小学语文写作教学策略

小学语文写作教学策略

崔红宇

湖北省钟祥市丰乐镇杨集中学

摘要：本文探讨了小学语文写作教学的重要性以及其中存在的问题，然后提出了一系列有针对性的写作教学策略。希望通过这些策略的实施旨在帮助学生提高作文水平以及其他素养，帮助教师提高写作教学的水平和效率。

关键词：小学语文，写作教学

引言： 小学语文写作教学是培养学生综合素养的重要环节。目前小学写作中存在一些问题，包括学生自身的问题和教学方面的问题，这些问题可能限制了写作教学的效果。针对这些问题，我们提出了一系列实用的写作教学策略，旨在激发学生的写作兴趣，提高写作能力，培养写作技巧，同时鼓励他们积累素材和互相学习。

一、小学写作教学的意义

写作教学在小学语文教育中扮演着至关重要的角色，它不仅仅是一门技能的传授，更是培养学生综合素养的关键环节。通过写作，学生能够提高语言表达能力，锻炼思维能力，增强观察力，提升文学素养和人文情感。这不仅有助于他们更清晰、准确地表达自己的观点和情感，还培养了逻辑思维、创造力和批判性思考的能力。通过仔细观察周围世界并将观察结果转化为文字，学生培养了观察力、感知能力和对外界的敏感性，促使他们更深入地理解世界。最重要的是，写作教育培养了对文学和人文的热爱，扩展了学生的文化视野，同时培养了同情心、同理心和情感表达的能力。因此，小学写作教学应该被视为语文教育的核心组成部分，值得受到高度重视。

二、小学语文写作中存在的问题

（一）小学生作文写作中自身存在的问题

1、缺乏写作素材的积攒

许多小学生在写作时面临一个常见问题，即缺乏足够的素材来支撑他们的文章。这可能是因为他们没有养成积累素材的习惯。

例如，当要求写习作《让生活更美好》时，学生可能会感到无从下手，因为他们可能还没有充分的生活经验，没有美好生活的素材或样板。

2、缺乏写作主动性

学生在写作中也可能缺乏主动表达自己观点的勇气和能力。这可能是因为他们过于依赖教材或老师的观点，而忽略了培养独立思考和表达的机会。

多数学生在习作课《笔尖流淌的故事》上，可能只是机械地陈述了一些对话，应付了事，很少会有人去思考怎么表现张明的淘气，怎么表现班长的雷厉风行。

3、对写作不够重视

有些学生对写作缺乏足够的重视，将其视为一项枯燥的任务而非一种乐趣。写作只是为了完成任务，而不是一种有趣和有价值的活动。

（二）小学作文教学中存在的问题

1、训练手段单一，教学方式固化

一些教师可能依然采用传统的写作教学方式，如机械地教授基础的写作技巧，而缺乏创新的方法。这样的教学方式可能让学生感到乏味，难以激发他们的兴趣和创造力。

比如，老师只强调记叙文六要素，而忽略了演示、启发学生思考、鼓励创意和表达个性的教学元素。

2、作文评改不够重视

有时，教师可能过于关注作业的数量和分数，而不够关注作文评改的重要性。这可能导致学生对于反馈和改进的机会缺乏足够的重视，而只是追求完成作业的任务。

老师可能只关注批改作文中的拼写和语法错误，而不提供有关作文选题、立意、观点表达或文章结构的建议。

3、个性化指导不足

在有限的课堂时间内，教师可能很难深入细致地指导学生的写作技巧。由于课堂时间有限，教师可能只能简单介绍写作任务和技巧，而无法为每个学生提供足够的个性化辅导，以满足不同学生的需求。

三、小学写作的教学策略

1、鼓励学生思考和表达自己的观点或不同的观点

教师应该鼓励学生敢于表达自己的观点，培养他们的自信心和独立思考能力。有时候有些学生因为与大多数同学的观点不同而不敢表达，所以需要老师鼓励表达不同的观点。

2、鼓励利用课外时间充实见闻，多读书多观察

鼓励学生课外时间多读书、多观察，积累更多的知识和经验，以便在写作中能够丰富表达。

3、鼓励学生积累素材

准备小记事本，平时遇到新的成语、歇后语、警言、谚语都可以记录下来。或者平时每天背诵一篇诗词，通过这些有意识的或者强制的积累，能够提高语感、补充写作素材。

4、创新作文的教学方式

比如可以充分利用网络素材和信息工具来创新教学方式，《三打白骨精》这个故事，可以从网络上找到孙悟空是怎么描述这件事、唐僧是怎么描述的、白骨精是怎么描述的。通过这种对比，既可以让课堂更生动，又可以让学生学到写作的知识。这样在习作《变形记》课上，学生一定会天马行空，笔下有物了。

5、为学生提供具体的、个性化指导

对于一个物体、事件或者感情的表达，要引导学生提出不同表达方法。并且引导学生判断对比哪种表达方式更适合。要有具体的案例或者样板。

6、作文批改方式要有“新思路”

鼓励学生相互批改作文，提供反馈和建议，以便他们互相学习和改进。教师可以采用多种方式进行作文批改，如口头评析、多媒体展示，以使学生更深入理解评改意见。

结束语： 小学语文写作教学不仅仅是教授学生写作技能，更是培养学生综合素养和未来成功所必需的关键环节。通过本文所提出的策略，教师可以更好地引导学生发展其语言能力、思维能力和创造力，帮助他们更好地理解文学和人文，为他们未来的学术和职业发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘华征.小学写作教学中存在的问题及对策[J].文学教育(下),2023(09):122-124.DOI:10.16692/j.cnki.wxjyx.2023.09.026.

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