《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计

魏艳秋

黑龙江省佳木斯市桦川县梨丰乡中心校

第一课时

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“妒忌、委托”等词语。

3.初读课文， 能按起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

4.体会诸葛亮的神机妙算，感受文中人物的特点。

教学重难点：

1.抓住重点句段，感悟文中人物特点。初步学习阅读古典名著的方法。

2.能按起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、看视频，结合历史背景介绍，激发阅读兴趣

1.我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著吗？（全班交流）

2.同学们，我们先来看一段视频，一会儿大家来说说视频中的主人公是谁？

3.播放视频《草船借箭》（节选片段）

4.组织交流：主人公是谁？出自哪部书呢？

5.看来大家课外知识积累非常丰富，今天，我们一起去学习《三国演义》中的一个家喻户晓的故事：草船借箭。（板书课题。）

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）找出主要人物，说说故事的主要内容。

（4）按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要人物和事情经过。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，采用指名读、齐读、开火车读等方式进行认读。

（2）认读中，重点指导“忌”“督”“鲁”等词语的读音。

（3）指导“寨”的写法和笔顺。

（4）课文主要人物有：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。

（5）起因：周瑜妒忌诸葛亮，让其10天内造10万支箭，以此陷害他，诸葛亮以大局为重，立下军令状，并答应三天内造好。

经过：诸葛亮请鲁肃帮忙，准备好需要的用具，并叮嘱保密。第三天夜里，在大雾中把船开向曹军水寨，曹操不敢轻易出兵，让弓箭手射箭，这样，诸葛亮准备的船只两侧插满了箭。

结果：十万支箭如数上交，周瑜自叹不如。

三．精读课文，品味语言。

通过课文，你认识了一个怎样的诸葛亮？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短

4. 全班交流，引导提升。

5. 你还能找出哪些类似的语句看出诸葛亮的料事如神，早有计划？

6. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《草船借箭》这篇课文，知道了诸葛亮顾全大局，勇接挑战，同时看出他有勇有谋，料事如神。除了诸葛亮，那周瑜、鲁肃、曹操又有何特点呢？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.课后阅读《三国演义》中你喜欢的故事。

六．板书

草船借箭

有勇有谋

诸葛亮     顾全大局

料事如神

第二课时

教学目标：

1. 正确流利有感情朗读课文。

2. 能通过关键语句感受人物的各方面特点。

3. 对比阅读原文片段，可以准确找到在文中的对应内容。

教学重难点

1. 正确流利有感情朗读课文，能通过关键语句感受人物的各方面特点。

2.对比阅读链接中原文片段，可以准确找到在文中的对应内容。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“妒忌”“委托”等。采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说故事的起因、经过、结果。

二．精读课文，品味语言。

1. 自读课文，出示任务：

1）默读课文，边读边想象。

2）找出能体现周瑜、鲁肃、曹操特点的句子。

2. 学生自学，教师巡视指导。

3. 小组互学，取长补短。

4. 全班交流，引导提升。

周瑜：嫉妒心重。

十天造十万支箭，明里是共商军事，暗里却是设陷阱害人。此时的周瑜，他为什么要陷害诸葛亮？

鲁肃：忠厚老实，重承诺，顾全大局。

鲁肃作为东吴的重臣，是孙刘联合抗曹的忠实拥护者，所以，他才会尽心帮助诸葛亮，诸葛亮也才会放心请他帮忙。

曹操：疑心重。

大雾天不敢出兵，怕中计，结果还是中计了。

师总结：《三国演义》中的人物形象，大家可以借助影视作品和原文了解。

三．拓展。

阅读链接中内容和原文有何出入？读后思考。

四．小结

这节课，我们学习了《草船借箭》这篇课文，知道了四个主人公各有特点，也正是因为他们的特点，造就了这个故事。希望同学们课后阅读中国四大名著，感受中华文化的魅力。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.阅读四大名著。

六．板书

草船借箭

周瑜：嫉妒

鲁肃：忠厚

曹操：疑心