正视幼儿心理早熟问题谋提升幼儿园教育水平的途经

正视幼儿心理早熟问题谋提升幼儿园教育水平的途经

禤福芳

乳源瑶族自治县大布镇中心幼儿园  512723

【摘要】众所周知，现在的幼儿越来越早熟了，幼儿心理早熟问题颇受热议。我在乡镇从事幼儿园教育事业以来，发现农村幼儿或多或少存在一些心理早熟的现象，这种现象的存在间接增加了教师开展教育活动的难度，无形当中降低了幼儿园教育的发展水平与质量。作为一名幼儿园教师，要正视幼儿的心理早熟的问题，捉住幼儿发展的黄金阶段，采取有效的教育措施，将心理早熟问题给幼儿带来的负面影响最小化，顺势把危机转化成教育契机，正确看待幼儿心理早熟问题，强化幼儿的心理疏导教育，将利于幼儿发展的成熟因子转化成提升幼儿园教育水平的动力。

【关键词】心理早熟；幼儿园教育；家庭教育；家校合作

1幼儿心理早熟带来的负面影响

幼儿心理早熟呈现在两个方面，一种是早熟想法，一种是早熟行为。想法早熟的幼儿与其他玩伴玩耍时，常常处于领袖的状态，他们有独立的想法，其内心世界比较敏感，特别容易与其他玩伴在意见上发生冲突，早期还会出现叛逆心理，对家长的想法也呈现出批评的态度。他们有自己独立的思考空间，但从不与家人分享他的感受与想法。行为早熟的幼儿经常会做出一些与他实际年龄不相符的行为，其对异性存在较强的好奇心，喜欢和异性玩耍，有时会做出一些过于亲密的行为。虽然幼儿心理早熟有助于其个人的发展、发育，但会让幼儿缺失童年和童真的快乐，严重则会出现过激行为，例如发生在北京地铁的男孩对母亲大打出手的事件，这给自身和身边的人都带来损伤和伤害。心理早熟的幼儿其心理，思想也会随之变得成熟，早熟给幼儿带来影响是好是坏，取决于幼儿心理上的成熟度。心理、思想过早成熟的幼儿，他们承受着与年龄阶段不相符的压力，这些压力源于家庭、源于社会，也有源于自身的，这些压力会让幼儿失去很多同龄人中所拥有的快乐。他们心理装着成年人的烦恼，却又没有成年人的理智和经验去处理消化这些烦恼，因此他们会觉得活着很累，生活失去了快乐源泉，从而导致幼儿容易抑郁。

2导致幼儿心理早熟的原因分析

2.1家庭是导致幼儿心理早熟的主要因素

家庭教育的缺失或者家长超负荷的教育致使幼儿心理早熟。幼儿心理早熟与家庭教育存在一定的联系。随着社会的进步，经济消费水平随之提高，家长养家糊口的压力越来越沉重。家长为了给幼儿创造富裕的物质生活，把大部分的时间花费在了职场中，陪伴幼儿的时间少之又少。经历了一天忙碌的工作生活，有的家长下班后会选择“躺平”，无心过问幼儿的事情，更谈不上好好教育幼儿，导致幼儿从小没有接受到良好的家庭教育，使幼儿的良好人格品质的养成、心理健康的发展少了正确的导向；有的家长会有“恨铁不成钢”的思想，过分要求幼儿“项目式”发展，他们严厉管教幼儿，要求幼儿按照他们理想中的样子发展，用条条框框的思想束缚着幼儿，超负荷的教育给幼儿的心理带来严重创伤，使幼儿过早产生叛逆心理。总的来说，很多家长并不了解自己的幼儿，对幼儿疏于管教或过渡管教，没有很好的帮助幼儿树立正确的价值观、培养分辨是非的能力、心理受挫能力，以及良好性格、品格的养成，从而导致幼儿心理发展不平衡，心理早熟问题日益严峻。

2.2社会网络普及带来的影响

随着信息化网络的推广与普及，幼儿接触的信息量过多，使幼儿早熟思想和早熟行为不断发酵。网络给我们的生活带来了很多便利，是我们获取信息的重要途经。网络自媒体的快速发展，为我们的生活提供了很多快乐因子，丰富了生活休闲娱乐的方式。正如我们所见到的，现在的人几乎手机不离手，特别对幼儿来说，更是沉迷于手机游戏、在抖音、快手、西瓜视频等平台刷视频，以此来消耗自己的闲暇时间。幼儿从自媒体平台上获取大量的信息，这些信息有的经过平台审核处理，内容是正面的、积极向上的，但也存在一些并未进行后台审核处理的，内容相对不健康、不营养的，无疑是影响幼儿健康心理养成的鼠屎污羹。社会网络的普及、自媒体的快速发展对社会的进步固然是好事，但网络平台内容的大都未经过系统的分类，推选的内容大多数是针对成年人，不见得适合幼儿学习和观看。网络的时代，各种各样的自媒体都在冲击着幼儿的思想、心理的成长，使幼儿早熟思想和早熟行为不断发酵，造成幼儿心理早熟。

3正视幼儿心理早熟问题，采取合理有效的教育手段提升幼儿园教育水平

3.1加强家校合作，助力幼儿心理得到健康发展

家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，做好家校沟通工作，最大限度的形成家、校教育合力，无论是对幼儿园的发展，还是对幼儿自身的心理健康发展都十分有益。

家校合作，共同打造健康的教养环境，营造良好的教育氛围。每个人生来就是一张白纸，大脑和心理都是最纯净的，模仿就是幼儿学习的开始，他们获得的知识和技能绝大多数都是通过观察模仿学来的，这意味着家长的人物形象，行为规范都十分重要。

3.2成立家长学校，向家长普及科学的育儿观念，使幼儿身心得以健康发展

家长的教育观念是幼儿身心健康发展的关键。在现实生活中，许多家长的教育观念还停留在传统封建的层面，比如“棍棒出孝子”、“不打不成器”，错误的教育观念使家庭教育脱离了正确的轨道。在这种情况下，幼儿园成立家长学校，能让家长更系统的学习到科学的育儿知识及育儿方法，有利于家长改变传统的教育观念，使家庭教育走出误区，为家庭教育开辟一片绿洲。家长学校明确要求家长要有良好的品德修养和行为规范，为幼儿园开展家长学校提供坚实保障，从而促进家长学校的顺利开展，得以发挥家长学校的教育意义。家长是幼儿成长道路上的楷模，所以家长要发挥表率的作用，给幼儿树立好的榜样，只有家长真正成为幼儿人生发展学习的楷模，家庭教育才能事半功倍，成效明显。与此同时，通过家长学校能提升家长的教育素质，有高质量家长对幼儿园教育事业的支持，这无疑是给幼儿园发展高质量教育开通了绿色通道。

3.3教师留意每个幼儿的心理动态，分析其心理特征，对症下药，巧妙的将幼儿心理早熟问题转化成推动幼儿园教育发展的动力

幼儿心理早熟并不全是坏事。心理早熟的孩子具有更强的学习能力、认知思维、好奇心与探索能力，所以心理早熟的孩子较普通孩子的智商相对更高，并且这样的孩子，还会换位思考，如果教师在实施教学行为时能够对幼儿进行正向引导，心理早熟的幼儿可能更容易理解他人、关心他人，在生活中会主动帮助朋友，同时心理早熟的幼儿也更自律一些，做事比较有分寸，也懂得察言观色，而且有明显的自我思想。然而，如果这些幼儿长期被放在高强度的课堂中学习，可能会面临知识的过度深入和难度的过度提高，产生挫败感和焦虑感。因此教师要理性对待幼儿心理早熟问题，学会判断幼儿心理早熟的成熟度，懂得分辨幼儿心理早熟的行为，做到扬长避短，根据孩子的实际情况，注重孩子的情感和心理健康，为他们设计适合自己的学习计划和教育活动，在幼儿园一日活动中多鼓励他们进行适合自己年龄段的交流和活动，培养他们的社交能力和情感管理能力，进而推动幼儿园教育的高质量发展。

结束语

心理早熟的幼儿有利也有弊，所以家长和老师对待幼儿教育时，要进行积极正确的引导，避免心理早熟的孩子长期处于不合理的教育下，出现叛逆心理，因为心理早熟的孩子更容易产生自主情绪，如果引导不当，就会导致孩子出现叛逆心理，甚至导致行为无法自控、交往能力下降，出现人格与行为功能障碍等。正确看待幼儿心理早熟问题，做好家校沟通协调工作，最大限度的形成家庭与幼儿园教育合力，提升幼儿园教育水平，使幼儿身心得到全面发展和健康成长。

【参考文献】

[1]罗伯特S.费尔德曼[美]/著，苏彦捷/译.儿童发展心理学.2021,(08)

 [2]李玫瑾.心理抚养.2021,(06)