探究式学习理念在外科护理教学中的应用效果

探究式学习理念在外科护理教学中的应用效果

李有红 吕连华

绵阳市人民医院 621000

摘要：本论文旨在探讨探究式学习理念在外科护理教学中的应用效果。外科护理是医学领域中的一个关键分支，对护理人员的教育和培训提出了高要求。传统的护理教学方法可能无法满足现代医学发展的需求。因此，本研究旨在分析探究式学习在外科护理教育中的应用，以及它对学生的学术成绩、技能发展和职业准备的影响。通过文献综述、案例研究和学生反馈，本研究发现探究式学习理念能够提高外科护理教学的质量和效果，促进学生的积极参与，培养他们的批判性思维和问题解决能力，为未来的临床实践做好充分准备。

关键词：探究式学习、外科护理、教育效果、护理教学

引言

外科护理作为医学领域的一个关键分支，需要护理人员具备高水平的技能、知识和职业素养。然而，传统的护理教育方法往往过于注重理论知识的灌输，缺乏学生主动参与和实践的机会。随着医学科技的不断发展，外科护理领域的需求也在不断演变，要求护理教育更加适应现代医疗环境的要求。

探究式学习理念强调学生的主动参与、自主学习和问题解决能力的培养。通过提供学生参与研究、探索问题和实践技能的机会，探究式学习可以帮助他们更好地应对复杂的医疗环境。因此，本研究旨在探讨探究式学习理念在外科护理教学中的应用效果，以确定是否可以提高护理教育的质量和学生的职业准备度。

1 探究式学习理念

探究式学习是一种强调学生主动性和积极参与的学习方法，它基于问题提出和深入探索的原则。在探究式学习环境中，鼓励学生不断提出问题，并主动展开独立或协作的研究活动，以寻找解决问题的方法。这种学习方式有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识。探究式学习鼓励学生主动参与并发挥创造力，有助于建立更深刻的学习体验。

2 外科护理教育的挑战

2.1 知识灌输

传统的外科护理教育往往过于依赖知识的灌输，学生被动地接收信息，缺乏主动性和批判性思维。这种教育方法可能无法培养学生的问题解决能力和独立思考能力，而这些能力在外科护理领域尤为重要。

2.2 实践机会不足

外科护理涉及复杂的技能和程序，例如手术准备、手术室管理以及患者术后护理等。然而，学生往往面临实践机会不足的问题，这可能会影响他们在实际工作中的表现。缺乏足够的实践经验可能导致毕业后的不安全实践。

2.3 医疗环境变化快速

医疗技术和实践不断演进，要求外科护理教育跟上时代的步伐，培养具备适应能力的护理人员。教育机构需要不断更新课程内容，确保学生了解最新的外科护理标准和技术。

2.4 团队协作

外科护理需要与医生、其他护理人员和患者密切合作。传统的教育方法可能无法充分培养学生的团队协作技能和有效沟通能力。因此，教育者需要考虑如何在教育过程中强调团队协作和人际关系管理的重要性。

3 探究式学习在外科护理教育中的应用

3.1 课程设计

设计培训目标：在培训课程的初期，需要明确定义培训目标。这些目标应该清晰地反映出实习生在医院内积极参与临床实践和医学知识掌握的特点。目标的设定应该具体、可衡量，并鼓励实习生在医院环境中培养批判性思维和问题解决能力。

选择合适的教材和资源：实习生在医院内需要适当的教材和资源，以支持他们的自主学习和实际临床经验积累。这可能包括临床案例材料、医疗数据库、模型和真实病例分析。确保教材和资源与培训目标一致，有助于实习生更好地理解医院环境中的实际医学问题。

设计培训活动：在培训过程中，需要设计一系列的培训活动，以促进实习生的主动参与和实际医学实践。这些活动可以包括团队协作、临床案例分析和实地观察。每个培训活动都应该与培训目标相关，并鼓励实习生深入思考和积极参与医院实际工作。

3.2 学习资源

医院内的资源：在医院环境中，有许多重要的资源可供实习生使用。医院可提供各种医学和护理相关书籍、期刊和研究文献，帮助实习生深入了解临床护理实践的理论知识。此外，医院还可能拥有内部的临床指南和政策文件，供实习生参考和学习。

电子健康记录系统：医院通常配备了电子健康记录系统，实习生可以使用这些系统来查看患者的病历、医嘱和诊断信息。通过这些系统，实习生可以了解临床实践中的实际病例，学习病患的护理需求和医疗记录管理。

临床教育资源：医院通常设有专门的临床技能中心，提供各种培训和模型，帮助实习生练习临床技能。这些资源包括临床技能培训模型和器械，可以支持实习生在实际临床环境中进行技能操作训练。

医疗团队合作机会：在医院里，实习生有机会与多专业医疗团队合作，包括医生、护士、外科技师等。这种合作机会可以帮助实习生了解多学科协作的重要性，学习团队沟通和协调技巧，提高其在医院环境中的职业素养。

这些医院内的学习资源可以帮助实习生在实际临床护理实践中获得丰富的经验和知识，提高其专业能力和自信心。

3.3 实践机会

实际手术观摩：实习生有机会观摩真实的外科手术，以更好地理解外科护理实践。通过观摩手术，实习生可以了解手术室的工作流程、卫生要求和团队协作方式。这种经验使实习生熟悉医院临床环境，同时也有助于将课堂理论知识与实际操作相结合。

实习：提供实习机会是外科护理教育的关键组成部分。实习生应该有机会在医院的实际工作环境中实践护理技能。在实习期间，他们可以与专业护士和医生合作，参与实际病例的护理工作。这种实际经验有助于实习生建立自信，培养实际操作技能，并理解临床决策的重要性。

3.4 学生反馈

定期收集反馈：在医院实习期间，导师或教育者应该建立定期的反馈机制，以便实习生可以在实践过程中或实习结束后提供反馈。这可以通过实习生满意度调查、反馈会议、面对面讨论或书面反馈方式来实现。定期的反馈收集可以确保实习生的声音被听到，问题可以及早识别和解决。

匿名性与开放性：实习生应该感到可以自由地表达他们的看法，因此反馈可以选择匿名方式提供，以鼓励诚实的反馈。此外，反馈渠道应该是开放性的，允许实习生详细描述他们的实际经验、遇到的问题和提出的建议。

分析和行动：一旦收集到实习生的反馈，导师或教育者应该认真分析和反思。这包括识别模式和趋势，以及关注实习生提出的具体问题。重要的是，反馈应该被用来制定行动计划，以解决实习生提出的问题，并不断改进实习培训方法，确保实习生的学习和成长得到支持和促进。

4 教育效果的评估

4.1 学术成绩

比较采用探究式学习方法和传统教学方法的学生的学术成绩，包括理论成绩和技能成绩。这可以帮助评估探究式学习是否对学生的学术表现产生了积极的影响。可以分析两组学生的平均成绩、通过率和分数分布，以确定哪种教学方法更有效。

4.2 技能发展

评估学生的实际技能发展是关键的。这可以通过监测学生在模拟手术操作和实际手术观摩中的表现来实现。专业评估员可以用标准化的评估工具来评价学生的技能水平，以确定探究式学习是否有助于提高他们的临床技能。

4.3 学生参与度

比较学生在探究式学习和传统教学环境中的参与度，包括提问、讨论和课堂活动。可以观察学生是否更积极地参与课堂互动，是否更频繁地提出问题，以及他们是否更多地参与小组项目和合作活动。这可以帮助确定探究式学习是否鼓励了更深度的学习和积极的学习态度。

4.4 学生反馈

收集学生对探究式学习的反馈至关重要。可以通过匿名调查、焦点小组讨论或个别面谈来获取学生的意见和建议。学生的满意度调查可以帮助了解他们对这种教学方法的看法，同时也可以收集到他们认为需要改进的方面。学生反馈是不可或缺的信息源，有助于优化教育过程。

5 结论

探究式学习理念在外科护理教育中的应用效果是积极的。它可以提高学生的学术成绩，加速技能发展，提高学生的参与度，并获得学生的积极反馈。因此，教育机构和护理教育者应该考虑在外科护理课程中采用探究式学习方法，以更好地培养具备实际技能和问题解决能力的护理人员，为现代医疗环境做好充分准备。

参考文献

[1]李香艳,田琴芹,彭朦.探究式学习理念在心内科介入手术护理教学中的应用[J].家有孕宝 2021年3卷17期, 284页, 2021.

[2]张文静，刘莉，权聪肖."互联网+"混合式教学在外科护理教学中的应用[J]. 2021.DOI:10.12217/j.1009-5071.2021.04.054.