息壤文化下幼儿园园本课程的构建

息壤文化下幼儿园园本课程的构建

胡亮、廖萍

四川天府新区籍田幼儿园  610222

摘要：本文以幼儿园园本课程的构建为主题，探讨了幼儿园课程建设的重要性、原则和方法。通过对国内外幼儿园课程的研究，提出了幼儿园园本课程构建的策略，为幼儿园课程建设提供了理论支持和实践指导。

关键词：息壤文化；幼儿园；园本课程；构建策略

引言：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，是培养孩子们良好习惯、形成健全人格的关键时期。幼儿园教育的核心任务是培养孩子们的全面发展，而课程是实现这一目标的重要手段。[1]因此，构建适合幼儿园特点的课程体系，对于提高幼儿园教育质量具有重要意义。

园本课程是指以幼儿园的实际情况为基础，结合幼儿的年龄特点、发展需求和社会背景，自主设计和实施的课程。园本课程的构建需要遵循一定的原则，采用科学的方法，以促进幼儿的全面发展为目标。

一、息壤文化下幼儿园园本课程构建的原则

（一）以幼儿为中心原则

1. 满足幼儿需求：幼儿园课程构建应以满足幼儿的需求为出发点，关注幼儿的兴趣、特长和发展水平。在课程设计过程中，要充分考虑幼儿的个体差异，确保课程内容和活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2. 注重个体差异：每个幼儿都有自己的特点和优势，因此在课程构建过程中，要充分尊重和发挥幼儿的个性，因材施教，让每个幼儿都能在自己的兴趣和特长上得到发展。

3. 充分调动幼儿的积极性和主动性：幼儿园课程应该激发幼儿的内在动力，让他们在学习过程中能够充分发挥自己的主观能动性。教师要创设良好的学习氛围，鼓励幼儿积极参与、主动探索，这样才能有效的培养他们的自主学习能力。

（二）生活化原则

1. 紧密结合幼儿的生活实际：幼儿园课程应将生活中的各种元素融入课程内容，使幼儿在自然、真实的环境中学习和成长。[2]教师要关注幼儿的生活经验，将课堂知识与实际生活相结合，让幼儿在生活中体验、感悟和运用所学知识。

2. 生活化的教学方法：在教学过程中，教师要采用生活化、情境化的教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

（三）游戏化原则

1. 游戏的趣味性和启发性：幼儿园课程应注重游戏的趣味性和启发性，将游戏与学习相结合。通过有趣的游戏活动，让幼儿在愉悦的心情中获取知识和技能，培养他们的思维能力、创造力和团队协作能力。

2. 游戏中的学习目标：在游戏设计中，教师要设置明确的学习目标，引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，培养他们的实践操作能力和问题解决能力。

（四）开放性原则

1. 开放的课程内容和教学方法：幼儿园课程应具有开放性和灵活性，根据幼儿的发展和社会的变化，及时调整和完善课程内容和教学方法。教师要根据幼儿的兴趣和需求，不断更新和完善课程体系，使之更加符合时代发展的要求。

2. 开放的教育环境：幼儿园要为幼儿提供开放、多元的教育环境，鼓励幼儿在不同领域、不同活动中尝试和探索，培养他们的自主学习能力和创新精神。同时，教师要与家长、社会等多方共同合作，为幼儿创造更多的学习机会和资源，促进他们的全面发展。

二、幼儿园园本课程构建策略

（一）确定课程目标

幼儿园应根据幼儿的年龄特点和发展需求，明确园本课程的培养目标。这些目标应具体、明确、可操作，有利于教师和幼儿共同遵循和实现。确定课程目标是为了确保课程的针对性和有效性，使幼儿在学习过程中能够获得全面的发展。

（二）设计课程内容

幼儿园应根据确定的课程目标，设计富有挑战性和趣味性的课程内容。这些内容应涵盖多个领域，注重学科之间的整合和联系，有利于幼儿全面发展。同时，还应关注幼儿的生活经验和兴趣爱好，激发幼儿的学习兴趣和积极性。设计课程内容是为了保证课程的丰富性和趣味性，使幼儿在学习中能够主动参与和积极探索。

（三）选择教学方法

幼儿园应根据课程内容和幼儿的特点，选择合适的教学方法。这些方法应注重启发式教学、游戏式教学和情境式教学等多种教学方式的结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力和形成良好习惯。[3]同时，还应关注教师的专业发展和教学能力提升，提高教学质量。选择教学方法是为了适应幼儿的学习特点和需求，创造良好的学习环境和氛围。

（四）建立评价体系

幼儿园应建立科学的评价体系，对园本课程的实施效果进行评价。这些评价应包括过程性评价和结果性评价两个方面，既关注幼儿的知识掌握程度和能力发展水平，也关注幼儿的兴趣、态度和习惯等方面的变化。通过评价反馈信息，不断调整和完善园本课程体系。建立评价体系是为了确保课程的有效性和可持续性，使幼儿园能够不断改进和提升教育质量。

总结语：

幼儿园园本课程的构建是提高幼儿园教育质量的关键途径之一。通过遵循一定的原则和方法，运用科学的技术手段，构建适合幼儿园特点的课程体系，有助于促进幼儿的全面发展，为他们的成长奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 杨晶.文化自信视野下的幼儿园园本课程构建与实施研究[J].文学少年, 2021, 000(008):P.1-1.

[2] 杨惠真.乡土文化在园本课程中的综合建构与实施[J].福建教育研究, 2018(5):2.

[3] 朱桂颜.基于岭南文化传承视角下幼儿园特色园本课程构建研究[J].课程教育研究, 2017(13):2.