分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用与研究

分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用与研究

丁建红 

南京视觉艺术职业学院 (南京市溧水区柘宁东路116号)南京市溧水区    211215

摘要：本文旨在探讨分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用与研究。通过文献综述和实证研究分析，本文发现分层次教学法在高职院校篮球教学中具有显著的优势，能够提高学生的技能水平、培养团队合作精神和提升比赛表现。本文还提出了一套基于分层次教学法的高职院校篮球教学模型，并对其实施效果进行了评估。研究结果表明，分层次教学法在高职院校篮球教学中能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的技能发展和综合素质提升。

关键词：分层次教学法；高职院校；篮球教学；应用与研究

一、引言

篮球作为中国商业联赛做得最好的参与人数最多的体育运动之一，被广泛应用于高职院校的体育教育中。然而，传统的篮球教学方法存在一些问题，如学生技能水平参差不齐、学生以及老师对基础运球、传球、战术跑位不够重视等。因此，本文旨在探讨分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用与研究，以期提高学生的学习效果和篮球技能水平。

二、篮球课程在高职院校的现状

篮球课程在高职院校的现状是多方面的。首先，课程设置方面，篮球课程作为体育教育专业的必修课程之一，在高职院校的体育教育专业中得到广泛设置。这门课程包括篮球技术基础、战术训练、竞技心理、裁判规则等内容，旨在培养学生的篮球技术和综合素质。其次，在教学方法方面，高职院校的篮球课程注重理论与实践相结合。教师采用多种教学方法，如课堂讲授、实践操作、训练讲解等。他们根据学生的实际情况，采用个别辅导或小组训练的方式，帮助学生提高篮球技能和战术意识。

三、分层次教学法的理论基础

篮球课程的分层次教学法是基于教育学和运动训练学的理论基础而提出的。它旨在根据学生的不同水平和需求，通过分层次的教学设计和个性化的指导，提高学生的篮球技术水平和综合素质。篮球课程的分层次教学法体现了教育学中的个别差异理论和差异化教学理念。个别差异理论认为每个学生都有自己的学习特点和潜力，教育应该根据学生的差异性进行个性化的教学。

篮球课程的分层次教学法也借鉴了运动训练学中的分段训练理论和个别化训练理念。分段训练理论认为运动训练应该按照不同的训练阶段和目标，分为不同的训练段落和内容，逐步提高运动员的能力水平。个别化训练理念则强调训练应根据每个运动员的特点和需求进行个性化的设计和指导。

四、分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用

4.1 学生技能水平的差异化教学

通过分层次教学法，教师可以根据学生的篮球技能水平将其分为不同层次的小组，分为基础层次、进阶层次、精英层次。对于基础技术掌握得不好的学生，可以提供更多的练习机会和个性化指导，帮助他们提高篮球基础的运球、投篮、上篮、球性等。对于那些基础的篮球技术掌握的进阶型学生，老师可以教授一些简单的过人技术、脚步的练习、突破上篮的练习方法。在精英级别的学生球手当中，老师们可以通过组织篮球比赛，教授篮球技战术的跑位，对学生体能的提升，各项身体素质和比赛素养的教学比如弹跳、组织能力、大局观、防守技巧、跑位意识等方面。下面将具体将基础、进阶、精英篮球具体教学培养方式进行分析。

4.1.1基础层次学生篮球的教学应用

   基础技术是学习篮球的基石，包括运球、投篮、上篮、传球等。对于基础技术掌握不好的学生，需要提供更多的练习机会和个性化指导。教师可以通过分组练习、小游戏等方式，让学生多次反复练习，逐渐掌握正确的动作和技巧。同时，教师可以根据学生的个体差异，针对性地进行个别指导和纠正。

除了基础技术，学生还需要学习篮球的基础战术。基础战术包括进攻战术、防守战术、配合战术等。对于基础层次的学生，可以从简单的战术开始教学，例如快攻、反击等。教师可以通过示范、讲解、模拟等方式，帮助学生理解战术的要领和执行方式，并在实践中逐渐提高。

针对学生的特殊需求和弱点，可以进行特殊训练和弱点改进。例如，对于身体素质较差的学生，可以进行力量和耐力训练；对于投篮技术较差的学生，可以进行专项投篮训练等。教师可以根据学生的具体情况，设计个性化的训练计划和指导方法，帮助他们克服困难，提高篮球水平。

对于基础层次的学生，他们可能会面临技术上的困难和挫折。在教学过程中，教师应该给予学生充分的鼓励和激励，帮助他们保持积极的学习态度和信心。

4.1.2进阶层次学生篮球的教学应用

进阶学生可以学习一些更复杂的过人技术，例如变向过人、背身过人、低位过人等。教师可以通过示范、讲解和模拟的方式，教授正确的技术动作和应用场景。同时，教师可以设计一些对抗练习和游戏，让学生在实践中逐渐掌握和运用过人技术。

除此之外学生需要加强对脚步技术的训练。脚步技术包括前进步、后退步、侧步、跳步等。教师可以通过练习和对抗，帮助学生提高脚步的速度、灵活性和准确性。同时，教师可以教授一些常见的脚步技巧，例如快速转身、快速变向等，帮助学生在比赛中更好地应对对手的防守。

同时，进阶学生需要学习如何进行有效的突破上篮。教师可以教授一些突破技巧，例如变速突破、变向突破、胯下运球突破等。同时，教师可以设计一些对抗练习和游戏，让学生在实践中磨练突破上篮的能力。教师还可以教授一些上篮的技巧，例如使用不同的手、不同的角度等，提高学生的得分效率。

4.1.3精英层次学生篮球的教学应用

教师可以通过组织篮球比赛和实战演练，帮助学生在实践中学习和运用各种技战术。例如，教授跑位技巧、战术配合、球权转换等。同时，教师可以通过视频分析和讲解，帮助学生理解和掌握高水平比赛中的战术应对和决策。精英级别的学生需要具备较高的体能水平，教师可以设计一些有针对性的体能训练计划，例如爆发力训练、耐力训练、灵活性训练等。通过科学的训练方法和个性化的指导，帮助学生提高身体素质，增强比赛的持久力和抗压能力。

除了体能训练，教师还可以注重学生的各项身体素质训练，例如弹跳能力、敏捷性、灵活性等。通过专业的训练方法和练习，帮助学生提高身体素质，增强比赛中的爆发力和反应速度。

最后教师可以教授学生比赛素养的重要性和技巧，例如组织能力、大局观、防守技巧、跑位意识等。通过模拟比赛场景和实战演练，帮助学生在竞技中培养出色的比赛素养，提高比赛中的表现和决策能力。

4.2 团队合作精神的培养

分层次教学法可以促进学生之间的合作和交流。在小组学习中，学生需要相互合作、协作完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。这对于篮球比赛中的团队合作至关重要，能够提高学生的比赛表现和战胜困难的能力。

五、结论

本文通过分析分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用与研究，在高职院校的篮球教学中，采用分层次教学法能够有效提高学生的学习效果和篮球技能水平。将学生分为基础、进阶和精英三个层次进行教学，有助于针对不同层次的学生制定个性化的教学计划，以满足他们的学习需求和发展潜力。这种分层次教学法能够促进学生的德智体美劳全面发展，培养他们的篮球技能和团队合作精神，为他们未来的篮球发展打下坚实的基础。因此，建议高职院校在篮球教学中积极采用分层次教学法，为学生提供更加个性化和专业化的篮球教育。

参考文献

【1】高雄.分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用与研究[J].当代体育科技,2017

【2】李安昆.高职院校篮球教学中层次教学法的应用研究[J].陕西交通职业技术学院学报,2019:4.

【3】程建军.高职院校篮球教学中层次教学法的应用研究[J].灌篮,2019:10.