小学语文教师素养提升策略的研究

小学语文教师素养提升策略的研究

曹卫锋

江苏省滨海县五汛镇第二中心小学  江苏  盐城  224533

摘要：作为一名小学语文教师，提升自身的素养是非常重要的。素养不仅包括专业知识的掌握，还包括教育思想的丰富和教学能力的提升。只有不断提升自己的素养，才能更好地引导学生，让他们在语文学习中得到全面的发展。基于此，本文章对小学语文教师素养提升策略进行探讨，以供参考。

关键词：小学语文教师；素养；提升策略

引言

小学语文教师素养的提升对于孩子的语文学习和全面发展具有重要意义。提升教师的素养，不仅能够培养学生的语文兴趣，提高学生的学习积极性，还能够提高语文教学质量，促进学生的语文学习效果。因此，教育部门和学校应加强对小学语文教师的培训和指导，提供各种专业的学习机会，以提高小学语文教师的素质，为孩子的语文学习和全面发展提供更好的支持。

1提升小学语文教师素养的重要性

1.1有助于培养学生的语文兴趣

语文是学生学习的基础课程，也是学生综合能力培养的重要课程。教师是学生学习的引路人，教师的教学方式和教学内容直接影响学生的学习兴趣。若教师的素养较低，教学内容单一、教学方法单调，学生容易产生枯燥乏味的感觉，从而导致学生对语文学习产生厌烦情绪。而如果教师具备较高的教学素养，能够运用多种教学方法，设计丰富的教学内容，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在愉悦、轻松的氛围中进行语文学习。

1.2有助于提高语文教学质量

语文教学不仅要求教师在知识传授上严谨准确，还要注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。如果教师的素养较低，对语文教学理论的了解不深入，教学方法不灵活，教学过程中容易出现教学内容不准确、教学目标不明确等问题，影响了学生语文学习的效果。而如果教师的素养提升了，能够更好地把握教学内容和教学方法，能够根据学生的实际情况进行个性化教学，提高学生的语文学习效果，培养学生的综合素质。

2小学语文教师素养的提升策略

2.1深入学习专业知识

深入学习专业知识可以帮助语文教师更好地理解语文学科的本质和特点。语文学科是一门综合性的学科，涉及到语言文字、文学、阅读等多个方面。通过深入学习，教师可以更加准确地把握语文学科的核心内容和教学目标，从而更好地指导学生的学习。深入学习专业知识可以帮助语文教师提高教学水平。教师需要了解最新的教学理论和教学方法，掌握有效的教学技巧和策略，以提高教学效果。通过学习专业知识，教师可以不断更新自己的教学思路和教学方式，灵活运用多种教学方法，提高学生的学习积极性和学习效果。深入学习专业知识还可以帮助语文教师提高自身的专业素养，树立良好的教育理念和职业道德。教师是学生的榜样和引路人，只有自身素养过硬，才能更好地影响学生的成长。通过深入学习，教师可以加深对语文学科的热爱和教育事业的责任感，提高自己的教育思想和教育理念，以更好地引导学生的学习和发展。

2.2规划教学活动

教师需要明确每节课的教学目标，包括知识、能力和情感态度的培养。目标要具体明确，与学生的学情和学习需求相匹配。根据教学目标，选择合适的内容进行教学。内容要有深度和广度，可以结合学生的兴趣和生活实际，增加教学的吸引力和趣味性。根据不同的教学目标和内容，选择适合的教学方法和手段。可以运用讲述、示范、引导、讨论、合作学习等多种教学方式，提高学生的参与和主动性。充分利用各类教学资源，如教材、多媒体设备、教具、网络资源等，丰富教学内容，提升教学效果。合理设计评估方式，及时检查学生的学习情况和教学效果，并对学生进行及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提升学习能力。

2.3采用多样化的教学方法

讲授是传统的教学方式，适用于向学生介绍新知识和概念。语文教师可以通过精彩的讲解、故事串讲等方式，激发学生的注意力和求知欲。讨论是一种互动性强的教学方法，可以培养学生的思辨能力和合作意识。教师可以提出问题，引导学生进行自由讨论，鼓励他们表达观点并尊重不同意见。游戏是一种生动有趣的教学方式，能够调动学生的积极性和主动性。语文教师可以设计各种语言游戏，如词汇游戏、语法游戏、朗读比赛等，使学习变得轻松而愉快。实践是将语文知识应用于实际场景中的教学方法，能够促使学生将所学内容与日常生活联系起来。教师可以组织写作比赛、剧本表演、读书会等活动，让学生亲身体验语文的乐趣和实用性。针对学生的不同特点和学习方式，语文教师可以采用个性化教学方法，如分层教学、小组合作学习、任务驱动学习等，帮助每个学生发挥潜能和取得进步。

2.4不断反思和改进

教师应经常反思自己的教学实践，思考自己在课堂上的教学效果和学生的学习表现。通过反思，可以发现教学中存在的问题和不足之处，及时加以改进。不断总结自己的教学经验和教训，包括成功的教学经验、有效的教学策略、学生受益的方法等。也要识别教学中的失败和困惑，并找出原因和解决办法。与同事进行教学交流，分享自己的教学经验，听取他们的建议和意见。通过与同事的互动，可以获得新的启示和思路，对自己的教学实践进行更深入的思考。主动参加学校或地区组织的教研活动，与其他教师一起研讨教学问题，并学习借鉴别人的成功经验。在教研活动中，可以交流教学心得、分享教学资源，提高自身的教学水平。利用观摩课的机会，去观察和借鉴其他优秀教师的教学方法和技巧。通过观摩，可以发现别人的教学亮点和特色，借鉴到自己的教学中，并进行适当的改进和创新。

结束语

综上所述，小学语文教师的素养提升是一个长期的过程，需要教师们不断学习、反思和实践。小学语文教师是培养学生语文素养的重要角色，提升自身素养是每位教师不可忽视的任务，提升小学语文教师的素养是提高学生语文素养的关键。通过不断学习，积极参与教育研讨和交流，反思教学实践，可以使教师的专业素养得到不断提升。只有教师不断努力追求进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。

参考文献

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[2]曹梅.小学语文教师信息化素养提升策略[J].教育观察,2020,9(31):40-41+52.

[3]崔艳.小学语文教师素养提升策略的研究[J].科幻画报,2020(02):192.