探讨信息技术在中学数学综合实践教学中的应用策略

探讨信息技术在中学数学综合实践教学中的应用策略

高飞

洛阳市教师发展中心  471000

摘要：伴随着资讯科技的不断进步。人类的生活、学习方式都有了很大的变化与革新。将来是一个信息技术飞速发展的年代，把信息技术运用到中学数学综合实践教学当中，既可以减少数学课程的单调乏味和抽象程度，又可以提高学生的独立学习能力，提高他们的数学素养，这对促进中学生的整体素质的可持续发展大有裨益。因此，本文从高中数学综合实践教学中运用信息技术的重要性出发，对如何运用信息技术进行了探讨。

关键词：信息技术；中学数学；综合实践教学 ；应用策略

引言

信息技术对人类的生活和社会交往起到了巨大的影响。随着信息技术的快速发展，人们对人才的要求也在不断提高，这就要求更多的复合型人才以适应社会的要求，而中学生是社会的中流砥柱，他们担负着社会发展的重任和任务。在初中阶段，数学是一门非常重要的科目，要将它与教育方针的改革以及社会发展的潮流相结合，并将其与信息化技术相结合，充分利用信息技术在初中阶段的综合实践教学中所起到的不可替代的效果。老师需要对数学课本展开更深层次的研究，并充分运用现代的信息化技术，通过各种网络媒介、交流和共享平台，为学生创造一个现代化的信息教学环境。通过对课程内容的调整，提高学生的学习积极性和参与性。对学生进行独立学习与创新的能力进行培养，从而推动他们的综合素质的持续发展，最终达到初中数学教学的任务和目标。

一、运用信息技术进行初中数学综合实训的意义

运用计算机技术进行初中数学综合实践教学，是当前初中数学综合实践教学改革的一项主要内容。通过运用信息技术，可以使学生对数学概念有较好的了解，从而深化对数学知识的认识，从而提升他们的数学学习水平。在此基础上，结合现代教育技术，运用现代教育技术，可以有效地指导学生的学习，从而达到更好的学习效果。其主要表现在：第一，运用资讯科技，能拓宽学生的数学眼界；在教学实践中，运用计算机辅助教学，提高了教学质量。同时，还可以拓宽学生的数学视角，这对将抽象的数学问题具体地表现出来，从而使其在数学上变得更加容易，从而使其变得更加容易接受，从而提高了他们对数学教学的兴趣。其次，运用资讯科技也能提升学生的自主性。利用不同类型的数学教学软件以及网络教学平台，可以让学生对不同类型的数学题目进行重复的训练，从而发现并掌握相应的解题方法。通过对初中数学课堂教学中的自我调节，培养了数学课堂教学中的自我调节等方面的积极作用。在高中阶段，运用现代教育技术进行全面的数学实验是十分必要的。运用信息技术，既能拓宽学生的数学知识的范围，又能推动他们的独立学习，还能持续地提升初中数学教学的质量和水平。在具体的数学教育实践中，要充分发挥信息技术的优势，充分发挥其自身的优势，提高其整体素质。

二、运用信息技术进行高中数学综合实习的对策

(一)借鉴国际上的先进教育思想，提高教师的资讯素质

如果要在中学数学综合实践教学中运用信息技术，要想获得较好的结果，就必须改变过去的教育观念，主动地向先进的教育观念学习，提高数学教师的信息素质。因此，在初中阶段，为了更好地运用计算机辅助教学，提高学生对计算机辅助教学的认识。随着信息化的不断发展，对新技术的认识、新技术的运用等都有较大的帮助。除此之外，老师们还必须对在数学教学中使用的信息技术的方式和策略有充分的认识，并针对各个教育阶段以及学生的特征，来选择适合自己的信息技术教学资源。比如，在教人教八年级《三角形》时，就可以借助 PPT、 Prezi等多媒体辅助工具，设计出一种简单、形象、鲜明的课件。在教学课件中，可以包括三角形的基本概念、基本定理、相似三角形和三角形的应用等，方便老师在课堂上进行讲解和示范。在讲解时，通过实例示范教学，让学生通过观察实例、解决实例问题、总结解决问题的方法等，指导学生进行思考，并探讨三角形有关的概念及符号表示、三边间的不等关系等重难点问题。寻找答案并进行总结，从而实现加深学生认识，强化知识点的目标。同时，通过运用问题为导向的学习法，以学生为主体，将信息技术融入到数学综合实践教学之中，从而提高自己的信息素质，使其更好地利用信息技术，推动初中数学教育的高质量发展。

(二)利用互联网为学生提供更多的教育素材

利用计算机网络作为一个新的实验平台，拓展了实验课的内容，是实验课改革的必然选择。该方法能够实现对不同类型的数学教学资源的采集与分享，为广大师生提供更多的信息来源，从而提升了高中数学教学的质量与成效。首先，利用这个网站，我们可以搜集到大量的数学教学资料，包括试题， PPT，视频教程等等。所有的教学资源都是易于访问和下载的，为学生们提供了更为丰富、多元化的教学资源，有助于他们更好地了解和掌握数学的基本理论和基本方法。同时，通过网络学习平台，教育博客，微博等媒介，实现教育信息的分享，教育资源的交换。老师们可以在自己的教育部落格或者是在自己的微信公众号上发表一些有关数学教学的论文或者是一些教学资源，以此来让更多的人加入到自己的学习和研究中来。在此基础上，通过建立“班级群”、“QQ群”等平台，实现了教育资源的有效分享与沟通，从而提升了教育的质量与水平。比如，在教人教本八年级《利用勾股定理作图和计算》这一课的时候，老师们可以从网上下载一些有趣的图画小技巧、计算探索新知等，这样可以让孩子们把一些复杂而又深奥的知识变得有趣，变得生动起来，从而减少孩子们的学习负担，提高他们的积极性和参与性。

(三)以微课堂为例，提高学生自主学习的能力

微课是一种通过计算机辅助教学，使学生能够更好地完成自己的教学任务，从而达到更好的教学效果的一种网络课堂。在初中数学的教学过程中，微课堂能够为师生们提供更为丰富、多元的学习资源，进而提升了他们的教学水平，推动了他们的个性发展。比如，在教人教本八年级《二次根式》这一课的时候，老师先用录像导入二次根的垂直关系，让同学们自己去看，自己去分析，总结垂直关系的共性，进而介绍二次根的概念，接着，老师又用练习题来说明二次根的有关知识点和操作方式，最后，老师还会给同学们一些实例，让同学们一起来探讨二次根在求解过程中所出现的一些问题，并在老师的指导下，与同学们交流，找到问题的解答，从而使同学们对二次根的认识和掌握。

三、结束语

总结来说，在当前信息技术快速发展的时期，信息技术也在不断地与中学数学综合实践教学相结合。通过对初中生的研究，可以帮助他们更好地了解初中生的数学知识与技巧，培养他们的数学学习习惯与素质。在这个过程当中，老师们要持续地对新的信息技术的教育运用方式和方式进行研究，从而让自己的数学信息素质得到提高，利用互联网这个平台来扩大教学资源和扩大学生们的数学视角，同时还可以借鉴一些先进的教学方式，对他们进行自我学习的能力进行培养，从而持续地提升初中数学综合实践教学的成效和效率，从而为他们的个体化学习和全方位发展提供一个更好的教学保证。

参考文献

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