高中体育田径教学问题及对策探讨

高中体育田径教学问题及对策探讨

王伟

四川电影电视学院实验中学, 611331

摘要：在素质教育背景下，高中学校越来越重视体育教学活动，而在众多体育项目中，田径教学不仅可以提升高中学生的身体素质，而且还可以磨练高中学生的意志，有利于促进高中学生的身心健康发展。所以，改革和创新田径教学模式，解决教学过程中的问题，是每位高中体育教师需要深思的问题。基于此，本文将对高中体育田径教学进行探讨和分析，并结合实际问题，提出了优化对策，以供参考。

关键词：高中；体育；田径教学

在新时代教育背景下，高中体育教师采取了一系列措施，提升体育田径教学工作的质量和效率，取得了一定的成效，但是在实际教学过程中还存在许多问题，例如，不重视体育田径教学工作，教学方式落后，教师综合能力水平不达标，基础设施建设不完善，教学评价体系不合理等，严重影响了高中体育田径教学工作的时效性，高中体育教师应该及时解决问题，不断优化教学工作。

一、高中体育田径教学的作用

高中体育田径教学的作用主要体现在以下几个方面。第一，通过体育田径教学，可以提升高中学生的身体素质，磨练高中学生的意志，提升高中学生的身体技能，培养健康的体魄。第二，通过体育田径教学，可以让高中学生宣泄负面情绪，缓解高中学生的疲劳，减轻高中学生的精神压力和心理负担，让高中学生形成积极乐观的人生态度，同时，也可以为高中学生创造相对宽松、开放的环境，让高中学生尽情宣泄，并整理好心情，以新的状态进行文化课学习。第三，可以提升高中学生的综合素质。通过田径运动可以培养高中学生的合作意识，提升学生的竞技技能，促进高中学生的全面发展。

二、高中体育田径教学的问题分析

目前，高中体育田径教学还存在以下问题。第一，对体育田径重视度低的问题。由于受应试教育理念的影响，学校、教师、家长以及学生，只关注文化课成绩，忽略了学生其他方面的发展，认为体育田径教学不重要，所以经常会出现并课、占课现象，无法发挥体育田径教学的真正作用。第二，教学模式落后的问题，许多高中体育教师仍然采用传统单一的教学模式，课堂气氛沉闷，训练内容比较枯燥乏味，无法提升高中学生的训练兴趣。第三，基础建设不完备的问题，一方面，许多体育教师的综合能力水平有待提升，另一方面，学校没有加大对基础教学设备的资金投入力度，也没有引入先进教学设备，不利于提升教学效率。第四，缺乏完善的教学评价体系。大部分体育教师喜欢采用终结式评价方式进行教学评价工作，具有片面性，无法及时发现和解决教学问题，不能够优化体育田径教学工作。

三、高中体育田径教学解决策略探讨

(一)加强宣传引导

高中学校需要充分利用网络平台以及媒体平台的优势，加大体育田径相关内容的宣传力度，让家长、教师以及学生认识到田径运动的真正意义和价值，提升家长、教师以及学生对体育田径教学工作的重视度，并不断完善体育课时安排体系，确保高中体育课程教学工作的顺利进行。此外，高中学校还需要加强思想教育工作，鼓励学生积极参与田径活动，实现思想认知到实际行动的转变，提升学生对体育田径教学工作的认同感，优化高中体育田径教学工作效果。

(二)改革和创新教学模式

在新时代教育背景下，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求了，所以，高中体育教师应该紧跟时代发展潮流，改革和创新体育田径教学模式，利用现代多元化技术手段，提升体育田径教学方式的多样性。而且高中体育教师需要秉承主体性原则以及个体差异性原则，开展体育田径教学活动，丰富训练内容，提升高中学生的学习积极性。例如，在进行100米短跑训练时，教师可以组织学生开展短跑接力赛或者短跑计时赛等活动，提升高中学生的竞争意识，在愉快的竞赛游戏中，磨练学生的意志，提升学生的运动技能。另外，高中体育教师需要改变传一刀切教学模式，要根据学生的基础层次将学生进行分组，开展分组教学活动，并对不同基础层次的学生采用不同的教学方法，提升田径教学工作的针对性和全面性，促进学生的共同进步。例如，在进行长跑训练时，教师要根据学生的基础情况以及实际教学情况，适当调整运动量和练习密度，让所有学生在田径运动方面都有所突破，提升教学质量和效率。

(三)加强基础建设

在新时代教育背景下，要想提升体育田径教学工作的有效性，高中学校需要加强基础建设。一方面，高中学校要加大教师培训力度，定期开展培训活动，提升高中体育教师的思想认识，培养高中体育教师终身学习的理念，通过开展培训活动或者派遣教师外出学习，提升高中体育教师的综合能力水平，努力打造一支优秀的体育教师团队；另一方面，学校需要拓宽融资渠道，加强资金管理工作，合理分配资金，提升资金利用率，为体育田径教学工作提供足够的资金支持，并积极引入先进设备，定期检查、维修和更新田径教学器材，确保学生的安全，为高中体育田径教学工作提供更多良好的教学条件，为高中体育田径教学工作的顺利开展奠定基础。

(四)完善教学评价体系

在以往的体育教学活动中，体育教师一般采用终结式评价方式进行评价工作，比较片面，无法发挥教学评价工作的真正作用。所以，在新时代教育背景下，高中体育教师需要从全面综合的角度出发，采用诊断性评价、过程性评价以及终结式评价相结合的评价方式进行教学评价工作，提升教学评价工作的全面性和合理性。例如，在进行铅球训练时，教师要提前对学生进行诊断性评价，了解学生基础情况，而且在学生训练过程中也要及时进行评价，发展和解决学生的问题，需要注意的是，体育教师应该尽可能进行正面评价，挖掘并放大学生的优点，提升学生的自信心。在训练结束后，教师还需要验收学生训练结果，进行终结性评价，而且还要让学生对教师进行评价，及时改进不足之处，达到师生共同进步的目标。

结束语

总之，在素质教育背景下，优化高中体育田径教学工作，具有一定的必要性和重要性，高中学校需要加大宣传力度，提升对体育田径教学工作的重视度，并加大改革创新工作力度，提升教学方式的多样性，加强基础建设，确保体育田径教学工作的顺利进行。此外，高中学校还需要完善教学评价体系，提升高中体育田径教学工作的完整性、全面性以及科学性。

参考文献

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