如何做好“大”辅导员统筹工作

如何做好“大”辅导员统筹工作

黄晓敏 董闪闪

河北外国语学院

摘要： 作为每一名学生管理工作者，我们的工作是综合的、复杂的也是琐碎的。我是学校的一名辅导员，学校提出了“管理型”定位，在繁琐的工作中我们要学会用人、学会规划、学会统筹、学会放手。       

关键词：辅导员 统筹 育人                    

 学校提出建立一支成熟的辅导员队伍，要让辅导员真正成为一种职业，让这个职业和其他的职业一样，有自己的职业规定性，有自己的工作内容、工作方法和工作特点，还要有他的职称系统。”并真正打造真正的专业化、职业化、专家化、科学化的高校辅导员队伍，以下是我分享的一些经验关于大管理观在学生管理工作的应用：         

一、树立“大辅导员”意识

作为在一线工作的老师们，我平时的基本工作有辅导员工作、行政工作和教学工作等内容。积极响应学校提出的“一个萝卜多个坑”进行人才的使用。我觉得应该把每一个版块都看成是我们所带的班，以工作内容为基础，有“大辅导员”意识，进行系统化管理，这样我们才能把每一项工作内容做到细致化、精细化。以我为例，我在国际商学院负责21商务英语专科1班、20级商务英语本科班、23商本接本班、21军转班的四个班的辅导员工作，同时负责学院学生管理工作、党团教育工作、学籍管理工作、学生会工作等，同时负责23级直播运用班的思想道德与与法治教学工作。

二、学生管理工作

人员配备要合理，时间节点要底数清，对于每一项工作合理使用学生干部，把每一项工作当做我们所带的班级，而我就是各班级的“辅导员”。

1.做好真正的“辅、导、服”

面对学生群体的多样性、差异性，我们更应该学会用包容、创新的眼光去看待问题，也要和学生沟通和交流中互相学习，优化师生关系。比如说我负责主抓学生会工作，学生会又分为十八个部门，以服务学生为宗旨，做好学院和班级的纽带工作，需要我们去辅导学生做好各方面工作。尤其现在是疫情常态化，学生封闭在校，积极打造第二课堂，举办学生感兴趣的活动带动学生积极性，提高学生的管理能力、语言表达能力、沟通能力和干部能力。

2.把学生当老师使用

因为学生干部也是我们的助手、是我们的同事、战友、伙伴更是我们的智囊团，需要我们去指导和合作。

对于每一项工作，都有辅助教师的学生干部，我们要给学生和负责人压担子，教方法，做评比，数据化，在开例会上进行总结交流和培训，比如在一些学生信息核对上，可以从两个方向进行，比如今年对于新生学籍核对，第一个是辅导员线进行核实，第二条线就是对各班班长进行班级信息的核对。这样双线工作，不仅做到底数清、数字明，更让学生知道自己学籍信息的重要性，更是提高了工作的效率和准确性。在工作中既提高他们的能力，也让学生有成就感，把这份工作当自己的“事业”来看待。

三、教学“辅导员”工作

我们校长说过，任课教师是班级最大的领导，辅导员是班级最大的官。如果把两者结合起来，更能达到好的结果。因为作为任课教师，我们可以从学生的学习状况进一步了解学生、更能很好的教授和引导学生，以达到教学促进教育管理的目标。

在每一个二级学院我们定期会开展了“任课教师与辅导员心贴心工程”，经常和班级辅导员沟通交流学生的表现，全面提高学生的发展和促进学生的进步。比如说自己任教班级，在课堂中积极发挥课程思政的作用，真正做到让德育的小溪流淌在课堂的每一个环节中去，作为一名思政教师，在我的课堂中，做好学生思想工作，把思政课的知识，进行系统传授，还要学会运用现实中发生的案例，比如说在教授第三章中国精神的内涵中包含伟大的创造精神、伟大的奋斗精神、伟大的团结精神和伟大的梦想精神，让学生举例说明在中国抗击新冠疫情是如何体现“四个伟大精神”。再比如说刚刚过去的“EDG比赛获得全球冠军的案例”是如何体现“四个伟大精神”的。同学们在课堂中积极发言，带动了整个课堂气氛，老师及时在课堂中进行评价，肯定了同学们爱国主义的情怀，并鼓励同学们树立正确的人生观、价值观和世界观，真正发挥思政课的主阵地作用。
四、专职辅导员工作

我记得在一篇报道中这样形容辅导员工作需要具备这样能力，大学辅导员是校园“夹心层”，辅导员工作＝民工的体力＋领袖的头脑＋文员的文笔＋打字员的速度＋侦探的洞察力＋外交官的口才＋教师的知识＋医生的常识＋超级适应力＋神经病的忍耐。

那我们更需要全面提升自己不断充电，我提出辅导员是全校最大的官，我理解的是，不是说你的职位有多高，而是说你的责任心应该是最大的，所工作的内容也是最多的。这才能配得上“最大官”的称谓。以下是我的心得体会：

作为辅导员首先我们要记住自己所带班级学生的名字，真正做到“熟记学生名字、学生家庭情况、生活习惯、人际关系、家庭背景等”这样才能了解学生理解学生，这是进行班级管理的基础。

其次，我们要建立好班级组织结构，从班委会、到团口方面两条线进行班级管理。既要做好做实班级基层工作，又要坚持正确的方向。

再次，具体班级活动和引导学生正确的学习和职业规划。大学阶段是人生最重要的人生阶段，我们要合理进行学生的正确引导，比如引导学生接本、考研、考公等，树立明确目标进行大学职业生涯的规划，不要躺平和拒绝当佛系青年。

最后，辅导员是要有耐心、爱心、责任心。学生工作无小事，安全是重中之重，真正关心学生、爱护学生，这是我们的职业道德最基本要求，真正走进学生，打造班级凝聚力，聚是一团火，散是满天星，培养学生的集体主义观念。

以上是我在从事学生管理，运用“大管理观”结合自己的工作的一些认识体会和经验，希望在以后的时间中不断取得更大进步。

五、参考文献

［1］达苗．高校“辅导员+”协同育人实践方式研究［D］．导师：张烨.四川师范大学，2022.

［2］方盈，肖盈杰.思想政治教育视角下高校辅导员能力提升实践研究-评《高校辅导员工作方法实例解析》［J］．领导科学，2020，（21）：129.

［3］耿品.高校专职辅导员角色冲突与调适研究［D］．导师：彭庆红.北京科技大学，2020.

第一作者：黄晓敏，女，河北石家庄人，硕士研究生，副教授，研究方向:思想政治。

第二作者：董闪闪，女，河北石家庄人，硕士，讲师，研究方向:思想政治。