探究心理健康教育在中职德育教育中的应用

探究心理健康教育在中职德育教育中的应用

邵洪星

江苏省启东中等专业学校 226200

摘要：本文探讨了心理健康教育在中职德育教育中的关键作用，强调了它对学生综合素质的提升和未来职业成功的重要性。通过整合课程内容、创建积极的校园氛围、持续评估与监测，以及培养道德价值观等策略，学校可以有效将心理健康教育融入德育教育，为学生提供全面的教育体验。通过整合心理健康教育，中职德育教育不仅能够提升学生的综合素质，也创造了更加支持性与友善的校园环境，这一整合教育模式旨在培养更加全面、具有道德感和心理健康的学生，提高学校的整体教育质量，有助于学生更好地应对学业压力、发展自信、提高情感智商。

关键词：心理教育；健康教育；中职教学；德育教育

引言：中职院校的教育使命不仅包括传授职业技能，还需关注学生的全面发展，包括道德伦理和心理健康。因此，将心理健康教育与中职德育教育相融合，成为培养具备道德价值观和心理韧性的学生的重要教育方针。这一整合教育模式强调了学生的综合素质，本文将深入探讨整合心理健康教育的策略，包括整合课程内容、创造支持性的校园环境、持续评估与监测，以及道德价值观的培养，以强调这一综合教育对学生和学校的重要性。通过将心理健康教育与德育教育相结合，中职院校能够更好地满足学生的需求，培养具备道德意识和心理健康的人才。

一、心理健康教育在中职德育教育中的应用意义

（一）增强学生的自信心

心理健康教育与中职德育教育的紧密结合，对于增强学生的自信心具有深刻的意义。在中职院校，学生面临诸多挑战和不确定性，因此，培养自信心成为一项至关重要的任务。通过心理健康教育，学生可以更好地认识自己，接受自己的不足，建立积极的自我认知。这种自我认知有助于小时克服自卑感和社交焦虑，更自信地与他人互动。同时，学生学会设定可行的目标和应对困难，这种能力提高了小时对未来的信心。心理健康教育也教导学生积极的思维方式，鼓励学生用积极的态度看待自己和生活。这种教育方式不仅有助于学生在学习中表现出色，还为未来的职业发展打下坚实的基础。因此，中职德育教育与心理健康教育的结合，为学生的自信心注入了强大的力量，提升了学生的综合素养。

（二）培养道德价值观

中职德育教育与心理健康教育的结合，对于培养学生的道德价值观有着重要意义。这一结合有助于使学生在职业或生活中更好地理解和遵循道德原则。通过心理健康教育，学生可以发展同理心、尊重他人、建立互信，这些良好道德价值观的基础。也能学会解决冲突、处理团队合作中的伦理问题，从而在未来工作中展现出职业操守。这些道德品质是在中职生活中培养的，但也对职业成功至关重要。此外，心理健康教育还强调了自我尊重，鼓励学生尊重他人的权利和尊严，教导学生如何应对挫折和压力，培养学生责任感。让学生能够更好地面对自己的错误和不足，并承担后果，为学生的道德成长提供了坚实的基础，强化学生的同理心、责任感和尊重他人的价值观，使他学生成为道德立场坚定的公民。

二、心理健康教育在中职德育教育中的应用策略

（一）整合课程内容

将心理健康教育融入中职德育课程，实现内容整合的策略，为学生提供了有力的教育工具。例如，在中职院校的道德教育课程中，可以探讨职业伦理和责任，教师需要引导学生讨论如何在工作中应对压力，如何处理道德决策，并鼓励学生分享个人经历。举例来说，学生可能会讨论一个伦理困境，如在工作中是否应隐瞒一个错误。这时，心理健康教育的知识可以帮助学生理解，隐瞒错误可能会导致更大的压力和内疚感，从而影响心理健康。通过这种整合，学生将更全面地理解伦理决策的复杂性，既考虑到道德准则，又关注到情感健康。这种整合的教育策略不仅丰富了课程内容，还提供了实际应用的机会，为学生的未来职业生涯提供了更多的工具和技能。

（三）营造校园氛围

通过营造积极的校园氛围，中职院校可以有效整合心理健康教育和德育教育，提供一个促进学生综合发展的环境。例如，学校可以开展校园活动，如友善周或心理健康日，重点关注情感和社交技能的培养，以及情感智商的发展，包括互动游戏、小组讨论、艺术展览等，旨在鼓励学生积极参与，建立友善和支持性的社区。学校还可以组织互动同理心讨论会，让学生分享个人情感体验，倾听他人的故事，从而促进同理心和情感智商的培养。这种活动帮助学生更好地理解和尊重他人的情感，建立更加和谐的人际关系，同时也培养了学生的道德价值观。通过这些活动的开展，中职学校能够为学生提供一个积极、包容、支持性的校园氛围，强调情感智商和道德意识的重要性，提高学生的心理健康水平，

（三）持续评估监测

持续评估和监测是将心理健康教育融入中职德育教育中的关键策略。通过定期评估学生的心理健康状况，学校可以了解学生的需求，及早发现潜在的心理健康问题，以提供必要的支持和干预。例如，学校可以实施定期的心理健康问卷调查，以评估学生的情感状态和应对压力的能力。根据调查结果，学校需要制定相应的心理健康教育计划，为有需求的学生提供个体辅导或支持。此外，学校还可以借助教师和辅导员的观察和反馈，了解学生的情感和社交表现，及时介入，提供指导和支持。通过这种监测，学校可以确保心理健康教育与德育教育的整合取得预期效果，有助于提高学生的心理韧性、道德价值观和综合素养，促进学生的个体成长，实现整个校园的心理健康氛围的提升。

结语：

总之，中职德育教育与心理健康教育的整合为学生的全面发展提供了宝贵机会。通过采用上述策略，学校可以营造更友善、支持性的校园氛围，帮助学生更好地理解自己和他人，提高学生的心理健康水平，培养道德价值观，为未来的职业和社交成功打下坚实基础。这种综合教育不仅有助于学生的个体成长，也有助于提升整个校园的教育质量。

参考文献：

[1]方俊颖.心理健康教育在中职德育教育中的运用[J].亚太教育, 2016(14):1.DOI:CNKI:SUN:YATA.0.2016-14-048.

[2]辛泽敏.心理健康教育在中职德育教育中的运用探讨[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学, 2021(6):1.

作者简介： 邵洪星（1979.05 -），男 ，汉族，江苏徐州人，学历：本科，职称：讲师，研究方向：中职德育