思政教育融入平面设计专业课程的教学设计探索

思政教育融入平面设计专业课程的教学设计探索

王秀娟

黑龙江技师学院  158100

摘要：平面设计专业课程具有综合性、实践性强的特点，在课程教学中融入思政教育，可将专业知识与思政内容有机融合，培养学生的职业素养和审美能力。本文以“广告设计”课程为例，从专业教学目标、教学内容、教学方法三个方面，探索将思政教育融入专业课程的教学设计。在教学设计中，教师要充分挖掘与课程相关的思政元素，并将其融入到案例教学、实践操作及课后作业等教学活动中。在实施过程中，教师要加强对学生的引导和教育，使其充分认识到思政教育对个人和社会发展的重要性。本文旨在探索将专业知识与思政内容有机融合的教学设计方法，从而提高学生的综合素养和思想道德素质。

关键词：平面设计、思政教育、专业课程、教学设计

一、课程教学目标

本文以“广告设计”课程为例，在课程教学中，教师要将思政教育融入课程教学目标，以培养学生的职业素养和思想道德素质。在“广告设计”课程中，教师要重点从以下三个方面入手：首先，通过对相关案例的分析和讲解，让学生掌握广告设计的基本原理、方法和原则。通过教学实践，使学生掌握平面设计的基本方法，从而提升学生的职业素养和审美能力。其次，教师要通过案例教学，培养学生的创新思维和团队协作能力。在案例教学过程中，教师要引导学生关注社会热点问题、分析社会现象、分析市场需求及行业发展趋势等。最后，教师要通过课后作业对学生进行引导和教育。在“广告设计”课程中，教师要注重将思政教育融入到专业课程教学中，并通过课后作业让学生学会对广告案例进行分析和总结，从而提高学生的职业素养和审美能力。同时，教师也要在课后作业中引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、课程思政内容

平面设计课程具有综合性、实践性强的特点，其内容包罗万象，涉及到社会生活的方方面面。在课程教学中融入思政教育，不仅可以拓宽学生的视野，提高其审美能力，还可使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。平面设计专业课程思政内容包括国家政策法规、传统文化、美学理论等。在“广告设计”课程中，可将“中国梦”作为课程思政内容的切入点，讲述中国梦与国家发展之间的关系；可将“广告设计”课程中所涉及到的我国优秀传统文化、美学理论等内容作为课程思政内容的切入点，讲述中国传统文化中蕴含的美与爱；可将我国在艺术领域所取得的成就作为课程思政内容的切入点，讲述艺术与科技之间的关系。

三、教学方法

在教学过程中，教师要根据实际情况，选择合适的教学方法，提高学生学习的主动性。在“广告设计”课程中，教师要充分挖掘思政教育元素，并将其融入到案例教学、实践操作及课后作业等教学活动中。在案例教学中，教师要从多角度、多层面进行讲解，并让学生分组讨论。教师可以通过案例引导学生理解专业知识与思政内容的关系，并对学生进行思政教育。在实践操作环节中，教师要加强对学生的引导和教育。教师可让学生自己搜集与课程相关的素材，如相关案例、影视作品等。在课堂上，教师可采用播放视频、讲解图片等方式进行教学。此外，教师还可邀请学生参加实践活动。在课后作业环节中，教师可布置相关思政任务或实践作业。

在案例教学中，教师要加强与学生的交流和沟通；在实践操作环节中，教师要对学生进行必要的引导和教育；在课后作业环节中，教师要对学生进行必要的指导和教育。在整个教学过程中，教师要引导学生树立正确的思想观念、培养良好的道德品质、提高综合素质。

四、思政元素的挖掘与设计

平面设计专业课程包含很多与专业课程相关的思政内容，如设计历史、设计理论、设计美学等。教师在进行教学设计时，要充分挖掘与课程相关的思政内容，并将其融入到案例教学、实践操作及课后作业等教学活动中，使学生在掌握专业知识的同时，培养其良好的职业道德和思想道德素质。例如，在“广告设计”课程中，可将“中国设计之父”张光宇先生的作品引入到案例教学中，并从张光宇先生的成长经历入手，介绍其为我国现代设计事业作出的巨大贡献。此外，在案例教学中还可以引入一些与社会热点相关的素材，如“中国制造2025”、“一带一路”等。在案例教学和课后作业中，教师要引导学生加强对时事热点的关注和学习，了解国内外形势及发展趋势。通过对时事热点的了解和关注，可提高学生的政治素养和道德修养水平，培养学生对国家和社会的责任感。

五、实践教学活动

教师可采用项目教学法，以真实案例为基础，通过项目的完成，让学生在实践过程中对专业知识、思政教育有更深刻的认识。如在平面广告设计课程中，可采用“创意+”的教学模式，即围绕一个主题，让学生发挥想象力，结合专业知识和生活实际，设计出多个方案，最后根据方案选择最佳方案进行实践操作。学生在实践操作中可充分发挥自己的想象力和创造力，体会设计的过程和乐趣。例如在设计创意海报时，可利用多媒体设备将黄河文化、壶口瀑布等与海报结合起来，既可以激发学生的学习兴趣和热情，又能加深学生对黄河文化的了解。在进行宣传海报设计时，可以让学生借助海报向大众展示自己的专业能力和设计水平。学生在设计过程中可充分发挥想象力和创造力，提高对专业知识和思政教育的理解。

六、思政教育融入后的考核与评价

在课程考核中，除了平时成绩外，还增加了作业评价、课程思政效果评价等。平时成绩主要是通过对学生平时作业完成情况及平时表现的考查来实现；课程思政效果评价则是通过学生作品与专业知识相结合、思政内容与专业知识相结合来实现。在作业考核中，教师除了要求学生完成设计作品外，还注重学生的设计过程和设计理念，鼓励学生大胆创新。在课程思政效果评价中，教师除了重视学生作品的创意性及思想性外，还注重对学生的社会责任感、创新精神和道德品质进行评价。通过这些考核方式，帮助学生全面了解自己在思政方面的发展情况。

七、结论和未来发展方向

思政教育融入平面设计专业课程的教学设计探索，是一种积极的尝试和创新。通过将思政教育与专业课程相结合，不仅可以提高学生的专业素养，同时也有助于培养学生的社会主义核心价值观。本论文通过分析课程教学目标、课程思政内容、教学方法、思政元素的挖掘与设计、实践教学活动、思政教育融入后的考核与评价等方面的内容，为平面设计专业课程的思政教育融入提供了实践指导。

未来发展方向：深入研究思政元素与专业课程的融合方式，探索更加有效的教学方法，以提高学生对思政教育的接受度和学习效果。结合不同专业的特点，探讨更加全面和深入的思政教育融入模式，为其他专业提供借鉴和参考。加强对思政教育融入教学过程中的考核与评价机制的研究，以确保思政教育的实际效果得到体现。利用现代教育技术手段，如网络教学、虚拟现实等，丰富思政教育融入的教学手段和形式，提高教学质量。关注学生的反馈和建议，持续优化和调整思政教育融入教学设计，以适应时代发展和学生需求。

参考文献：

1.于明珠.“思政”理念融入中职计算机平面设计专业教学的实践研究[J].科幻画报,2022(08):239-240.

2.刘梦恬.技工院校平面设计专业“课程思政”教育的设计与实践——以“素描”课程为例[J].天南,2023(02):170-172.

3.李志敏.浅议思政元素融入网页平面设计课程[J].吉林教育,2023(23):64-66.

课题编号：JG20230058

课题名称：技工院校“平面设计专业”专业课程思政教育方法途径研究