，掌握数学知识在现实生活中的应用技能。

（四）给予指导，保障小组合作学习有效性

在小组合作学习的过程中，学生可能会遇到各种问题，如任务不清晰、分工不明确、合作气氛不融洽等。教师要对这些情况有一个敏锐的洞察力，并且发现后迅速解决。同时，教师还应该通过给予小组合作学习的反馈，引导学生改进合作方式。合作学习的过程中，为了可以更好的完成任务，学生一定要对知识有一个充分、全面、深入的理解。

例如，在《等可能事件》的概率教学中，老师就可以在小组合作中给予学生一定的指导。教师可以在上课之前就有针对性地提问，比如，“你对等可能事件了解多少？”“怎样判断你生活中遇到的事件是否是等可能事件？”然后，教师要求学生分组讨论来探索事件的可能性，在进行讨论的时候，老师要引导学生对问题进行深入分析，明确事件的基本属性，比如样本空间、随机事件等。最后，老师可以鼓励学生通过讨论、合作的方式寻找答案，并给予他们必要的提示和引导。

综上所述，加强合作学习教学模式在初中数学教学中的应用，可以充分体现学生在教学活动中的主体地位，加强师生之间、学生之间的交流与沟通，培养学生合作探索的意识和能力，营造轻松、和谐、活跃的课堂氛围，构建高效的初中数学课堂，并取得了良好的教学效果。

参考文献

[1]尹俊飞.关于合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].智力,2022(16):17-20.

[2]马兰. 小组合作学习模式在初中数学教学中的运用策略分析[J]. 互动软件,2022(1):547-549.